六年级阅读（写人文章）

打伞的女孩

南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。

雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个?摊位?。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个?带路族?。但这?带路族?的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。

我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。

?啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。?

希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！

（一）积累与运用（14分）

1、给下面的字选出正确的读音，画上“√”号。（5分）

打量（liáng lìang） 上浮（fú fóu ） 兴（xīng xìng）旺

2、从文中找出一个成语写下来：＿＿＿＿＿＿这个成语的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）

3、从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。＿＿＿改＿＿＿。（2分）

4、从文中找出一个比喻句，画上“～～”线。在这个句子中，作者把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）

（二）理解与感悟。（17分）

5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“制宜”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分）

6、文中说两位女孩很“木讷”，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分）

7、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5分）

（三）表达。（9分）

8、请你为打伞的女孩另写一首新的《带路歌》。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

免费而珍贵的礼物

多克是一个信差，他始终坚信自己的使命就是向人们传递快乐。因此，他的口袋里总是装着许多小纸条，上面写着一些鼓励性的话。他将信件和电报送到人们手中的同时，也留给他们一张小纸条，告诉他们“今天是美好的一天”，“要笑口常开”，“别再烦恼”。||

第二次世界大战期间，多克因为年龄太大而没有入伍，但他自告奋勇到野战医院做了一名志愿者，协助医院救死扶伤。

有一天，他突发奇想，在医院的墙上写了一句话：“没有人会死在这里。”他的行为引起了大家的注意，医院的人说他疯了，也有人认为这句话无伤大雅，不必擦掉。

那句话一直没有人去管，就一直留在了那面墙上。后来，不但伤员，就连医生、护士包括院长，都渐渐地记住了这句话。

伤病员们为了不让这句话落空而坚强地活着，医生和护士为了这句话，尽力地给予病人最精心的医治和护理。这个医院变成了一个坚强的医院，每个人的脸上都有一种盼望和坚毅的表情。||

有时候，创造奇迹的不是巨人，也许只是一句普通的话语。而一句鼓励的话语，就是给对方一个免费却珍贵的礼物。它在我们的生命里，微不足道，却往往重如千钧。

1、写出下面词语的意思。

（1）自告奋勇：

（2）突发奇想：

2、短文已经用“||”分为三段，请概括段落大意。

3、从短文中你体会到什么道理？

秋天的怀念

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。?听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。?她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。?不，我不去！?我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：?我活着有什么劲！?母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：?咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……?

②可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶?唰唰啦啦?地飘落。母亲进来了，挡在窗前：?北海的菊花开了，我推着你去看看吧。?她憔悴的脸上现出来央求般的神色。?什么时候？??你要是愿意，就明天？?她说。我的回答已经让她喜出望外了。?好吧，就明天。?我说。她高兴得一会坐下，一会站起：?那就赶紧准备。??唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！?她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：?看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆苗儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……?她忽然不说了。对于?跑?和?踩?一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：?我那个有病的儿子和那个未成年的女儿……?

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1、第①自然段的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”句中的“无常”是什么意思？本段中最能表现“我”“无常”的两个词分别是什么？

2、咱娘儿俩一块儿,好好活儿……这句话的含义。

3、文章结尾描写“我”观赏“烂漫的菊花”，这样写有什么作用？

4、文中与“也绝没有想到那竟是永远的诀别”照应的一句是（ ）

5、文章三次用悄悄地这一词语描写母亲的行动，请你把有关的句子写出来，再谈谈对这些描写的理解。

豪杰之士，肝胆照人

李大钊同志是中国共 产 党创始人之一。他的一生就是为劳苦大众解放而努力奋斗的。所以他对处在水深火热之中的劳动人民特别同情，经常慷慨解囊，来帮助穷苦人民。

有一年冬天，李大钊从报社刚刚领回一笔稿费，他走在路上，心里很高兴。这几天，夫人又为家里的生活费发愁了，这一点稿费可以补贴一下家用。

他走到一个街口，见到一个衣衫褴褛的老人跪在马路边，伸出一只骨瘦如柴的手，向过路的人们求讨施舍。大钊同志走近老人的身边，毫不犹豫地从口袋里摸出全部稿费，塞到老人的手里，老人慢慢地抬起头来，看看手里这么多的钱，又看看李大钊，激动的干瘪的脸上挂满了泪水，连声说道：?谢谢！先生。谢谢！恩人。?

