七年级英语教学案例分析

2008-6-3 17:11:00

七年级英语教学案例分析

Where is my backpack?

一、教学过程

Step 1. Warm up

T: There is something in our classroom.

Is there a blackboard in our classroom?

Ss:Yes.

ask children to say some sentences with "There is …"

Step2. Presentation

1. Lets do. Ask students take out their hands and make

gesture"in/ on /under /near /behind".

(Students do with the teacher.)

2. T：I have a backpack ,But I cant find it, can you help me

?

Ss: Yes.

T: Where is my backpack ?

3. Listening comprehension: Listen and circle。

Step 3. Practise

1. Reading practise.BACKPACK show a dialogue, children read

and think。

2. Ask children take out their pictures and describe their

rooms。

3. Writing practise. Ask children to write a compasition

about their rooms。

二、教学反思

本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法，并会表达不同的方位。能够灵活运用所学语言。但在教学中，学生在读的时候都是没有出声的，不叫朗读，叫默读，看不出读的效果。在写的训练上也流于形式，没有给范文，就让学生直接写，而且写的时间太短，就一分钟，没有达到应有的效果。教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。

三，成果经验

在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。

四，存在的问题及解决措施

首先，从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，初中生不像小学生那样大胆。积极参与课堂活动。他们好像是被动的,老师叫到了就主动参与,没叫到就不发言。其实这种学习的方式不利于学生的成长,如果课堂上少了学生的积极发言,那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用。那么我们应该用多种方法调动学生的积极性，比如说，鼓励、表扬、分组，做游戏等，从各方面去启发学生的能动性，让他们不仅能学会教的语言，还能创造新的语言。

其次，在本案例中,小组合作的方式有所体现,教师事先将桌子摆成6小组,在讨论的过程中以小组为单位进行,这样很好。但总感觉讨论得不是很热烈,合作的氛围不浓。怎样才能使小组合作落到实处,这是我们每个教师都应思考的问题。可能运用评分、比赛的办法，让小组里的每个同学都能积极参加小组的活动，并能在活动中获得知识。

最后一点，本节课的教学任务虽然得以落实,但在教学评价上似乎也有所欠缺,其实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价,让学生有一种成就感。也有助于

 

第二篇：七年级英语教学案例1

七年级英语教学案例

Unit 8 When is your birthday? Section A

教学设计：

[教学目标]：

A． 语言目标： 引导学生学会讨论日期。

B： 情感目标： 通过询问生

C： 技能目标： 学会日常交际用语，谈论日期等，会询问或回答生日，年龄。

[教学方式]：

1． 唱歌

2． 任务型活动

3． 小组合作学习

4． 游戏

教学实录

[教学内容]

《Go for it 》Unit 8 Section A

[教具准备]

1． 录音机，挂历，卡片

2． 提前问清楚学生的生日，以及上课那天过生日的同学

[教学过程]

Step One : Greetings and warm up

( The teacher comes into the classroom with a calendar which is turning to March 16th )

1.T: Let’s sing the Good morning song. ( Sing the song together)

2.T: Revise the numbers from 1 to 31 by counting the students in class. Ask the students to count the students together。

（通过唱歌的形式调动学生的学习参与积极性，并且让学生重温韵律为后面的生日歌曲奠定基础。复习1到31英文数字为后面的日期的读法做好准备。）

Step Two : Presentation

1. Show them the calendar, and ask “ What’s the date today?” and help the student answer “ It’s December 5th.” By looking at the calendar. Tell them the more dates with the calendar.

2. Ask a boy “ When is your birthday ?” and help him with Chinese . He can speak the date in Chinese .Then let him repeat in English.

3. Notice the dates , and write the question and the answer on the blackboard .

4. Teach the dates’ words and write them on the blackboard like : January 1st February 2nd March 3rd …..

And let them to repeat the words.

（先呈现日期让学生从感官上了解语言，并用日历呈现一年十二个月的英文单词，学生更加直观的接触语言，练习语言，并且运用语言做事情，提高了学生的兴趣，让学生更加积极主动的去探究语言。）

Step Three : Task 1 Pairwork

1. T: Today is Lin’s birthday. Let’s sing the song 《 Happy birthday to you 》

2. Make a converstion : A: When is your birthday?

B: It’s June 12th .

3. Let them work in pairs for 3 minutes and fill in the chart.

Name Birthday

(学生在歌声中愉快的感悟本单元语言重点，并且增进了同学之间的感情。在学生已经形成系统的语言材料之后，让学生自己练习语言，并做好记录，同时训练了学生的听，说和写。让学生多维的去体验语言。)

Step Four : Act

1. Call several pairs to act out their conversations in class ,other students listen carefully and answer the question: When is her/ his birthday ?

2. Report . Using the results they got and give a report.

For example : Wang Fang’s birthday is on ……

3. Call some students to report in class and give them claps when they finish their work.

Step Five：Listening task

1. Listen to the tape and number the conversations 1-3.

2. Listen again and check the answers in class. Then repeat after the tape.

3. Work in pairs to act the conversations like :

A: When is Vera’s birthday?

B: It’s October 10th.

4. In class ,call some students to give a report about the three kids who they talked about just now.

(在完成听力的基础上设计第三人称的问答，不仅更深的练习语言，而且为下一课时的语言做好了铺垫。同时训练了学生的多维语言能力。)

Homework : 1. Ask four students for their birthday and then write a report.

2 .Ask your parents’ birthday or the other family

Member’s birthday and write a report.

教学反思 ： 我认为本节课有三个成功之处：

1. 学生通过数数来复习1到31 的基数词，这一活动简单易行，让学生在实际操作中运用，体验所学的语言知识，并为学习日期的说法起到了很好的引导作用。体现了在用中学的思想。通过这样的活动，摆脱了机械的读，写，学生非常乐意去学习，有效的培养了学生的学习兴趣。

2. 利用日历教学十二个月生词，形象直观，并通过歌曲来练习，学生在欢快的歌声中无形地掌握了十个月的单词的读音，书写及顺序，学的轻松愉快，而且记忆牢固。

3. 学生在初步掌握了 When is your birthday ? 句型之后，小组练习互相询问生日，不仅在任务中巩固语言并且增进了同学之间的情感，培养了学生团结，合作的品质和合作，探究

的精神以及用所学语言解决实际问题的能力。

此外，课外作业的布置也有效的巩固了所学语言知识，学生的知识得到了有益的延伸。