读《感动中学生的100篇微型小说》有感

上次去图书馆，无意间翻到这本书，带回家后，细细品味了一番，感受颇深。

这本书由“爱的考核”、“给心灵洗澡”、“身后的眼镜”等九辑组成的。这本书是给中学生看的，尽管我懵懵懂懂的，但依然对它爱不释手，因为每一篇故事都多多少少地告诉我一些人生哲理。

其中第一篇微型小说——《每个女孩都是天使》给我留下的印象最深，也是最令我感动的一篇，。本篇小说讲述了在班中最受男生欢迎却最不受女生欢迎的初二（3）班的女生——安琪的不幸遭遇。安琪很漂亮，赢得了班上所有男孩子的目光，因此班上的女孩都不喜欢她；安琪也很聪明，经常拿奖回来，因而男生们更加敬重她，可她只有成群的仰慕者，却没有一个知心的朋友，这一切都是她的美貌和智慧惹的祸。没有哪个女生愿意与她同桌、跟她一起吃饭，选“三好生”时，没有一个女生选她。一次，学校准备将保送名额给安琪，但学校领导却从众多女生口中得知安琪的人缘极差，因此，事情又来了个一百八十度的大转弯，名额给了一个叫王云的男孩。这都是女生们妒忌的结果。 然而，一个偶然的机会，大家发现了这位天使的背后隐藏着个不为人知的不幸：她从小就患了心脏病，她要取得成功，就得付出比常人更大的代价！安琪的善良，才气，毅力和胸怀得到了大家的肯定与赞赏，也成为了每个人心中的天使，因为她说过“每个女孩都是天使”！

在炎热的夏季，她悄悄地离开了人世。可她的品格却留在了我们的心中。安琪那乐观的态度，横溢的才华以及令人痛惜的早逝，给人一种凄厉之美?? 这本书中的故事或构思奇妙，或清新怡人，或曲折动人，或新颖独特，或意味深长，如同炊烟袅袅，让我在掩卷之际，忍不住回味咀嚼，感受其中绵绵无尽的弦外之音。

江苏省无锡盛岸实验小学五年级：郭雨晨

 

第二篇：从小说看大学生生活

大纲：1调查大学生看小说的现状

2看小说只是大学生活其中的一部分，还有什么什么

3讲述一下这些可能潜在的问题

4从中可以看出很多大学生都有无聊的时候，他们的心理分

析

5提出一些我们可以做的事情

收尾

从小说看大学生生活

摘要：

从中学升到大学，无论是从学习还是生活上，他们的转变都是很缓慢的，其中很大一部分就一直沿用中学学习的方式，很难适应大学里的教学方式。在生活上也是如此，参加社交活动的大学生也只是一小部分，那么这么多的自由分配时间，这些大学生在干什么呢？

关键字：

小说 调查 大学生 问题 时间 支配

调查

为了此次的课题研究，我们进行了简单的调查问卷。当然，此次调查也许不够精细仅仅限于对理学院大二大四的学生的调查，但在一些方面让我们达到了我们调查的目的。调查结果显示：大二学生之中看小说的占了72.7%，这显然是一个不小的比例。然而大四学生之中看小说的比例却仅仅只有3.4%。这是为什么呢？这时就很有必要来看一下大二的学生看小说的原因了。根据调查，其中因为喜欢而看小说所占的比例是13%，为了寻找精神寄托的占了8%，找刺激的占了4%，消磨时间的占了66%，其他原因占了9%。结果让答案呼之欲出。那便是很大一部分学生是因为要消磨时间才看小说的。难道大学生的生活真当如此无聊？答案是否定的。主要原因在于他们不会合理安排自己的时间。在看小说的人中，每天看一个小时以内的占了31%，一至二个小时的占了42%，二至三小时的占了11%，三小时以上的占了16%。看似不多的时间但若每天如此，就当一天看2小时算，一年就是730小时，即30.4天，相当于有一个月都在看小说，日积月累这并不是小小的浪费。当然大家看小说的类型有很多，有言情小说，玄幻小说，武侠修