李大钊只是向老人点点头，说了声：?回去好好安排一下生活。?就离开了老人。

又有一次，李大钊与朋友一起坐轮船，他们俩刚通过检票口，有个老头，没钱买票，挤在他们的后面想混过去。查票的揪住了这个老头，厉声喝道：?快下船！快下船！?老头跪在查票的面前，苦苦哀求，求他饶恕这一回。查票的不肯，一把夺过老头手中的行李，要往大江里扔。李大钊走过来，拽住行李说：?请不要扔！老人的船票钱由我替他付。?于是，他为老人补了一张船票，可是自己连吃饭的钱多没有了。

大钊同志的一位友人对他有一句评语，说他是?豪杰之士，肝胆照人。?这个评语是毫不过分的。 〖阅读提示〗

这篇短文讲的是李大钊同志同情劳动人民，经常帮助穷苦的劳动人民。短文是通过两件事来体现的。一件事记叙了李大钊把全部稿费给了求讨施舍的老人，让他好好安排一下生活;另一件事记叙了他为没钱买船票的老人补了一张船票，自己连吃饭的钱都没有了。表明了李大钊同志是一个豪爽杰出、真诚帮助别人的人。本文采用了“总分结构”的写法，使整篇文章结构完整，条理清楚，段与段之间衔接得十分紧凑。

〖读后实践〗

填一填：

本文属于 关系的段式。其中 自然段写了李大钊把全部稿费给了求讨施舍的老人，让他好好安排一下生活; 自然段写了李大钊为没钱买船票的老人补了一张船票，自己连吃饭的钱都没有了。

查一查：

结合短文，借助工具书解释下列词语。 慷慨解囊： 毫不犹豫： 褴褛： 施 舍： 饶恕： 创始人 ： 分别用“――”和“～～”划出短文的总起句和总结句，并简要说明它们在文中所起的作用。 试一试： ① 根据阅读提示给短文分段，用“||”分开。 ② 理解划“ ”句子的含义。 划一划： 想一想：从李大钊的言行举止上，可以看出他是一个什么样的人?

 

第二篇：六年级写人文章阅读训练

训练一

小时候的刘翔是个顽皮的男孩，“胆子大”是很多人对他的评价。正是因为看到他比别的孩子更顽皮，家长才把他送到了少年体校。体校的道路走得并不是很顺利，他几乎决定放弃，但一件事情改变了年少的刘翔的决定。

他七八岁的时候，他的爷爷已经70岁了，此前老人家是不会骑自行车的，但70岁那年突然就想学，而且学会了。老人说自己学会了去哪儿都方便。刘翔就想：爷爷70岁都能学会骑自行车，自己为什么要放弃呢？现在回想起来，刘翔还在感叹，如果没有爷爷这个行动的刺激，也许就没有现在的他了。

开始的时候，刘翔练的是跳高，他很自信地说：“如果我的身高能够达到两米，我在跳高项目上将会很有作为。”他当时已经拿过上海市少年跳高冠军了，的确是一个很不错的跳高人才。但是就是那一年，他现在的跨栏教练孙海平看上他了。用他的话说，跨栏选手需要胆量，很多人看到1米多高的栏横在眼前就不敢过，二刘翔有这样的胆量，再就是从他练跳高看，他的速度和爆发力很好。

20xx年11月，法国里昂的一次室内田径大奖赛，6名选手进入60米栏的决赛，刘翔站在第五道，其中有三个美国选手，他旁边的第六道也是一名美国选手。发令枪响过了，没想到第六道的那个美国选手在跨第二个栏的时候就摔倒了，刘翔则是第三个冲过终点，这样的兴奋仅保持了2秒钟，裁判和大屏幕同时宣布：第五道中国刘翔没有成绩。怎么会这样呢？刘翔和他的教练感到很气愤，就去找裁判理论。原来裁判误将那个摔倒的美国选手当成刘翔了。因为在他们看来，中国人是不会在这个项目上跑出好成绩的。那是一次没有电视转播的比赛，幸好刘翔的教练用自己的微型摄像机将全部过程拍下来，这是孙海平的习惯，刘翔的每一次比赛他都会用摄像机拍下来，而这成了那次证明刘翔没有摔倒的唯一证据，录像十分清楚地显示，中国的刘翔第三。终于还了刘翔一个清白，也给国际田径界的裁判提了个醒：中国人是可以在短距离的项目上有所作为的。

