音乐与美术教学案例

20xx年11月3日杜蒙一中 王向伟

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、知道贝多芬的代表作品、时代背景及其地位；印象主义大师莫奈与德彪西的作品与风格；现代艺术的成就及其与资本主义政治经济之间的关系。

2、理解古典主义与浪漫主义音乐、印象主义音乐和现代艺术的概念和含义。

3、认识人类艺术发展的多样性，并明确人类艺术的成就是社会政治经济的产物。

（二）过程与方法：

为了达到让学生在对音乐与美术作品的鉴赏与探究中来感受人类优秀文化遗产的魅力，使师生在愉悦氛围中在美的世界里浏览、徜徉、遨游、驰骋，从而真正把握美学真谛，可以在课件中多多插入世界名画与名曲，通过艺术功能在展示上多下一番功夫，组织学生对比赏析，然后开展自主讨论，自由交流看法，最终由教师点评和总结， 1

从而达到心灵上美的感受与思想的启迪。

（三）情感态度与价值观：

1、通过人类艺术多样性的鉴赏，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族创造的优秀文化传统。

2、感受艺术大师立足社会、献身事业、开拓创新的可贵人文精神。

二、教学重点：结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐美术代表作品。

三、教学难点：认识这些艺术精品是人类社会政治经济发展的产物。

四、教学方法：采用老师播放和展示音乐美术艺术精品与相应阐释传授为主，辅以学生在鉴赏过程中充分讨论，以达对艺术作品深刻的领悟

五、课时安排：1课时

六、教学手段：多媒体

（一）导入新课

19世纪以来，启蒙运动的狂飙以及欧洲大革命的风暴席卷环球。自由、民主、博爱的浪潮冲荡着皇冠落地的旧欧洲，相对自由的创作环境为欧洲音乐与美术的发展提供了极为有利的条件。欧洲诞生了许 2

多杰出的艺术大师，宛如一座座艺术高峰令世人叹为观止。他们是谁？有哪些艺术珍品？这就是本课要说明的问题。

（二）新课讲授：

1、贝多芬与古典主义音乐

师：介绍贝多芬等音乐家的生平

生：补充介绍。贝多芬是一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。

师：展示多媒体。贝多芬一七七零年出生於德国科隆附近莱茵河畔的波昂。他的父亲庸庸碌碌，嗜酒如命，童年时代贝多芬毫无幸福可言。父亲希望儿子成为第二个神童，以便靠他享受荣华富贵，所以强迫他学习钢琴，稍有不遂，即遭毒打。就在这样凄惨痛苦命运下，贝多芬渡过了童年。贝多芬天赋过人，再加上後天刻苦的磨练，程度愈来愈高，连他的老师都自叹弗如。同学们什么意见？

生：贝多芬,德国伟大的音乐家，一生创作了大量不朽的音乐篇章。1820年双耳失聪，然而这个在艺术上反封建反专制、为自由和解放而顽强奋斗的战士，还继续创作了大量充满激情的乐曲，为全人 3

类留下了珍贵的文化遗产。

师：他的音乐有什么特点？为什么会有这样的特点？

生：追求民主自由，有强烈的反抗精神。因为贝多芬深受启蒙思想和大革命精神的洗礼，投身到斗争中去，用他笔下跳跃的音符来抨击封建制度。

师：他有什么作品和功绩？

生：《月光奏鸣曲》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》和《合唱交响曲》等。贝多芬的作品集古典音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声。

师：为什么说他伟大呢？

生：他个人一生坎坷，26岁开始耳聋，49岁听觉丧失，终生遭受失聪、数次失恋，贫困的折磨。正是由于他对痛苦的经历和认识比我们多，所以对爱和欢乐的渴望比我们更深刻更刻骨铭心而一往情深。他是一个用心和灵魂去创作的伟大的音乐家。

2、印象派音乐与绘画

师：大家阅读教材，思考为什么会出现印象派艺术？

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生：19世纪以来，科学技术的发展

师：有什么派别？

生：绘画和音乐

师：绘画有哪些代表？有什么作品？

生：莫奈。《日出印象》《甘草堆》《鲁昂大教堂》

师：大家看大屏幕，我们共同分析莫奈作品的特色。 生：光的感觉等。

师：印象派音乐的代表呢？

生：德彪西

师：有什么代表作吗？

生：《牧神午后·前奏曲》

师：我们来共同欣赏这一曲子

生: 欣赏后讨论总结。

师：印象派之后，后印象派和现代艺术兴起。我们来学习第三个问题。

3、现代艺术的兴起

师：大家阅读教材，归纳现代艺术有哪些派别？

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生：后印象派和现代美术

师：分别是谁

生：高更、凡·高、塞尚、毕加索

师：他们有什么特点？

生：抽象、夸张、变形

师：除了现代美术，我们再看看现代音乐的发展。

展示大屏幕 播放现代音乐代表作。

生：分组讨论，总结艺术特色

（三）小结：

本课介绍了19世纪和20世纪世界音乐和美术的发展与变化，除了传统的古典主义和浪漫主义流派之外，随着科学技术进步人们渴望开拓、发明和创新，从而形成艺坛上各派叠起、大放异彩的繁荣局面。每位艺术家之所以能留下传世佳作，在于他们对艺术的执著追求和对祖国、对生活满腔的热爱。即使有些时尚新潮艺术目前是曲高和寡，但创新的艺术最终会为世人所认知、所理解的。

（四）作业：

多媒体展示习题，学生当堂完成。

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（五）课后作业：自我测评

（六）板书设计：

音乐与美术

1、贝多芬与古典主义音乐

2、印象派音乐与绘画

3、现代艺术的兴起

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音乐与美术教学反思

20xx年11月4日

本课是西方近代艺术发展史的鉴赏课，但又不是单纯的艺术类鉴赏课。而是作为人文艺术的鉴赏课，要结合历史与时代背景去理解、品味与欣赏不同艺术流派的艺术精品同时还要理性适度地去诠释作品的精神内涵和艺术价值观;要理解艺术家留下的传世佳作，在于他们炽热的人文情怀崇高的社会理念和对艺术执著的创新追求，明确这才是更可珍贵的历史文化遗产。

师生在欢愉轻快的氛围中随意对话、各抒己见，彼此探讨，从而有助于更深切地体验和感悟人类文化遗产永恒的魅力。这就是我设计这节课的宗旨，并收到了较为理想的效果。

教育的艺术，说白了就是师与生的磨合，心与心的交流。苏东坡有首《琴诗》：“若言琴上有秦声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”弹琴必须有指头与琴弦巧妙统一方能奏出优雅华章。教育学生也一样，只有师生融洽，心灵相通。上下呼应，才能弹奏出优美的教育乐章。

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第二篇：音乐教学案例《小猴子》

一年级音乐课堂教学设计

执教：  江苏丹阳实验小学   王娟 

课题：第六单元  森林里的故事——小猴子

第   1   课时

教学期望（目标）：

1、准确地掌握小间奏的时值，注意培养学生的内心节拍感。

2、能熟练地演唱《小猴子》，并用适当的动作表演歌曲。

3、学生在听赏、演唱及律动等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪。

教学设计即目标达成过程