美丽的校园

我们的校园是美丽迷人的，是一个充满生机勃勃的校园。

每当上学我放眼望去，映入眼帘是学校大门的上面写着几个金色的大字—泉州实验小学。学校里面有三幢大楼，我最熟悉的是教学楼，教学楼有四楼，每一间教室既宽敞又明亮，透明的窗户，整整齐齐的桌子，大家把教室布置得漂漂亮亮。每天清晨都能听到同学们琅琅的读书声，教学楼真是同学们读书的好地方！在教学楼前面有个大操场，操场中间有绿绿的草地，好像铺上一层碧绿的地毯。围着草地的是红色的跑道，远看操场好像一幅美丽的图画。课间，同学们可以在操场上尽情地活动，有的踢毽子，有的打球，还有的做游戏……整个校园充满了欢声笑语。

校园里还有好几个花坛，花坛里的花儿争奇斗艳，花的清香引来了许多的蜜蜂和蝴蝶，勤劳的蜜蜂在一边唱歌，一边采蜜。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，美丽极了。校园里还有很多种绿树，每天他们都坚守在校园了，为学校增添了许多生机，在微风的吹拂下，摇晃着指头，是在给我们打招呼！

我们的学校不仅美丽，还是我们快乐学习的好地方，我爱我们的校园。

爷爷屋前的桂花树

爷爷家在万泰小区，小区里有很多桂花树，爷爷家的屋前屋后都有桂花树，到了秋天，桂花开了，他家都被桂花香气包围了。

站在屋里不用出门都能看到门前的那棵桂花树：桂花树枝繁叶茂，但主干不是很高，看样子是棵年轻的桂花树。枝干上长满了椭圆形叶子，一片挨着一片，不留一点缝隙，片片叶子绿得发亮。

农历八月，正是桂花盛开的时节，那长长如鞭的枝条上长满了米粒似的一小簇一小簇黄花谷，用手摸摸硬硬的，再慢慢地全开放了，一朵朵小小的五瓣黄花簇拥在一起。站在远处放眼看去，桂花树一片金黄，好像穿上了一身黄衣服，像要参加舞会似的。

秋风轻轻吹过，飘来阵阵清香，深秋了，桂花随着秋风点点飘落下来，我站在桂花树旁用小手接住落下的小黄花，用鼻子凑近它，深深地闻着它的香味。真希望桂花能开久一点，让我们一直沉浸在这个弥漫着芳香的世界里！

荷花

六月，烈日炎炎，其它的花都已凋零，而荷花却在这时随风为人们送来阵阵清香。

池塘里，一片片荷叶挨挤在一起，像一个个碧绿的圆盘。“出污泥而不染”的荷花零星散在圆盘之中。如亭亭玉立的少女，清纯脱俗，气质高雅。荷花有的还是花骨朵儿，上尖角，下成圆形，白中泛着粉红，极娇嫩；有的已全部展开，美丽庄重，在风中抖动，好像如花似玉的少女在翩翩起舞。真是别具风韵。荷花的花柄上长着许多小刺，偶尔碰到会有些酥疼，真可是“可远观而不可亵玩焉”啊！远远望去，满塘荷花犹如千万张粉红的笑脸在绿的海洋中绽开。

荷花生长在池塘中，它的根叫做藕，可以供人食用，一节一节的，折断了，还有细丝连着它们，所以有“藕断丝连”的说法。不但只是藕可以食用，莲蓬也一样。 荷花开过后，花托膨大，慢慢的，就长出了莲蓬。吃着莲蓬看着荷花，谁不会沉浸在美的享受当中呢？而且，荷花的茎、根、叶连同莲蓬都能做成卓有疗效的中药。

荷花把它的一切都奉献给了人类。我想知道，那高雅庄重的荷花有着一般怎样的力量甘为人类奉献自己的一生呢？

我爱荷花，爱它出污泥而不染的品格，爱它亭亭净植的气质，更欣赏她奉献自己的精神。

家乡的小河

我的家乡有一条小河。河水日夜“哗哗”在唱着欢快的歌，向前奔跑去。 河水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样清，清得像是一面大镜子，能看见水里的小鱼、小虾在水里快活地游来游去，正高兴地嬉戏呢！

