探索高素质班团委队伍建设，实现班级自我管理

宜宾县白花中学 林开鹏 为了充分落实学生的主体地位，推进课堂教学改革，提高教学质量，高效课堂班级团队建设是保障。高效课堂的实施过程中班团委队伍建设在班级团队建设中显得尤为重要，它对于创新学生管理模式，把管理权和评价权交还给学生，让学生成为教育创新的主体，促进学生自我教育、自我管理、自我发展，让学生快乐成长，全面进步提高等各个方面都有非常重要的作用。因此，作为班主任，探索如何构建高效课堂实施过程中的高素质班团委队伍具有至关重要意义。

班主任工作是一项繁杂而沉重的工作，班级管理又是班主任工作的核心。伴随着社会发展，各个学校要求也逐渐提高，这更是增加了班主任工作的负担。班委队伍是一个班级的骨干力量，对于整个班级的管理具有至关重要的作用。高素质的班委队伍需要精心挑选，着力培学生管理班级的能力，班主任作为强力支撑，赋予其管理班级的权力。班委干部要做好班级的常态运行工作，引领班级向正常、有序的方向发展。同时，团委干部还要做好班级团支部常规工作，正确引导班级思想意识发展方向。现代社会倡导的素质教育要求学生积极主动地参与学习中来，学会自我管理，最终实现学生自我的提升和完善。

面对如此庞杂的班主任工作，作为班主任老师的我们，如何才能以最少的投入得到最多的回报，从而减轻班主任老师的工作压力呢？这一问题成为我们教师群体需要迫切解决的问题。在近期的班主任工作中，我深刻地体会到班团委干部对于整个班级的管理的重要性。随着素质教育逐渐地推进，班主任作为班级工作的领导者和组织者，也是学生素质教育的直接践行者，既是联系各学科教师、学生与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁，班主任工作多如牛毛，只要与学生有关的事儿，无论是大事还是小事都可以算作班主任的工作内容。严谨细致虽然重要，但我们却不可能每时每刻都和学生呆在一起，也不可能事事亲力亲为。即使是这样，也不见得效果有多好。抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，这样才能达到事半功

倍的效果，实现我们最终的目标。正确培养和使用班干部，让每个学生都成为班主任工作的助手是班主任搞好班级管理的关键，是班主任工作中要解决的主要矛盾的主要方面。搞好班团委队伍建设工作，有利于营造良好的班风学风，更有利于提高学生的组织管理能力，而一支高素质的班委队伍更可以使班主任工作变得更加轻松愉快。

那么怎样才能培养一支高素质的的班团委队伍，让它真正成为班级自我管理的前沿阵地的主力军呢？通过近期班主任工作的经历，我认为班主任应充分发扬民主，选拔班团委干部成员，悉心指导，热心扶持，大胆使用，明确班委成员职责分工、定期考核、优用劣汰，使整个班级充满战斗力，学生之间相互监督，真正实现学生有效的自我管理。

一、 班委干部建设

（一）精心挑选班委干部成员。

选拔班委干部主要从素质、能力、知识三个方面进行综合考察，精心选拔。在实际操作过程中老师不能凭学生入学档案或者说第一印象而"一锤定音"，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从多个层面对选拔对象进行综合了解。与此同时，开展一些有目的、有针对性的学生活动，从中去发掘优秀学生来担任班委干部。为了确保班委干部的战斗力，班主任对新生班级的班委干部可以采用先试用后任用的方法，组建临时班委干部队伍，给他们一到两周的试用期进行任前考察，合格之后再任命。定期对干部进行述职评议，表扬优秀班干部，对其中不称职的班委干部要进行及时调换，注入新鲜血液，才能保持"龙头"队伍的先进性。同时还需注意不把学习成绩作为选拔班委干部的唯一标准，因为成绩棒的同学，不一定都具备当班干部的潜质。有的学生虽然学习成绩一般，但是对于班级管理工作有较强的主动性、积极性和组织管理能力。挑选适合担任班委干部的同学当班干部，不仅有利于实现班级的自我管理，还可以激发这些同学的学习热情，增强班级凝聚力，从而使整个班级学生成绩更上一个台阶。

