爱的力量

妻子牵着老伴的手，一步一挪地小心向前移动…… 丈夫因脑梗几乎丧失行走能力，日复一日的康复训练，如今他已经可以不依赖轮椅了！一阵春风吹过，这对年迈的夫妇不约而同地停住脚步，妻子为丈夫系上最上边的一颗纽扣，丈夫用颤颤巍巍的手为妻子撩起散落在额头上的头发，相视一笑，挽手前行。

 

第二篇：师爱的力量

师爱的力量

——《兔之眼》读后感

博才咸嘉学校 贺坤英

爱养苍蝇、沉默不语、攻击性强，《兔之眼》里的铁三是一个令人头疼的男孩。他一出现，我就想到这类“怪异”的孩子。如果没有一份超级耐心、一份超级爱心，再加上特别的教育方式，这样的孩子最终会被置于危险的边缘地带。不只铁三，爱养鸽子的德治、一开心就到处乱跑的美奈子也各有各的囧样，他们最后都有不错的改变——从灰谷健次郎这本日本长篇小说中，仍然可以告诉现在的我们如何对待这类孩子以及他们的特殊语言和行为。

《兔之眼》这本书讲述了面对铁三这类“怪异”孩子的故事。要让一个倔强、不信任老师的孩子敞开心扉，小谷老师付出了多少精力啊。我从中读到了爱、尊重、信任和包容。

孩子的心里其实会有许多的想法：尽管面对老师，他们有时会紧张，有时会矜持，可他们的心中却满含着期待与渴望，就如枝头上含苞的蓓蕾，一缕微风，就会令他们迎风而笑，尽情绽放；又如泥土下的嫩芽，几丝细雨，就会令他们破土而出，茁壮成长。老师伸出的大拇指，可以使他们欢呼雀跃；老师随手画出的红五星，可以让他们如获至宝；老师赞许的目光，也可以令他们笑颜如花??

如果每位老师都像小谷老师、足立老师那样童心不泯、平易近人、幽默可亲，与孩子们面对面、手牵手、心连心：跟孩子们一道转陀螺、跳皮筋、滚铁环、踢毽子、下棋、打球??学生们就能敞开自己的心扉，成为老师最忠实的朋友。

读了《兔之眼》，我一直在反省自己，当学生屡屡犯错，惹自己生气时，我是“吹胡子，瞪眼睛，拍桌子，敲板凳”，还是在大庭广众下的“公正审讯”与责罚呢？两者都不应采用，因为我要面对的是需要关心、引导的一颗颗稚嫩的心灵。用一个亲切的抚摸，一个充满鼓励的微笑，一个关爱的目光，一句由衷的赞美??这种师爱的力量将如涓涓细流，一路淙淙，流到学生的心田里。我想，这种“爱”应该是真正的无私的，只有如此才可以进入他们的美妙世界，发现他们成长的力量，获得有效的交流。

师爱是一种力量，让这种力量在学生和老师心中生根发芽吧！