河面上，几只燕子斜着身子掠过，唧唧地叫着。尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈圈地荡漾开去。 河岸上，两岸的野花美丽极了。红似火；白如雪；黄似金；粉像霞。小草绿茸茸的，一点儿没有杂色，给小河编了一条“花地毯”。柳树姑娘站在小河边，照着“大镜子”，梳理着它的秀发。美丽的柳树小姐就像诗人描写的那样：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”麦田里一片绿色，像绿色的海洋。小麦笑湾了腰，好像在感谢春姑娘给予了它新的生命。

家乡小河美丽的身影时常出现在我的脑海里。我爱家乡那美丽的小河！

我爱家乡的小河 我的家乡有一条小河，小河淙淙的流着，她养育了我们，她为我们无私的奉献。人们都在这条小河里打水、洗衣服，孩子在这条小河里玩耍。小河边有各种各样的植物，有狗尾巴草，有松树，有菊花，还有蘑菇。

春天，树木抽出它嫩绿的枝条，长出一片一片的叶子。小河里的雪化了，水流的更快了。迎春花慢慢舒展开自己黄黄的花瓣，我们孩子一见就忍不住拔一朵。狗尾巴草也探出头来，看看世界上什么样子。蚂蚁弟弟睡醒了，它走到小草妹妹旁边，小草妹妹被叫醒了。蘑菇姐姐也醒来了。我们在小河边开心的玩游戏。

夏天，小草妹妹、蘑菇姐姐和狗尾巴草哥哥长高了。小河的水清清的，这时，小河向人们显出了清清的水，人们马上就来洗衣服、打水。更有趣的是，孩子们把衣服放到一块大石头上，去河里游泳。自言自语的叫道“呱!呱!”

秋天，树上结出了果子。我把各种各样的果子放到大石头上，和姐姐玩“过家家”。我把蚂蚁放到一片叶子里，再放到水里蚂蚁就去“旅游”了。

冬天，雪给小河披上了一层厚厚的“被子”。我和妈妈在“被子”上玩。

我爱小河，因为它给了我们快乐。

家乡的田野

我是一个农村的孩子，家在宝泉村。村子里都是些简单、朴素的人家，以及简约而美丽的农村建筑。此外还有高高的大树，潺潺的溪流，一望无际的稻田，美丽极了！

布谷鸟“布谷、布谷”的叫着，唤醒了沉睡的大地：积雪渐渐融化，小草迫不及待的露出头来，田野里人们正在忙碌的播种着，到处都散发着泥土的清香，春天的阳光暖暖的，春风柔柔的，真让人陶醉。

夏日，阳光洒在河面上，泛起粼粼波光，像一颗颗晶莹的小星星。田野里玉米、高粱、水稻都长高了不少，给大地穿上了绿色的新装。

秋天，田野变成了一望无际的金色的海洋，空气里到处弥漫着芳香。金灿灿的玉米，犹如一个个金娃娃，红通通的高粱涨红了脸。秋风扫过，个个都欢乐地晃起了脑袋。树叶也纷纷地落下，给大地铺上了一层金色的地毯。斜阳普照，一派秋高气爽的景象。

冬天，田野里光秃秃的，没有一点生机。但那雪白的雪花却给田野穿上了银装，看上去是那样晶莹，那样纯洁，叫人不忍心把脚踩上去。

我家乡的田野，一年四季就是这样美，朋友们，我家乡的美景说是说不完的，有时间一定要来我的家乡玩哟！

 

