简述学习故事的核心内容

106 王文曼

学习故事是一种运用叙事的形式对幼儿的学习与发展进行评价的方式，它有助于提高教师观察解读幼儿的能力，支持和促进幼儿的学习与发展。针对目前教师撰写学习故事中存在的对幼儿学习行为的描述过于笼统和不够客观、对幼儿学习行为的分析和评价不细致和不准确、支持策略缺乏针对性和有效性等问题。我们提出可通过研讨范例，帮助教师理解学习故事内涵；集体剖析案例，诊断问题，提高教师的判断力和反思能力；游戏体验，学会站在幼儿的角度思考问题。 学习故事由新西兰学前教育学者卡尔（Carr，2004）提出，是一种用来记录、评价和支持儿童学习的方式。学习故事既是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法，对欧美的学前教育甚至中小学教育的评价产生了较大的影响。它是在真实情景中完成的结构性观察和记录，能提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。[1]学习故事作为一种叙事性评价的方式，为教师提供了一种观察与解读幼儿学习行为的方法。 学习故事一般有三个部分的内容：一是发生了什么（观察记录）：描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为。二是学习了什么（分析评价）：解读、评价幼儿的学习行为。三是下一步该怎么做（支持策略）：教师对幼儿下一步的指导计划。学习故事虽然与观察记录有很多相似的地方，但也有自己的典型特点。学习故事记录的是发生在日常生活中的幼儿学习事件，更加注重幼儿在学习过程中真实的行为、语言、与教师的互动等细节，真实还原幼儿的“学习现场”；学习故事关注的是“幼儿正在学习什么”“幼儿能够学习什么”“幼儿对什么感兴趣”，而不是“幼儿不能做什么”；

学习故事是对幼儿学习的过程性评价，通常以持续记录的方式来呈现幼儿的学习与发展状况，以及学习与环境的关系；写学习故事的目的是为了更好地支持和促进幼儿进一步的学习与发展，学习故事更加强调教师对通过观察收集到的信息做出恰当的分析和价值判断，提出适宜的支持策略。 学习故事对教师的专业能力，尤其是观察、解读和评价幼儿的能力提出了挑战。观察力是教师的一项必备专业能力，观察是教师促进每个幼儿富有个性发展的前提，因此，教师观察力的培养尤为重要。[2]在支持、引导幼儿学习的过程中，教师必须先了解幼儿的发展、学习或需求，对幼儿的观察判断必须是正确、负责且有效度与信度的专业观察。

[3]撰写学习故事，一方面可以帮助教师树立“以儿童为中心”的教育观，从“教师立场”转向“儿童立场”，在活动中尊重幼儿、相信幼儿、走近幼儿、认识幼儿，为幼儿的学习与发展提供更适宜有效的支持；另一方面可以帮助教师学习一些观察、记录、分析和解读幼儿的科学方法，提高教师观察解读幼儿的专业能力，并有效生成教师的教学实践智慧。

教师在学习故事中出现的“观察记录过于主观，不能准确评价幼儿的学习行为和发展情况，支持策略缺乏针对性和有效性”等问题，不一定是技术层面的问题，而是教师理念上的问题——缺失幼儿立场。教师应明确：幼儿是积极的学习者，他们带着自己的发展需求与认识特点进入学习环境，教师最重要的任务之一，就是为幼儿提供丰富多样的、可操作的、有潜在教育价值的、能引发幼儿活动兴趣与探索欲望的学习环境和材料，让幼儿在亲手操作，亲身体验中自我发现，推动主动学习的发生。[4]教师撰写学习故事应该以儿童为中心，从幼儿已有的经验和兴趣需要出发，站在帮助幼儿学习的角度，思考符合幼儿特点和需要的适宜的学习方法。教师必须深入了解儿童是如何学习的以及对于儿童来说学习什么

最重要。[5]用游戏体验的方法让教师站在幼儿的立场思考问题，这有助于教师从另一个角度去理解幼儿。通过体验，让教师更好地理解幼儿的感受，做到心中有目标，眼里有幼儿，自觉地站在幼儿的角度思考问题，为幼儿提供更适宜、更有效的支持引导策略

 

第二篇：大一班学习的诗歌以及故事内容

这是诗歌《我多想》的内容

我多想，

变成一颗闪闪的星星 ，

在夜晚眨着美丽的眼睛，

为迷路的小花鸭，

指引回家的方向。

我多想，

变成一轮弯弯的月亮，

在晚上放出柔和的光，

为大的。披上轻纱般的衣裳。

我多想，

变成一只小小的蟋蟀，

在晚上唱出动听的歌曲，

为小朋友们，装点甜蜜的梦乡。

故事：《假如你捡到了一个月亮》内容：

假如鼹鼠捡到了一个月亮他一定用力地把月亮拖进鼹鼠洞，分成一小块儿一小块儿的，拧在灯罩里。诺，把鼹鼠洞照的亮堂堂。

假如熊捡到了一个月亮，他一定会小心地抱起月亮，带到家里，把月亮倒进蜂蜜罐里，用力搅拌，然后一大口一大口地喝下去，你猜喝完月亮蜂蜜，他的肚子会不会发光呢？

假如最馋嘴的老鼠一家捡到了一个月亮，他一定会抬出那口大锅，放上油。啊，你吃过煎月亮饼吗？

假如青蛙捡到了一个月亮，他呀，一定会翻出他的船长帽，带上他的好朋友和吉他，去远方旅行。

假如松鼠捡到了一个月亮，他肯定会装上四个木轮子、方向盘和小喇叭，嘀嘀嘀，在树枝间兜风。

假如我捡到了一个月亮，我会把月亮埋起来，这样我们就能有更多更多的月亮啦。 《斑马线》内容 《悯农》

斑马走上斑马线， 锄禾日当午，汗滴禾下土。

黑白线上黑白线。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

数了一遍又一遍，

不知几条黑白腿，

不知几张黑白脸。

故事：《嘟嘟迷路了》

今天是个晴朗的好天气，熊爸爸、熊妈妈带着熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟，一起去月亮湖野餐。到了湖边，熊妈妈拿出野餐合摆在地上，熊爸爸到湖边钓鱼，小熊们玩捉迷藏。嘟嘟看见了漂亮的蝴蝶，就跟着蝴蝶走呀走??等嘟嘟回头一看，已经找不到大家了。嘟嘟不知道怎么办，就坐在地上哭了起来。嘟嘟想到刚刚经过一棵长满了苹果的大树。他就慢慢往回走，果然看到了苹果树。嘟嘟想：“再前面一点，应该会经过一个大坑，刚刚差点在那儿摔了一跤。他继续往前走，小心地避开大炕。过了大炕，穿过了树林，嘟嘟看见前面有两条岔路。“槽糕！要往左边，还是右边呢？”在在烦恼的时候，兔妈妈走了过来，嘟嘟赶紧问：“我找不到爸爸妈妈。请问你看见了吗？兔妈妈说：“我刚刚走过月亮湖，你们一家焦急地到处找你呢！来，你走右边这条路把！”嘟嘟往右边走了一会儿，就听见熊妈妈喊着：“嘟嘟马上大声回答：“妈妈，我在这里！”熊妈妈紧紧牵着嘟嘟的手回到湖边。当嘟嘟看到大家时，可是他的心情好快乐、好快乐！