书目一：《文秘写作实训课程》郭东 高等教育出版社2005 秘书写作是文秘专业的一门主干课程，操作性比理论性更为强些。所有的写作课程都是“术科”，是必须经过学习者亲自去认真学习和勤奋操作练习才能转换为写作素养和能力。因此，这本书以文秘职业人才所需的应用文写作能力需求和日常实际需求来编写，以技能训练为本位，旨在培养专业性职业人才对文秘应用写作文种的驾驭能力，解决日常文秘工作中所遇到的实际问题。通过本课程的学习，学生能在走上工作岗位后达到对于在工作中接触到的基本问题“提笔能写”的程度，对于生活和工作中的常用问题也能熟练运用。

这本教材共计三编14章，第一编为行政公文，主要介绍了行政公文的概念，规则以及格式等基础知识点，然后细致地讲了行政文不同类型如公告、通告、通知、通报、报告、会议纪要等的具体写作方法。第二编为常用事务文书，常用性文书包括筹划、总结文书，调查、信息文书，书信、条据文书和演讲文书，这编围绕着这四大类常用事物文书做了详细地知识点讲解。第三编为专用文书，详细讲解了财经文书、诉讼文书、新闻稿以及论文稿的专用文书的知识点。

这本《文秘写作实训课程》配套相应的助学光盘，主要讲了内容摘要、范例点评、文种辨析、实训答案和文献资料五大块，有利于让学习者深入学习，把理论与实践相结合，更全面地掌握其中的写作技能，并能熟练应用其中知识点。

这本教材书编排思路较为缜密,知识点细致精要，反映了学科较为新的理论和常用文种写作要求,突出实训性。教材中精挑细选了常用文种46个,点评例文121则,编排实训练习题131道，让教师“教”有实物,学生“学”有临本;教师“评改”有依据,学生“写作”有参照,从而使学习者在完成实训后,获得明显的能力提升。读完这本书受益匪浅，这本书的内容覆盖面广，所述知识点清晰明确简洁，有利于我们学习和掌握生活中的所需的写作技能，并更深层次地去汲取到专业的知识，是一本值得学习和使用的书本。

书目二：《实用写作》吴绪久 北京：科学出版社 2005

《实用写作》顾名思义既其中所介绍的写作文种在生活中非常实用。本书分为四编，共十四章，包括写作及实用写作的认知、行政文书、事务文书、会议文书、论说类文稿、新闻文稿、现代广告文案、礼仪文稿、法律文书、财经文书、

旅游文稿、教案与病历等内容，是非常贴近时代、贴近当代高职高专学生实际的一部实用性、操作性极强的教材。

不同于其他，《实用写作》既重视学生对实用文种的掌握，也注重学生的实际能力训练，既强调写作认识，也强调写作实务，既强调通用，同时也有专用。《实用写作》的特点在于，文种的实用性强，除了常用文种外，还增加了其他教材很少提及的电子邮件、短信、礼仪文稿、旅游文稿、病历等内容。其次本书实践性突出，始终注重学生的能力训练，把教与练、学与训有效统一，对于行政文书等内容，认真按照国家有关规定和标准对于板式制作做了详尽的说明，对于各文种的写作特点和写作方法作了切合实际的介绍。此外，本书语言新、文例新、表述新，范文恰当，点评到位，练习设计合理，有较强的指导性。

除了技能教育外，《实用写作》还融入了思想教育，注重思想性和知识性，既适当融进古今文学常识，也注意把握与时俱进的精神，把对学生的思想教育融进写作的教学之中，这在其他书中是不常见的。

除了前三编我们常见的几种文书之外，第四编的专用文书也是一个很大的创新，具有相当明显的行业特征，这对我们面对职业挑战有了更细致的知识储备。从实用性来讲，这本书囊括了大部分我们日常生活中能够用到的文种，内容十分全面，在我们日常学习中可以作为参考，在生活许多方面也能够运用到。从专业性来讲，本属于的面世是集体力量的结晶，是集体智慧的体现，而且在附录部分，还增加了常用文书词汇说明、诉讼状专用词汇说明，使我们在用词用语方面能够更加的谨慎和准确。对于我们学习来说，本书都是不错的选择。

书目三：《新编财经应用写作》 大连：大连理工大学出版社 2002

“财经应用写作”是财经各专业的一门专业写作课，也是财经工作者的一种重要管理工具。《新编财经应用写作》是用于训练财经应用文写作的教材，作者根据自己对财经应用文的理解对财经应用文种的基本内容进行了整合，让读者更好地去理解日常的应用文种的基础上，可以掌握财经方面的应用写作。而且这本书的读者侧重点在于学生，所以既有精炼的理论知识也有系统的范文分析以及练习。读练结合是学习应用文写作这类的良好方法。