正是这样的一次偶然事故，给了刘翔师徒很大的刺激，也让他们的训练更有了动力。

真正让世界知道刘翔是20xx年7月瑞士洛桑的一次国际田联大奖赛。19岁的他跑出了13秒12的个人最好成绩，并打破了美国人保持了2年之久的世界青年纪录和中国人刘彤保持了8年的亚洲纪录。

真正让世界瞩目刘翔的是20xx年雅典奥运会，他一举夺得奥运金牌并打破奥运会纪录、平了世界纪录。刘翔成了中国人的骄傲，也是亚洲人的骄傲。

当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着下一个目标努力着。

1、 选词填空

自信 信心 信念 诚信

（1）刘翔对夺冠满怀（ ）

（2）他很( )地说：“如果我的身高能够达到两米，我在跳高项目

上将会很有作为。”

(3)人与人之间应该多一些（ ），少一些猜忌。

（4）他坚定了必胜的（ ）

2、 刘翔在少年体校立足并坚持训练，对他触动最大的是谁？为什么？

3、文中叙述了刘翔的哪几件事？详写了哪件事？这件事对刘翔产生了怎样的影响？

4、对“当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着下一个目标努力着。”这句话理解正确的是（ ）

A成功没有终点，鲜花和掌声只代表过去，想获得更大的成功，就应该继续跋涉。

B鲜花和掌声是对成功的肯定，没有鲜花和掌声，努力地劲头就不足了。 C鲜花和掌声已经证明成功了，刘翔累了，他想休息一下。

1、 请你想象一下，刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中夺冠的情景，用比喻

或夸张的手法写一句话。

训练二

霍金：轮椅上的勇士

霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的勇士。

一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。

虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力的左右下，跌下轮椅。幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。

19xx年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难的写出了著名的《时间简史》，探索着宇宙的起源。

1、 多音字组词 tiāo ( ) huà( ) f?ng（ ）

挑 tiào( ) á( ) ?ng（ ）

2、 阅读第1自然段，填空

（1）这一自然段运用了（ ）的修辞手法。

（2）画横线的句子在全文中起的是（ ）的作用。

3、短文的第三自然段主要写（ ）

4、“幸运的是，每一次他都顽强的重新‘站’起来。”这句话中的“站”字为什么加引号？

2、 短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？

训练三

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，常年住着因外伤全身瘫痪的威廉 马修。当阳关从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说；“钻心的剧痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的前几年，身体没哟任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值的体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享有正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能等到这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他

盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1、 联系上下文解释词语的意思。

以手掩面;( )

契机：（ ）

2、 破折号的用法：①表注释②表语义转折③表声音延长或中断 请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中

A当阳关从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

B钻心的剧痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

3、 面对来自身体不同部位的痛楚的袭击，马修的表现依次是：

（ （ ）（ 用文中的词语填写 ）

4、你对“生之喜悦”这个题目的理解是（ ）

5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？

3、 第5自然段中将“痛楚”先说成是一处断壁残垣，后又说成是一种契机，是否矛盾？为什么？

4、 在短文中找出变现马修所经受的痛苦的句子，选两句抄下来。

A:

B;

训练六

不识字的老师

① 那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方法。

② 仗着身强体壮，这年代我找了份（gāo xīn）的伐木工作。在科罗拉多州，

工头替我安排了一个伙伴——一个健硕的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”。

③ 一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那黝黑的皮肤下，有着

一颗温柔而包容的心 。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为

我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的（líng hún），看清了真正的世界。

④ 有一天一早，我的额头被卡车顶杆撞了个大包。中午时，大拇指又被工具

砸伤了。然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔的指了指太阳说：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里是不会有倒霉和痛苦的。”我俩在珍惜中又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了。他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，不久便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”

⑤ 午餐时，他总爱夹长长地面包走过来，叫我掰一段。又一次我不好意思地

向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们吧面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此，我常在午餐中掰一段长长地面包，既填饱了肚子，也温暖了心坎。