（二）着重培养能力，大胆放手让班委去做，树立威信。

班委干部的人一旦确定后，班主任应当重视提升班委成员的业务

能力。尤其是对于那些新当选的班委干部，班主任首先应教给他们工作方法。学生心智还不成熟，各方面能力十分有限，班主任要细心指导，做好参谋，加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平，培养主要班委成员领班、管班的能力。作为班主任应充分信任班委干部成员，相信他们有独立处理事情的能力，大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管，让其充分发挥主观能动性；尽可能地支持他们，特别是在他们遇到困难、挫折时，老师更应该鼓励他们、安慰他们，帮助分析事理、明辨是非，用恰当的方式方法来处理。总而言之，对班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时则出手；不要事事放心不下，事事非亲力亲为不可。 班主任的威信是一种无形的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威信，是做好班主任工作的一个重要条件。同样的道理，班主任也要努力帮助班干部树立威信。针对每个班干部的优点和不足之处，有意识地让他们扬长避短，不断提高其在同学中的威信。应尽量创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼提升自己、完善自己。切实推行班委工作责任制，以期尽快打造出一支具有较强业务能力的班委干部队伍。

（三）对待班委干部成员要恩威并重，严格要求。

决不能让同学们认为班委干部只是一副空架子，班委干部队伍必须要具有先锋模范作用，时时刻刻作为班级的表率和形象代言人，处处是先锋。不过班干部有时候难免有这样或那样的缺点和不足，作为班主任决不能要求太过于苛求，却也不能够任其自流，不能因其班干部的地位而放松要求，对班委干部更应该严格要求，因为其他同学都在看着，这时候班主任要平等地对待每一个学生，不要让同学心里面有疙瘩。班主任必须时时刻刻严格要求班干部，加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等，但要注意不能在全班同学面前说或做任何打击班干部威信的话或行为。

一个班级要团结，一个班的班委干部成员更需要团结。因此必须定期召开班委成员干部会议，班干部与班干部之间加强交流与沟通，（四）加强班干部交流与合作，切实发挥班长的“领头羊”的角色。

畅所欲言，发现问题、解决问题，绝对避免班干部“特立独行”。一个班的核心是班干部，一支班干部队伍的核心是班长。在选出班长以后，要让他（她）深刻认识到他（她）不仅是一个班长，而且是一个班级“领头羊”，代表一个班级的形象，而且班长平时与其他同学一起生活、学习，更了解班级同学动态，第一时间发现问题，能解决就自我解决，不能则反映到班主任处，交由老师处理。

（五）当好班委干部坚强的后盾，制造正确地班级舆论导向。

班主任要全力支持和配合班干部的工作，积极调动其他同学配合班委工作，这是打造一支高素质班委干部队伍的最佳途径。取得成绩的时候，及时给予表扬和肯定。如果在工作上“得罪”某个同学，以致造成同学关系紧张时，利用班会课时间缓解同学间的紧张情绪，引导学生对班委干部工作的理解和支持，从而达到让班干部愿管事——敢管事——会管事——管好事——独立处事的目标。当班级出现一些不正之风的苗头时，班主任在必要时一定要及时出面，否定错误的班级舆论导向，及时给予批指正，从而维护班委干部的地位和尊严，把舆论导向正确的一边，扶持正气、伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象。实际上，维护了班干部，也就维护了班集体的利益。

二、团委干部建设

以团支部书记委核心的团委干部是班级的学生干部的另外一个重要组成部分，在班级管理中也有着不可或缺的作用。首先要明确团委组织是一个先进的组织，是党的后备力量，团支部是团最基层的组织，与广大青年保持着最直接、最广泛的联系，是团工作的基础。因此团支部在团的工作中的重要地位和作用，是团的上级组织无法替代的。离开了团支部，团的思想教育、组织建设和独立活动，大量团的团的常规活动就失去了落脚点，给班级管理带来意想不到的困难和挫折。此外，团委干部建设对于营造良好的班级学习氛围也有突出的作用。

作为现代青年，需要时刻走在时代的前列，保持先进性，而团委干部通过组织参加团的活动将这一先进性散发开来，可以凝聚班级力量，让所有同学都拧成一股绳，这样的班级可谓是无坚不摧。团委干