第二篇：3-6年级写景习作

三上三单元

一、单元原要求

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的画或画的画。注意用上积累的词语。

二、改造后的习作任务

向一位没有到过秋天果园的朋友介绍秋天的果园。把画面的内容写完整，注意引导学生能按照一定的顺序把画面的内容说清楚。

三、对习作任务的要素说明与简要分析

读者：没有到过秋天果园的朋友

目的：让没去过秋天果园的朋友仿佛身临其境，感受秋天果园丰收的景象和人们的快乐。 文体：记叙文

方法：对景物进行描写：把画面的内容写完整；正确用上平时积累的描写秋天的好词佳句。

序列训练点：教会学生把平时积累的好词好句正确运用到自己的习作中。

三上六单元

一、单元原要求

我们向同学介绍了自己去过的地方，现在写一写。要写这个地方怎么吸引人，是别人读了也对这个地方感兴趣。

二、改造后的习作任务：

向没有去过这个地方的人介绍自己去过的地方，让读者读了之后对这个地方感兴趣，想去游玩。抓住景物特点写出这个地方怎么吸引人。

三、对习作任务的要素说明与简要分析：

读者：没有去过这个地方的人。

目的：让读者感受到这个地方怎么吸引人，产生想去游玩的兴趣。

文体：记叙文

方法：对景物进行描写：学会总分的构段方式

序列训练点：运用总分结构，围绕一个特点写清楚。

三下一单元

一、单元原要求

写一写家乡的景物。 写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。 如果对其他地方的景物特别感兴趣也可以写

二、改造后的习作任务：

向你的朋友和同学介绍你的家乡的景物，引导学生把自己观察到的家乡的美和可爱之处表达出来。

三、对习作任务的要素说明与简要分析：

读者：没去过你家乡的人

目的：让你的朋友和同学都想去你的家乡看一看，感受你家乡的美和可爱之处。 文体：记叙文

方法：对景物进行描写：有顺序，虚实结合

序列训练点：1、学习“整体到局部”、“由远到近”的写作顺序；

2、学会由实到虚的写景方法，发挥合理想像。

四上一单元

一、单元原要求

先选定一处景物进行有顺序的、仔细的观察，然后把观察得在细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体的写下来。

二、改造后的习作任务：向大家介绍一处你认为奇特的自然景观，写出它变化过程中的特点。让别人在读你的文章时感受到你觉得这种景观奇特的原因。写完以后可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。

三、对习作任务的要素说明与简要分析

读者：热爱奇特景观的同学们

目的：让同学们感受到大自然的神奇。

文体：记叙文

方法：对景物进行描写：有顺序，巩固虚实结合的写作方法，把景观的特点写具体 序列训练点：1、学习按时间顺序描写景物；

2、发挥合理想象，把景物写具体；

3、初步学习动静结合、点面结合的写作方法。

四上五单元

一、单元原要求 长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我们的“世界遗产”，我们来写写“世界遗产”的导游词。先确定自己要写哪一处“世界遗产”，然后选择最有特色的景点向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事传说，还要提示参观旅游的注意事项。写好以后可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

二、改造后的习作任务：让外地游客看到观音桥步行街的繁华与美丽。选择你认为最有特色或最有价值的内容向读者介绍。

三、对习作任务的要素说明与简要分析

读者：外地游客

目的：让外地游客看到观音桥步行街的繁华与美丽，产生游玩的兴趣

文体：记叙文、导游词

方法：对景物进行描写：有顺序，把景物特点写具体、形象

序列训练点：1、学习移步换景的写作顺序；

2、用熟知的事物来比照，将景物的特点写具体形象。

四下一单元

一、单元原要求

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

二、改造后的习作任务

向一位没有到过你校园的朋友介绍你的校园。你的介绍可以选取你最喜欢的一处景物进行描写，描写时应该很有顺序并包含足够多的细节，这样别人在读你的文章时才知道你喜欢这处景物的原因以及它在校园的独特意义。

你可以选择跟几位同学合作，分别选取不同的景点，写好后按一定的顺序组合在一起做成一个校园游览小手册，这样就可以让远方的朋友看到一个完整的校园，如果有一天他真的能来你的校园，这也是一本很好的导游手册。

三、对习作任务的要素说明与简要分析

读者：没有到过校园的朋友。

目的：让远方的朋友通过你的文字介绍看到你的校园一景，明白你喜欢这处景物的原因及它在校园的独特意义。

文体：记叙文，导游词。

方法：对景物进行描写；有顺序；有细节；组合形成导游手册。

序列训练点：1、按一定顺序写的增长点练习定景不定点；

2、第一次出现写具体的增长点：要写出自己的感受、感觉，用相同句式

多角度写，尝试通过对相关事物的间接描写突出景物特点。