⑥ 伐木工人没事时总爱满嘴粗话，（k? bó）地叫骂着同事以取乐。然而他说

话总是柔顺而甜美，我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

⑦ 有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读。他咧着嘴笑了笑：“我不识字。” ⑧ 我仔细地替他读完文件，随口问他，不识字的他怎能懂那么多深奥的道理。

那黝黑而粗壮的老人仰望着填空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼唤，就能读它。” ⑨ 现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘

不了路瑟。

1读拼音，写词语。

gāo xīn líng hún k? bó

（ ） （ ） （ ）ⅴ

3、 本文记叙了“不识字的老师”的哪几件事？

4、 从文中找出我对“不识字的老师”情感变化的词语

（ ）（ ）（ ）（ ）

５、文中哪些语句表现出路瑟对我的帮助之大，影响之深？用横线画出来。

6、“夜深人静时再咀嚼一遍”中“咀嚼”的正确理解应为（ ）

A回味、反思 B吞咽动作

7、用“Ⅴ”标出路瑟性格特点的词语。

温柔（ ） 宽容（ ） 拾金不昧（ ）

诚实（ ） 细心（ ） 助人为乐（ ）

８、读完全文，请你想想，为什么老人不识字，而我还要称他为老师？

训练5

小鸟和守林老人

起初，鸟儿们非常惊诧：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里盖了一幢小屋，住下了。

奇怪，鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此（咨询 询问）着，用它们鸟国的语言争论着。

不过，很快，鸟儿们就发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。

那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。激烈的争吵、黑狗的狂吠。老人展开一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现，老人是一座真正的山神。他们低下了头。

那伙人走了，老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树上震落的鸟窝，轻轻的安放在树枝上……

老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个“好人”！

老人走动在茂密的树荫里。白发满头，是一朵硕大的蒲公英，是一盏明亮的神灯啊！

鸟儿们开始拜访老人的小屋。唧唧，喳喳，翻译出来是：“您好！您好!” 老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一

颗草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的（馈赠 赠送）。接着，又是一颗，又是一颗……

这一夜老人睡得很好。

时间在树叶上写了许多故事，许多故事深深地嵌进树的年轮。

老人开始和每一只小鸟、每一棵树告别。

敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了。

林中的小屋没有升起炊烟的那天，鸟儿们知道老人走了。树林里又静寂又黯淡的一天啊。

谁也没有邀约谁，鸟儿们都来了。 成千上万的鸟儿，在林中小屋上盘旋，哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。

鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……

1、 在文中的括号了划去不合适的词。

2、文中称守林老人是（ ），是（ ），是（ ），这是对老人的（ ）。

3、读下面的句子，注意带点的词，从这句话中你能体会到什么？

老人轻轻抚摩受伤的树干，抚摩流出树脂的伤痕，又拾起从树上震落的鸟窝，．．．．．．．．

轻轻地安放在树枝上…… ．．．．．

4、文中画线部分绘了一幅怎样的画面？请用一个词或一两句话把这一画面概括出来。

5、“鸟儿们知道老人走了。”这里的“走了”实际上是指（ ），文章这样写事因为（ ）

6、省略号的作用有：①表示列举的省略；②表示语意未尽；③表示说话的断断续续。说说下列句子中省略号的作用。

（1）接着，又是一颗，又是一颗……（ ）

（2）飘落的花瓣和绿叶呵，掩盖了林中小屋……（ ）

训练6

一位母亲与家长会

第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么。她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而□她还是告诉了她的儿子□老师表扬了你□说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟□现在能坐三分钟了□其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了□ 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。

她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手

里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您??”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

1、 在第二自然段中的□中填上合适的标点符号。

2、 “（儿子边哭边说：‘妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您??’”请发挥想象力，把省略号所省略的内容写出来。

3、文中的儿子能被清华大学录取，最主要的原因是

4、初中的那次家长会后，妈妈为什么“怀着惊喜的心情走出校门”，心里还有一种“说不出的甜蜜”？

5、 文章结尾说妈妈“再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在

手中的信封上”，以“泪”表“情”，把妈妈悲喜交加的情感充分地表达了出来，在感叹作者笔法的同时，你觉得这泪水中饱含了妈妈的哪些情感？

6、文中老师对孩子是子是 的态度。你赞成哪一种方法？为什么？