部需要从以下几个方面提升自己、完善自己：

（一）拥有坚定的、毫不动摇的政治意识。

政治意识是共青团员对党的性质、宗旨、历史使命，以及党的纲领和任务的自觉性认识，是团员政治觉悟的集中体现。正确的价值观才能够将整个班级的发展纳入到有效的发展轨道上来，从而形成班风正、学风浓的良好班集体。

（二）具备强烈的组织意识。

组织意识是共青团员独特的政治身份和社会作用在观念上的反映，是团的先进性的一种体现。通过团内组织生活让同学们有了比较强烈的归属感，团委干部的选举过程，培养团员的民主参与意识班级同学之间也能有更多的机会相互了解。

（三）培养现代青年的模范意识。

共青团员是青年中的先进群体，每个人都必须时刻提醒自己要用共青团员的标准来严格要求自己，增强自己对于作为一个光荣的共青团员的使命感和责任感，在学习、工作和生活中起带头作用，发挥共青团员的先锋示范作用。作为团的基层领导者，团委学生干部，应做到以下几点：第一、思想品质高，热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱集体、在广大团员青年中起榜样示范作用，带领全班团员积极上进，具有一定的感召力和凝聚力；第二、对人生、前途充满希望，具有较强的组织能力和管理能力，热心为同学服务，有能力为同学服务；第三，遵纪守法，诚实正派，团结同学，是非观念强，心理素质良好，有忍让精神和吃苦耐劳的意志品质；第四，有较好的身体素质和智力素质，能正确处理好工作和学习的关系，不致因担任学生干部而影响学习。

班团委干部是班主任管理班级的得力助手。班级干部素质的高低直接影响到了班级管理最终的成效如何。班团委干部在开展学生工作中，应当充分发挥自身的工作优势和管理能力，真正架起班主任与学生之间沟通和交流的“桥梁”，在学习、工作和生活上必须起到模范带头作用，拥有较高的威信、较好的形象。上课认真听讲，下课及时巩固练习，遵守学校相应的规章制度，是作为学生干部的基本要求。

社会发展呼唤班主任工作思路的变革，素质教育呼唤民主型的班级管理。充分发挥班干部在班级管理中的主体作用，进而培养全体同学的自管自治能力，这是实施民主管理，优化管理质量的关键，是尊重学生个性发展，培养创新型人才的根本保证。

高效课堂的实施需要充分体现学生的主体地位，学生主体的凸显不仅在课堂教学中，还应该展现于学生日常的自我管理中。高素质的班团委队伍对于实现学生的自我管理和自我发展都起到了不可估量的作用。总之，探索高素质的班团委队伍建设，实现班级自我管理不仅是素质教育的必然要求也是创新高效课堂实施的应有之义。

 

第二篇：高中教育教学德育论文

                      德育论文

                                ————用“爱”的钥匙打开学生的心锁

作为一名老师，尤其是班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误，教师多次教育，学生仍没有改正的迹象，而且对老师的劝告、细心教育是无动于衷，一言不发。这该怎么办？我常常就遇到了这个难题。现在，在这个问题基本上是有可行的方案解决，现将我的处理方法及心得写下来，作为一块砖抛出来，请大家斧正。
   寝室赌博事件：

被生活管理老师清查出来，事后，因为我是才当的班主任，对新学校的管理细则没有底细，因此没有对违反纪律的学生作什么处理，但是我却是把此事记在了心里。事隔一天，我去上班会课，发现有三个同学没到，就问班上其它同学，都说打牌被老师叫去了。我到生活管理老师那儿一看，居然又是他们三个。真是气不打一处来，把他们叫到办公室，单间问了几句，然后去上我的课，把他们摞在了办公室。当我上完课后，又填写了家校联系卡。这时，我想：这种事情，应该通知学生家长到校配合学生进行教育，毕竟学校的教育力度有限。当我通知完罗*、邓*的家长，准备通知蔡*的家长时，却没有联系的电话。没办法___只有让学生自己回家通知。
      星期天晚上，我到学校上班会课，我得再提醒一下三个违反纪律的学生，一定要通知家长到校，都说通知了的。当我再问是不是都把家校联系卡交给家长看了，蔡*却说忘在学校了。也不知道是真是假。事到如今，也只好这样了，于是我就放心等到第二天家长到校与我配合教育。为得到领导的支持，我将情况作了汇报，领导告诉我蔡*是一个很让人头痛的角色，这下，我更感到问题的棘手了，怎么办？我问自己。如果这件事处理不好，以后的班主任工作将如何开展？
    星期一一整天，都没有一个学生的家长到校，我心里开始着急。下午，我到班上去对三个学生很严厉地说：“如果明天你们的家长还不到学校来，我就亲自到你们家里去”。三个学生信誓旦旦地说：家长明天一定来。我再一次相信了。
    星期二上午，罗*、邓*的家长先后来到学校，配合老师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是蔡*的家长中午过后仍没有来。我想，我得好好惩罚一下他了。下午一上课，我就把蔡*请到了办公室，蔡*来了以后，我问了好几个问题，他都不开口说话。是不是我的方法不对？我想有可能是。于是我到办公室外面去走了一圈回来。蔡*仍然站在那里，没有说话的意思。
    “你爸爸在家没有？”