真……而在不看小说的人中，选择其他误乐方式的人占了总人数的6%。

看小说只是大学生活的其中一部分，从数据中可以看出很多大学生因为打发时间看小说，难道大学时间这么廉价吗？这并不是大学生活无趣，仅仅因为大学生不能很好的调配自己的时间，只是一味的按照以前的学习生活方式，按照老师安排的事情一一去实行。老师没有支配的时间当然就成了“无所事事”的时间段，只能寻找消磨时间的方式了，看小说便是其中一点。如果你身处其中，你还会发现，有很多宅男宅女躲在寝室里睡觉，玩网络游戏，看电影……特别是现在服务方便的时代，现在服务简直可以称之曰为“周到”了，一个电话都可以搞定早饭中饭晚饭，更何况是其他呢？特别是有一些人意志力不坚定，很容易受外物刺激，也有很多适应不了大学生活，除了盲目跟风以外他们不知道怎样支配自己时间，渐渐地就陷在泥潭中无法自拔。

潜在危机：

长期如此生活会出现很多问题，不合理的支配时间首先会影响学业，大学里出现的很多挂科现象，在很多大学生看来是正常得不能再正常的事，但对于一些有心理负担的人来说是致命伤害，他们承受不了来自各方面的压力，往往会出现一些过激的行为，社会中的轻生事件有一部分就是这个造成的。而对于整个社会而言，大学生作为后备主力军更需要不断壮大，但这样的大学生活怎能培养出一大批具有高素质高技能的后备军？

原因分析：

我们要改善这种现象就需要进一步分析原因。由于大学生活自理时间十分充裕，但是很多人又不知道该怎样合理安排时间，这是从高中就可预见的一个问题，而教育体制就是造成这个的重要因素，任何大学是高中学生向往、追求的目标，也是他们放弃许多兴趣爱好甘于在题海中跋涉的精神支柱。“高中老师经常把大学进行美化渲染，很多大学生那个时候还年轻，就幼稚地认为一上大学就万事大吉了，什么也不用做。来了之后却又有很多遗憾，大学其实也不是那么精彩，虽然有很多自由支配的时间，但很多时间不知道干些什么会让自己离目标越来越近 。巨大的心理落差还表现在一些大学生对自己专业不感兴趣。除了在高考填报志愿的时候由老师或家长强行代办之外，大学录取时进行专业调剂也让他们无法就读自己所喜欢的专业，虽然可以转专业，但有多少人能经过这个考验呢？当然不可否认学生的意志力是一个很大的因素，可以努力的时候不努力，没有去为自己把握机会何谈为自己创造机会。

改善途径

我们可以通过这些方式来改善这些大学生的心理，最终使其有新的生活追求；学校应该营造美的校园。加拿大教授斯蒂芬〃 利考克在《我所见之牛津》中深有感触地说“ 对大学生真正有价值的东西， 是他周围的生活环境。”学校

创设良好的自然环境就是为大学生创设良好的学习生活环境。虽然一个学校的地理位臵和所占土地面积是一定的， 不可改变的， 但这有限空间内的自然环境是可以人为改变的， 我们可以对这些自然因素进行加工， 比如搞绿化， 包括植树、种花、种草坪等， 这样不仅可以净化空气， 减少环境污染， 还能给人一种赏心悦目的美感， 从而增进人的身心健康。此外，卫生条件也是影响校园美感的一个重要方面， 因此， 我们应该大力搞好室内室外的环境卫生。

教室是学生学习的主要场所， 教室的明亮程度、通风情况、温度是否适宜等直接影响学生的学习效率， 因此教室的光线应该保持充足、均匀， 以减少学生的疲劳、提高学生的注意力。同时室内的温度湿度要适中， 如果温度过高或过低， 湿度过湿或过燥， 都会使人产生不适感， 影响情绪、降低注意力。教室的色彩搭配也是不容忽视的。适当的色彩搭配不但给人舒适温馨的感觉， 还可以调节情绪， 如墙壁以浅蓝色、浅绿色、米黄色为宜。颜色巧妙的搭配， 创设舒适、宜人的色觉环境有利于身心健康。

除了教室， 宿舍是学生另一个主要的生活场所， 因此学生的宿舍应该清洁、明亮、卫生、整洁，这样使人心情舒畅、轻松愉快， 从而为宿舍成员之间的融洽关系提供条件和氛围， 提高生活的乐趣和学习的效率， 有利于身心健康。 其次， 建立和谐的人际环境

