学情分析怎么写

叶圣陶先生说过，“凡为教，最终目的在于达到不需要教”。“教”是手段，“不需要教”是目标，“达到”是过程。“教”和“不需要教”之间只能用“→”表示，不能用“=”。学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。依据教学设计理论，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。分析学生状况应该从多个角度来分析。

一个好的说课方案，应尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。1．学生的“已知”。这里的已知是指学生已经具备的与本节内容学习相关的知识经验和能力水平等，明确这点很重要，它决定着学习起点的定位。2．学生的“未知”。“未知”是相对“已知”而言的，它包括学习应该达到的终极目标中所包含的未知知识，而且还包括实现终极目标之前，还要涉及学生所没有掌握的知识。3．学生的“能知”。“能知”就是通过这节课教学，所任教班级的学生能达到怎么样的目标，它决定了学习终点（即学习目标）的定位。这是因材施教的基础。

4．学生的“想知”。所谓“想知”，是指除教学目标规定的要求外，学生还希望知道哪些目标以外的东西（注：学生学习中，往往会通过提出疑问来体现“想知”。当然，学生的“想知”可能会超出教学目

标或者学生认知水平。如果真是如此，课堂教学可不与拓展，但建议给学生一个提示性的交待）。5．学生的“怎么知”。“怎么知”反映学生是如何进行化学学习的，它体现学生的认知风格和学习方法、习惯等。

 

第二篇：学 情 分 析电商1431

学 情 分 析

《思想道德修养和法律基础》

电商1431班

秋 汇

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学 情 分 析

《思想道德修养和法律基础》 秋汇

一年级的大学新生刚刚进入大学校门，满怀好奇，思维活跃，朝气蓬勃，渴望成才。他们正处在人生发展的关键时期，思想心理状况由不成熟逐渐发展到成熟，世界观、人生观和价值观由不稳定逐渐发展到稳定。在大学学习生活时期，青年学生所接受的教育和环境影响，对于自身的人生选择和发展道路起到至关重要的作用。作为青年学生进入到大学阶段所学习的第一门思想政治理论类课程，“思想道德修养与法律基础”必须承担起帮助大学生树立正确的人生目标，走好人生道路的重要任务。

我本学期担任电商1431班的《思想道德修养和法律基础》课的辅导教学工作现总结如下：

一、教学过程及班级情况：

1、电商1431班，应有39人，实有39人。

2、该班在这一学期的学习中，出勤率达到了96%。作业完成率达到了98%。在期末考试中，及格率 %，其中90分以上 %， 75—90分的是 % 、60--75分是 %，60分以下是 %，平均成绩 分.

3、本学期共布置了四次作业，作业一：（制定大学生活、学习、职业规划）、作业二：（“我的梦”演讲稿）、作业三：（创建文明宿舍方案）作业四：（调查校园里的文明情况，要求看到问题，找出原因，提出解决的办法或对策）。

4、在本学期中，组织学生主要做了以下几个活动：心理适应性测试、纸船游戏、“我的梦”演讲比赛、谈大学生活中不规范行为、讨论对法律的认识等。

通过活动，使学生认识到诚信危机：缺乏诚信，违信违约。抄袭成风，蒙混过关。考试作弊，屡经不止。以后加以改正。纸船游戏:通过这个游戏，让学生明白团结的作用，应该如何进行团队协作，在一个团队中应该如何进行分工，团队中的每一个人应该竭尽自己的所能为团队贡献。校园里的文明情况调查让同学们认识校园中的不文明现象，在校园中我们发现一些不文明现象：随地吐痰，乱扔垃圾，不节约用水等。看到问题，改正问题，保持一个良好的校园环境。

二、 学情分析

课程针对的是90后高职大学生，且是刚跨入校门的大学新生

1、 学生想学什么？

90后的大学生具有早熟、独立、自信、张扬等特点，是网络时代、新媒体时代下成长起来的年轻人，他们知识面广，足不出户便可知晓天下，在课堂上不仅仅是希望从老师嘴里听到一些知识性的内容，更希望老师能有自己的见解和想法，所以课堂应该是更加开放民主的， 并且要营造民主平等的课堂气氛。课堂中讲到如何规划大学时不是教师强加给学生的说教，更多的是通过朋辈教育影响学生。所以我要求同学们通过搜集各类他们认为成功或失败的朋辈信息、加大自己对规划大学生活的信心和勇气。

2、 学生需要什么？

高职大学生和本科生相比又具有不同的特点，他们中很多学生觉得自己是高考的失利者，会因此自卑，有些学生没有自卑倾向，但是学习自主性比较差，对大学的认识存在片面性，因此通过鼓励，帮助他们树立信心，另一方面通过督促，帮助他们积极面对大学。刚进校门的大学新生，他们会对大学生活充满着好奇、梦想、期待，同时，又有诸多不解、迷茫甚至困惑。所以引导他们适应大学生活是

很重要的。

3、怎样让学生有效地接受

高职生比较侧重形象思维，不喜欢大道理，教师给出的不是空洞的大道理，现在的学生一听励志的道理可能就想睡觉，韩寒的《后会无期》中有一句经典台词是：我们听过无数的道理,却仍旧过不好这一生。所以在讲解中给了学生一些较为具体的可操作的建议，比如，讲到养成良好习惯时，提到如果一天保证2小时阅读，1小时运动，7-8小时睡眠，是永远不会后悔的。所以我们在实践教学课：“创建文明宿舍方案”时让每个同学谈谈今后自己的打算。