除了开头的绪论以及综合训练外，总共两篇21章。第一篇阐释了一般现代

应用文中常用的公文与事务性文书：公文、计划、总结、调查报告、简报、演讲稿、规章制度、应聘文书。第二篇则是重点汇集了关于财经事务的文书，这包括：商业信函、招标投标书、经济合同、经济纠纷诉状、经济预测报告、经济决策报告、经济活动分析报告、财政预决算报告、审计报告、广告、经济论文、文稿演示。书中详细阐释了各个文种的含义、特点、内容等方面的知识；例举范文加以评析；并且在每一个章节中也附上综合训练。这是一本适用于高等职业教育的综合教材。

在平常的现代应用写作上课中，第一篇的文书种类已经有所接触，《新编财经应用写作》可能是因为出版时间较为早的原因，范文相对时间上比较早，没有特别贴合现今时代性的要求。不过却依然为我完整地介绍文种的要点，与课本范文对比也可以加深该文种的理解。第二篇专门的财经事务类的文书介绍增加了课上没有的一些文书内容例如：审计报告、经济论文、文稿演示，拓宽知识。

三本书都是现代应用文中不同的侧重点，从书中可以发现虽然同样属于日常的公文与事务性文书含义内容和特点都是一样的，但在不同领域的内容安排上还会有一些细小的不同。就像《实用写作》中关于调查报告的文种，它不仅详细进行了介绍，更列出调查报告与总结的异同。正是《实用写作》中的“实用文”是以实用为目的的。他就是使读者在遇到不同而易混淆的文种可以更好地了解和区别。

三本书籍的阅读让我们更好地学习和掌握生活中的所需的写作技能，并更深层次地去汲取到专业的知识。

 

第二篇：现代应用文写作案例 关于班级学风的情况报告

关于XX专业班级学风的情况报告

尊敬的各班委：

班级作为学校组织管理最基本的单位，在教学管理工作中有着举足轻重的地位，而班级建设的重中之重莫过于学风建设。良好的学风，能够调动集体的学习热情，强化集体的学习意识，为教学工作的开展创造积极条件，是培养高质量人才的前提和基础。因此，班级学风建设是班级建设的重要任务。 20xx-20xx学年，我班同学通过参加各项学习活动，丰富了课堂内外的学习生活，促进了互帮互助的学习互动，培养了健康浓厚的学习氛围。现将班级学风的有关情况汇报如下：

一、关于班级学风的基本情况

在进入大三阶段后，由于课程安排比较紧凑，学习任务更加繁重，同学们把更多的时间和精力从社团活动转移到学习中来。因而，班级的学习氛围越来越浓厚。

课堂出勤率平均达95%；同学们课上能专心听讲，积极思考，课后能自觉完成老师布置的学习任务，如企业管理的小组案例研究，企业审计案例学习，专业英语论文写作，Excel统计分析运用等。在完成学习任务的过程中，同学们强化了学习意识，提高了专业技能和素养，发展了自身的钻研能力和分析能力，形成了积极向上的学习氛围。

同学们在课程学习上表现良好，在课余时间也积极参加了各种专业证书的报考活动。截至20xx年x月，我班有93.33%的同学通过了英语四级，60%的同学通过了英语六级，93.33%的同学取得了会计从业资格证，30%的同学取得了证券从业资格证，50%的同学通过了教育学、心理学考试。此外，有超过半数的同学报考了20xx年初级会计师职称考试，将于本年x月份进行考试。由此可见，我班同学的学习积极性极高，能够充分利用课余时间，参加各类资格证书考试，积累专业知识，检验自己的专业水平。

二、关于班级学风的主要问题

1、个别同学学习积极性低，经常缺课。据了解，这是由于个别同学沉迷网络，学习积极性较低，以致经常缺课，甚至不参与课后小组学习活动。

2、师生在课堂上缺少交流，缺乏互动。除了因为老师教学风格的问题外，主要是同学们的主动性不够，仍习惯于被动地接受老师灌输知识。

3、课外学习欠缺交流，缺乏互助意识。在必修课程以外的学习领域上，同学们甚少交流，只顾埋头各自耕耘，缺乏互助意识，没有充分利用集体对个人学习的积极作用。

三、关于班级学风建设的建议

1、班委应发挥积极的领导作用。班委应积极为学风建设出谋划策，组织各种有益的学习活动；学委应常与授课老师沟通，传达同学们的意见，帮助老师拟定适宜的教学计划。此

外，班委应重点关注那些学习积极性较低的同学，给予鼓励，进行督促，营造班集体全员学习的良好氛围。

2、成立“学习促进小组”，发挥团队学习的积极作用。例如，参加同一资格证考试的同学可以组成学习小组，定期集会，检查各自的备考进度和知识的掌握情况，进行答疑等，以构建一个互相监督、互相促进的交流平台。

3、加强资源共享、学习经验交流。可通过召开学习交流会，以主题讨论形式分享学习心得和体会；或组建网上交流平台，利用网络的便利条件，实时交流，共享资讯和资源。

班级学风的好坏不仅对班集体的先进性有决定性作用，对个体的发展和培养也有着重要影响。因此，集体的每一分子都应竭尽所能，给予学风建设充分的关注，以保持其健康发展的良好态势。

特此报告。

xxx

二〇20xx年x月二十七日