学生之间的人际关系是在相互交往中逐渐建立起来的， 它与学生的交往知识、技能， 特别是学生的个性品质密切相关。学校有责任协调学生之间的关系， 指导学生掌握一些人际关系的知识和技能， 特别是注意帮助那些有人际交往障碍的、适应不良的学生改善自己的个性品质， 使他们成为学校集体中被人接纳和自我接纳的成员。此外，教师和学生之间的关系与学生健康心理的形成有很大的关系。良好的师生关系既是教师进行心理卫生工作的基础和手段， 更是学生心理健康的表征。因此教师必须对学生表现出真诚的关心和爱护， 要尊重学生。 再次， 优化教师队伍， 提高教师素质

在学校内部， 相对于领导来说， 教师是与学生接触最多的。教师不仅是知识的传授者， 信息的传播者， 更是学生人格的塑造者， 从前面的分析中， 我们也可以看到教师在方方面面的重要性。教师本人的情绪情感、个性品质、身心健康直接影响学生的情绪情感、个性品质和身心健康， 这就要求我们必须建设

一支具有较高理论水平和专业实践技能， 具有良好心理品质的高素质师资队伍。因此， 教师在提高自身教学科研能力的同时， 还要在提升情感指数、优化性格、培养良好心理素质和职业道德素质等综合素质的各方面下功夫， 用科学态度对待学生， 用健康的理念指导学生， 努力为大学生的健康成长创造和谐的育人环境。

第四， 深化校园文化实践

校园活动单调、枯燥、乏味、沉闷， 校园文化缺乏吸引力、向心力， 是校园文化未能很好地发挥其心理教育功能的症结所在。高等学校应该深化校园活动文化实践， 经常组织开展丰富多彩、健康有益的文化活动， 以便大学生交流思想感情， 协调人际关系， 娱乐身心陶冶情操， 培养能力， 促使大学生在自由自在的状态下完善自我。在开展各种活动时， 应该多一些引导、少一些随意， 多一些严谨、少一些盲目， 充分培育大学生自理、自主和自律的能力， 做到学生自理、自主和自律与教师指导和辅导有机结合。此外， 还可以根据大学生心理问题的类型和成因有针对性地创设活动情境， 组织开展心理健康咨询、心理科普宣传等各种形式的校园文化活动。这样就能普遍提高大学生对心理健康的认识， 掌握一些自我心理保健的方法与技术，引发大学生的心理自主行为， 引导他们自觉地摆脱心理困扰， 克服自身存在的心理弱点， 提高心理素质。

第五， 大力加强校风、班风建设

各高校是否具备良好的校风是该校能否培养出高素质人才的关键， 因此应该大力加强校风建设， 形成良好的教风、学风和领导作风。此外， 班集体是学生学习和生活的基本单位， 也是对学生身心健康成长起着重要作用的小环境。一个学校的校风如何集中体现在该校各班的班风上， 因此班风的建设是不容忽视的。优良的班风不仅具有行政管理功能， 而且还具有积极的教育作用一方面可以形成潜移默化的影响力， 带动全班形成一种积极向上的行为风尚， 防止班级内不良风气的形成， 抵制不良思想的侵扰， 使学生之间关系融洽， 相互帮助， 互相关心， 团结一致， 密切合作， 齐心协力， 一人有难， 大家帮忙另一方面， 有助于好的思想和行为在班集体中得到传播和加强， 培养集体主义精神及其他各种优良道德品质， 产生强大的凝聚力， 营造良好的学习生活和人际关系的氛围， 从而锻炼大学生的社会适应能力， 帮助落后的学生刻苦努力学习，

增进大学生心理健康， 促进大学生的自我发展。

无论怎么样，外界的影响远远不如自身的努力，大学生都需要锻炼自己的意志力。每一格人都应该有一个清晰地目标，在感受大学丰富多彩的生活同时，每天都做些什么向这个目标迈进一步，是大学生不感到无聊的保障，我们不需要保证什么给自己太多的压力，也无需为了一时的失败怀疑自己什么，只是怎样让从强制自己去做过渡到乐意去做，就是自己的事了。

大学生生活就像一部小说，要自己真实去编写才会更丰富多彩，你该想想自己是在当旁观者还是当事人？