关于使用学士学位论文管理系统的通知

为提高学校学士学位论文工作效率，加强学位论文的过程管理，保证学校学士学位论文的质量，学校决定启用《成都理工大学学士学位论文管理系统》，2014届本科毕业生学位论文全部在系统中运行，具体要求如下：

1. 系统地址：http://202.115.140.73/，或点击教务处主页左上角“学士学位论文管理系统”登陆。教师的初始登陆账号和密码都是工资号；学生的初始登陆账号是学号、密码是身份证后六位。

2. 根据《本科生毕业设计（论文）工作指导意见（2013版）》要求，在系统中选题、任务书、开题报告、提交论文、答辩为必走流程，其他环节由各学院各系自行安排。2014届毕业生学位论文在论文管理系统中，从指导教师给学生下达任务书环节开始。

3. 系统将自动记录指导教师与学生在系统中的指导日志，指导教师对学生在系统之外的各类指导（包括邮件、电话、面授等）请在系统的交流互动-指导日志中中填写，系统最终会生成指导学生的全部过程记录。

4. 请各学院根据学校对学位论文的总体时间安排，由各学院教学秘书在系统中设置各阶段的时间节点。请师生遵照相关的时间要求，超时将无法进行下一阶段的工作。

5. 还没有导入系统的学位论文选题，请各学院教学秘书在系统的特殊情况处理中导入论文选题。

系统的具体操作流程请各位师生在系统首页下载学习，在使用过程中遇到问题，请咨询各学院教务科或者教务处实践教学科。

教 务 处

二〇一四年三月二十日

 

第二篇：学校论文

通过家长会展开家校合作的一点探究

苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育。”伴随社会发展，家长对学校教育越来越关注，提出的要求也越来越高，家校合作也成了现代教育中最重要的议题，如何做好学校与家长的沟通，在学校与家庭间架起一座桥梁，是教师当下应该深思的问题，参加工作以来几年的班主任工作经历，让我对这个问题有了一点自己的思考。

家校合作，方法有很多，传统的学校板报、宣传橱窗等形式对学生进行习惯培养宣传，表扬好习惯先进班集体、先进家庭、先进个人，现在的学校网站，班级短信群发等等从学校自身进行宣传，给家庭提供教育的理念，展示自身的同时，向家庭提供教育的样板；家访让教师更全面的了解学生的家庭教育背景，家长的教育观念、兴趣、性格、习惯以至世界观，使学校教育更具针对性，但前者只是学校单方面努力，后者耗时费力，无法大面积经常进行，很容易流于形式，所以更多时候我们采用家长会的形式进行家校沟通。

传统的家长会缺乏新意，缺乏家校合作的整体计划，往往是学校认为有必要召开时临时决定，教师讲家长听，一般只能单向交流，家长完全处于被动位置，很少有发言的机会，即使安排家长发言也经常由于种种原因，套话多，不能指出学校教育中的不足，为了避免以上的弊端，我通常在家长会之前即做好充分计划，明确家长会的目的，确定家长会的形式，做好家长会前的“备课”；确定家长会的流程，拟定家长会的发言内容，做好家长会的通知和召集同时做好会场布置和家

长的到会接待；在家长会的实质进行阶段做好家长会的活动记录；结束时做好家长会的总结；同时向学生们有选择的通报家长会的内容并且做好家长的回访。通过诸多努力使家长会深入完善的起到沟通家校的作用。在家长会的召开形式上，我也努力做好紧紧围绕“形式新” “规模小” “内容精”“求务实”展开。

形势新。传统的座谈式家长会容易使人乏味，很多家长参加多了之后经常会产生厌烦，很多新参加工作的班主任经常会遭遇第一次家长会爆满而第二次参加者寥寥，所以我们会多开一些譬如才艺展示式家长会、亲情互动式家长会、经验交流式家长会等。

规模小。与此 同时为了避免家长会效率低下，我尽量缩小会议规模，除了有必要的把所有的家长要来一起开会，经常根据目的和要求，我会分门别类的进行小规模诸如成绩后退或进步学生家长会、后进生家长会、早恋学生家长会、家教经验家长会甚至学生朋友圈家长会。这样开展限定了一定人群，规模较小，才能够有的放矢具体解决一些针对性的问题。现在每次阶段检测召开成绩失常学生小范围家长会已经成了我们班的一个定例。

内容精。家长会切忌面面俱到，幻想通过一次家长会就把所有的问题解决是不现实的。每次会议有精确目标，有的放矢，话题集中，畅谈深刻有助于彻底解决问题。例如12级我所带的一个班级，有几个同村学生关系特别铁，经常进行家庭聚会，每到节假日必然一起外出，逐渐染上厮混、吸烟、喝酒的习惯，有向小团伙过渡的倾向，于是针对这几个同学，我连续召开了几次小规模家长会，举例子，谈结果，

深度剖析，同时征求家长工作方法和意见，最终家校合作将几个学生引回了正常了学生交往圈子。

求务实。现在社会节奏加快，人们忙于工作，家长们在百忙中抽出空来参加家长会，如果会议让他们感到没多大收获，价值不大，就会降低他们下次再来的兴趣。因此，我开家长会务实求真，确实解决一些实际问题，针对寄宿生不好好吃饭，学习、卫生习惯不好，人际交往有问题等等切身关系孩子成长的问题，与家长进行深入交流，使家长真正感觉到来得有收获，来得值。

家校合作教育已成教育主流，关于家校合作的探究仍须继续进行，但只要本着为了孩子真心付出的教师心，相信我们的工作必能收获更丰硕的成果。