    “没有”
    “打工去了？”
    沉默好一阵，没有回答。
    “你妈妈呢？”
    “在”
    “为什么没有来？”
    “她说她再也不想管我了”

“那你每周的生活费是哪个给的？你妈妈既然不想管你了，她为什么还给你生活费？”我说，“如果你妈妈今天不来，明天我就亲自到你家里去，看看你妈妈是不是真的不管你了。”
    “老师，我求求你，不到我家里去，好不好？”
    蔡*说完眼泪就下来了。
    终于，蔡*肯开口说话了。
    于是我从蔡*前几学期的表现入手，“说你妈妈为什么会说出那样的话来，那是因为你自己在学校多次违反学校纪律，妈妈多次到学校，在农村，家长经常到学校那并不是很光荣的事，而是子女在校不听话、表现不好一最佳证明。你自己屡教不改，妈妈已经伤透了心，所以她说她不想管你了，这次，你不好意思通知你妈妈到学校，说明你已经感到自己伤了妈妈的心，知道自己犯了严重的错误，如果你不想再伤你妈妈的心，那你得亲自向你妈妈保证。”
    “老师，我不回家保证，我在这里向你保证，我一定改正。”
    “那不行，除非你向全班同学保证。”
    “行”

    “那你想不想让老师相信你？”
    “想”
    “怎样让老师相信？得用行动”
    “我一定用行动让老师相信。”
    “那好，今天晚上，班会课的时候，你向全班同学保证，让全班同学都监督你是不是改了。”
    “要得”
    得到了肯定的回答，我又趁热打铁，找出了蔡*的学习成绩单，分析了他的学习情况，提出不仅要改正错误，而且要努力学习，学习中有问题要及时地问其它同学或者问老师，争取学习上的更大进步，蔡*愉快地接受了我的要求。
       在班会课上，蔡*、罗*、邓*大胆面对四十多双眼睛，认识了自己的错误，向全班同学作了保证，全班同学以热烈的掌声，鼓励三个同学认识错误、改正错误。努力学习。
    到如今，蔡*还没有违反纪律的行为，我想只要做好教育的跟进工作，他一定会彻底改正的。
    在教育学生的过程中，老师会遇到很多的新问题，尤其是在实施课改的形势下，学生会犯许多的错误，也会出现屡教屡犯的情况。作老师的必须了解学生的心理，了解学生的过去和现在，用自己耐心去教育学生，去唤起学生内心深处的良知。而不要放弃对学生的教育。这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。
    用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”的锁作为一名老师，尤其是班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误，教师多次教育，学生仍没有改正的迹象，而且对老师的教育是徐庶进曹营_____一言不发。这该怎么办？笔者在任班主任的第二周，就遇到了这个难题。现在，这个问题基本上是解决了。现将我的处理方法及心得写下来，作为一块砖抛出来，请大家斧正。