三、课程设计

1、用心做好第一堂课，激发学生的学习兴趣

上好第一堂课，对于整个学期的教学工作能够起到良好的基础作用。

我开门见山地告诉学生：《思想道德修养与法律基础》是一门大学新生人生发展的辅导课。这门课程结合大学生的学习生活和成长成才实际，帮助大家认识大学学习生活的特点和规律，培养思想道德和法律修养方面的基本素质，走好大学成长之路，为一生的良好发展奠定坚实基础。在新学期的第一堂课上，这样一个崭新的切入点，能够很快引发学生的新鲜感和期待心理，消除他们在中学时期形成的刻板印象，确立大学课程教学的新形象，建立起思想政治理论类课程的吸引力。在开宗明义之后，第一堂课的内容就十分关键，对于课程教材的整体内容进行提纲挈领式的介绍，把整个学期的课堂教学方式、课外作业要求、考试方式等内容进行必要的讲解是一般的常规内容。但如果仅仅以此作为第一堂课的内容，不足以展现《思想道德修养与法律基础》这门课程的特色，不足以有效调动起学生对课程、教材和教师的强烈期待心理。通过讲述生动有趣，喜闻乐见的故事，使课堂气氛一下子活跃起来，学生的注意力也被牢牢地吸引住了。在这个过程中教师的形象在贴近学生的话语中变得亲切了，成长成才的概念在鲜活的故事中更加具体了，课堂教学在互动的方式下变得活跃了。第一堂课的成功，给整个学期的课程教学定下了基调，树立了思想政治理论类课程的良好形象，增强了学生学习的主动性。

2、精心设计教学方式，引导学生在参与中学习

在“思想道德修养和法律基础”的课堂教学中，我始终坚持通过丰富多样的活动形式让学生参与到课堂教学中，使整个课堂不仅仅只有教师一个主体，而是形成教师、学生两个主体互动作用下的教学过程。在教学设计中，我不断学习和借鉴其他教师的不同教学方式，并尝试创新课堂教学的新方法，逐渐形成了课堂讲授、师生讨论、主题演讲、辩论赛、社会调查、心理游戏、感恩教育，纸船游戏，课前新闻发布等十余种课堂教学活动的方式方法，广泛调动了学生参与课堂的积极性和主动性，受到学生的欢迎。在此基础上，要求学生写心得：雷锋精神在当代有没有价值。在道德内容的教学工作中，我抓住青年学生的成才需求，以现代人才的德才观为切入口，把道德法律的修养与现代人才的发展相结合。在理论讲述的基础上，采用：学堂讨论—课堂辩论赛—教师总结”的模式设计教学活动，在学生参与的过程中实现教学的目标。根据学生的不同观点，教师把学生组织成为两个意见团体，最后教师进行总结，实现思想理论层面的提升。这样的课堂教学方式既贯彻了教材的核心内容要求，又调动学生的广泛参与和深入思考，实现了教育和自我教育相结合的教学效果。在讲到科学对待人生环境这节课时我组织学员做活动。

活动设计：准备数张一样大小的报纸。将参加活动的同学分组，每组人数基本相等（范围在8-12人）。然后宣布比赛方式，将报纸平铺在地下作为一只船，全

组同学都设法站在船上。成功之后将报纸对折，缩小船的面积，再尝试让全组同学站上去。各组开动脑筋，最后以报纸对叠次数最多，成功站在面积最小的船上的小组为优胜。

目的：通过活动让学生体验风雨同舟的感受，使学生懂得合作、友爱。让同学们理解团体合作的重要性

3、贴近学生的学习生活实际，在教学中体现人文关怀

作为大一新生学习的一门思想政治理论类课程，“思想道德修养与法律基础”课程的一个重要任务就是帮助学生尽快适应大学学习生活，为大学三年的健康成长以至于一生的良好发展奠定基础。这是课程内容的切入点，也是体现教师对学生的人文关怀的重要内容。在课程内容设计上，我在第一章的教学内容上注重联系大学的学习生活实际，从生活环境的适应、学习方式的转变、人际交往关系的变化、心理状态的转变等各个方面细心讲解，帮助学生了解大学新生活。同时，通过收集整理大学新生在学习生活中容易产生的问题和困难，归纳和总结出大一生活中的主要误区，如计算机网络成瘾、专业思想问题等，及时给新生同学打好预防针，避免他们在成长道路上走弯路。我在教学内容上设计出一定的心理辅导活动，通过心理游戏的形式在课堂上开展，帮助学生调节自身心理状态，并树立起主动进行心理咨询的健康意识。在法律修养的教学内容设计上，我把教材内容和学生学习生活实际中法律意识的培养结合起来，把大学生常见的违法违纪行为整理成集并作为案例在课堂上进行讲解，让学生感到法律就在身边，法律意识的树立和法律知识的学习不容忽视，从而激发了学生学习的主观能动性，起到了良好的教学效果。

20xx年x月