她用手肘推推他:院里办微小说大赛呢，你去写一个？

他还是那种男闺蜜的标准式微笑:写啥啊？对你的表白信啊？ 她赏了他一个大锅贴调侃他:表你个头，太浪漫了吧！ 望着她没心没肺跑开的背影，他眼前一亮。在纸上写下： 她用手肘推推他:院里……

嘿，浪漫吗？

 

第二篇：微课小结

本学期暑假前的教师培训是为期2天的微课程制作培训。培训课程安排科学、紧凑、合理，通过本次学习课程，我学到了很多，以下是其中一些学习体会：

一、什么是微课

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

二、微课的组成

微课一般长度在5-8分钟，语言简洁通俗，所谓“五分钟完成一次学习，300秒经历一次思考”。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与教学主题相关的教学设计、课件素材、教学反思、练习测验、学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

三、微课的特点

教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。 “微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，微课只讲授一两个知识点，突出某个学科知识点或技能点，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。

资源容量较小：，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,avi,wmv,flv等），适于基于移动设备的移动学习。

四、微课与课堂教学区别

微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。

对教师而言，微课将革新传统教学和科研方式，打破传统教学的听课模式。它一能解决教师实践中的问题，更好地帮助教师解决现实问题，这是有益于学生的。但是,微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。

五、微课与传统视频课区别

相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。

当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。虽然平时上课的时候，自己也陆续准备了很多资料，但是自己才是开始，就遇到了麻烦，如何去组合自己现有的资料，如何去利用不同的软件编辑需要的文件。从开始的OFFICE，到狸窝的视频转码，最后自己学起了会声会影。感谢这次培训，它让我享受到学习带来的快乐和充实，激发了我内心再学习的欲望！在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着学生们一起进步。

公用事业学校

王吉欣