       班上在一次清退费用后_____那是上晚自习之时退的。学生因为突然之间有了一笔意外之财，于是就有三个学生罗*、蔡*、邓*就窜到了另一间学生寝室去赌博。被生活管理老师清查出来，事后，因为我是才当的班主任，对新学校的管理细则没有底细，因此没有对违反纪律的学生作什么处理，但是我却是把此事记在了心里。事隔一天，我去上班会课，发现有三个同学没到，就问班上其它同学，都说打牌被老师叫去了。我到生活管理老师那儿一看，居然又是他们三个。真是气不打一处来，把他们叫到办公室，单间问了几句，然后去上我的课，把他们摞在了办公室。当我上完课后，又填写了家校联系卡。这时，我想：这种事情，应该通知学生家长到校配合学生进行教育，毕竟学校的教育力度有限。当我通知完罗*、邓*的家长，准备通知蔡*的家长时，却没有联系的电话。没办法___只有让学生自己回家通知。
      星期天晚上，我到学校上班会课，我得再提醒一下三个违反纪律的学生，一定要通知家长到校，都说通知了的。当我再问是不是都把家校联系卡交给家长看了，蔡*却说忘在学校了。也不知道是真是假。事到如今，也只好这样了，于是我就放心等到第二天家长到校与我配合教育。为得到领导的支持，我将情况作了汇报，领导告诉我蔡*是一个很让人头痛的角色，这下，我更感到问题的棘手了，怎么办？我问自己。如果这件事处理不好，以后的班主任工作将如何开展？
    星期一一整天，都没有一个学生的家长到校，我心里开始着急。下午，我到班上去对三个学生很严厉地说：“如果明天你们的家长还不到学校来，我就亲自到你们家里去”。三个学生信誓旦旦地说：家长明天一定来。我再一次相信了。
    星期二上午，罗*、邓*的家长先后来到学校，配合老师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是蔡*的家长中午过后仍没有来。我想，我得好好惩罚一下他了。下午一上课，我就把蔡*请到了办公室，蔡*来了以后，我问了好几个问题，他都不开口说话。是不是我的方法不对？我想有可能是。于是我到办公室外面去走了一圈回来。蔡*仍然站在那里，没有说话的意思。

“你爸爸在家没有？”
    “没有”
    “打工去了？”
    沉默好一阵，没有回答。
    “你妈妈呢？”
    “在”
    “为什么没有来？”
    “她说她再也不想管我了”
    “那你每周的生活费是哪个给的？你妈妈既然不想管你了，她为什么还给你生活费？”我说，“如果你妈妈今天不来，明天我就亲自到你家里去，看看你妈妈是不是真的不管你了。”
    “老师，我求求你，不到我家里去，好不好？”
    蔡*说完眼泪就下来了。

    终于，蔡*肯开口说话了。
    于是我从蔡*前几学期的表现入手，“说你妈妈为什么会说出那样的话来，那是因为你自己在学校多次违反学校纪律，妈妈多次到学校，在农村，家长经常到学校那并不是很光荣的事，而是子女在校不听话、表现不好一最佳证明。你自己屡教不改，妈妈已经伤透了心，所以她说她不想管你了，这次，你不好意思通知你妈妈到学校，说明你已经感到自己伤了妈妈的心，知道自己犯了严重的错误，如果你不想再伤你妈妈的心，那你得亲自向你妈妈保证。”
    “老师，我不回家保证，我在这里向你保证，我一定改正。”
    “那不行，除非你向全班同学保证。”
    “行”
    “那你想不想让老师相信你？”
    “想”
    “怎样让老师相信？得用行动”
    “我一定用行动让老师相信。”
    “那好，今天晚上，班会课的时候，你向全班同学保证，让全班同学都监督你是不是改了。”
    “要得”
    得到了肯定的回答，我又趁热打铁，找出了蔡*的学习成绩单，分析了他的学习情况，提出不仅要改正错误，而且要努力学习，学习中有问题要及时地问其它同学或者问老师，争取学习上的更大进步，蔡*愉快地接受了我的要求。
    在班会课上，蔡*、罗*、邓*大胆面对四十多双眼睛，认识了自己的错误，向全班同学作了保证，全班同学以热烈的掌声，鼓励三个同学认识错误、改正错误。努力学习。
    到如今，蔡*还没有违反纪律的行为，我想只要做好教育的跟进工作，他一定会彻底改正的。
    在教育学生的过程中，老师会遇到很多的新问题，尤其是在实施课改的形势下，学生会犯许多的错误，也会出现屡教屡犯的情况。作老师的必须了解学生的心理，了解学生的过去和现在，用自己耐心去教育学生，去唤起学生内心深处的良知。而不要放弃对学生的教育。这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。