××老师的课体现了素质教育的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面,我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中,教师始终处于主导地位,即在学生练习的必要之处作出适当的点拨,引导学生发现问题,解决疑点。课的开始部分,教师引导学生想象,创造性地用各种方式来玩…….,通过各种方式的练习,以达到制定的教学目标;最后进行……游戏发展学生的….能力。整个教学过程集中和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用
二、学生的主体地位充分体现
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导”的原则,本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分,教师语言有感情………使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下,创造性的用各种方式来玩报纸:把报纸叠放在头上、肩上、腿上,来发展学生的平衡能力;把报纸放在地上,围着报纸四面八方跳;把报纸展开,手拉着报纸跑一跑,或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利,让学生自由结合,最大限度地调动学生的积极性,不断变换小组成员,与不同对象合作,整强学生间的协作能力。
本节课能够突出创新精神和实践能力的培养,在整个教学过程体现了以学生为主体,以教师为主导的教学模式,达到培养学生全面发展的教学目标。
今天有幸听了两位老师非常精彩的课,从课堂教学来看,通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动。教与练的密切配合贯穿整个课堂。
本节课具有以下几个特点:
1.学生准备活动非常充分。老师在准备阶段,让学生进行了多种形式的练习方式。例如:…….,……..,…….,……,………,这些活动形式多样很有趣味性,协调性较高且运动负荷较小,使学生身体得到了活动,提高了学生的注意力和兴奋感。
2.教师动作示范标准,位置适宜,有利于学生的观察与模仿。 教师站在…给学生示范动作要领,这样队列形式,让每个学生都能看到老师,有利于教学的进行,同时老师也能看到各处的学生,发现问题及时纠正。
3.放松游戏新颖独特。
在课程即将结束时,老师让学生做的放松游戏是伴随着美妙的音乐做些舞蹈动作,动作很轻柔,运动负荷较小,使学生的身心达到了放松,由原来的运动状态过渡到相对安静的状态。
4.整节课教师教学组织严密,让学生练习的密度大,同时对学生的练习不断提出目标和要求,教学效果显著。
建议:准备部分时间有些过长,基本部分……练习间歇时间过短。
小学体育评课稿:体育课评课稿
小学生正处于活泼好动的阶段,如何上好小学生的体育课呢?最重要的是指导学生在玩中学,学中玩,充分发挥小学生喜欢玩的特点,通过游戏的教学,来激发学生的运动兴趣。
汪老师的课体现了素质教育的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面,我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面略作探讨。
一、教师主导地位发挥得当
在课堂教学中,教师始终处于主导地位,即在学生练习的必要之处作出适当的点拨,引导学生发现问题,解决疑点。课的开始部分,教师引导学生想象,创造性地用各种方式来玩报纸,通过各种方式的练习,以达到制定的教学目标;最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力,使原本枯燥泛味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用
二、学生的主体地位充分体现
体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”的原则,本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分,学生跑动进场与教师见面问好,打破了师生常规的开场形式,使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下,创造性的用各种方式来玩报纸:把报纸叠放在头上、肩上、腿上,来发展学生的平衡能力;把报纸放在地上,围着报纸四面八方跳;把报纸展开,手拉着报纸跑一跑,或把报纸贴在手掌上、胸前跑。练习中学生有选择的权利,让学生自由结合,最大限度地调动学生的积极性,不断变换小组成员,与不同对象合作,整强学生间的协作能力。
本节课能够突出创新精神和实践能力的培养,在整个教学过程体现了以学生为主体,以教师为主导的教学模式,达到培养学生全面发展的教学目标。
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