七年级地理听课记录

听课科目：地理

听课时间：20xx年12月2日第一节

听课班级：凯里十中初二（3）班

任课教师：杨勇林

教学内容：第四章第一节天气与气候

教学过程：

导入课题： 从当天的天气现象进行提问，引入新课学习。 板书课题：天气和气候

第一节 天气与气候

师：从多媒体课件上学习上学路上的四幅图，让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气？（晴、雨、大风、雪）感受如何？（从而引出“天气”的概念与特点）。

投影：一、天气

1、概念

2、特点

师：“天气是每时每刻都在变化的，我们怎样才能知道每一天的天气状况呢？在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下，看谁知道得多？”（师生交流，活跃课堂气氛）。

投影：关于天气的词语。

过渡：“光靠词语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准

确知道每天的天气状况呢？”（看天气预报）

师：“通过什么来知道天气状况呢？”生：“要靠卫星云图”。 投影：卫星云图。

师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？

设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号） 投影：“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。 活动：1、让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。2、选择几个天气符号，看谁画得好。

投影：“比一比”（目的是调动学生的积极性，在兴趣中获取地理知识）。

师：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识，同时让学生思考我国西北内陆地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？ 投影：“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢？（说明：第一，什么是风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。）

过渡：“熟记了“天气符号”，假如给你一幅城市天气预报图，你能当一次小小天气预报员吗？”

投影：“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报（目的是活跃课堂气氛，加强对天气符号的记忆）。 投影下面的表格：

天气 气候

概念

区别

学生结合表格把问题写出来（目的是加深对天气与气候的理解）。 投影：判断下列词语描述的是天气还是气候？①温和多雨 ②阴雨绵绵 ③四季如春 ④阴转多云（让学生判断，目的是正确区分天气与气候）。

阅读“大气环境监测”，让学生知道现在人们越来越关心大气的质量，列举一些事实说明保护环境的重要性。问：我们能为保护环境做哪些事呢？（学生分组讨论）

小结：让学生总结本节课你学到了什么。

课后活动：搜集天气谚语，并验证其准确性。

板书设计：

天气与气候

一、 天气

1、概念 2、特点

二、天气预报

1、卫星云图

2、天气符号

 

第二篇：初中地理历史听课记录

9月19日星期一八三班地理（上午第三节） 主讲人：

主讲内容： 世界的气温

一、教学要求：

1、气温的概念。

2、影响气候的四种要素。

3、了解气温分布的不同规律。

4、影响气温四种因素的情况。、

二、教学目标

1、认真掌握理解气温的概念。

2、识记影响气候的四种因素的概念。

3、理解气温由高向低的的形成规律。

4、四种影响气温因素的状况。

三、教学过程

1、谈话导入新课

（1）出示世界气温分布图及年平均气温图了，了解世界气温的。分不情况。

（2）根据地图了解影响气温四种要素的分布情况。

（3）根据示意图理解高伟度，低伟度的概念。

(4) 通过实物实验、进一步陆地和海洋爱热和放热的不同情况。

（5）根据示意图进一步理解寒暖流的概念。

（6）理解山地气温随着海拔的升高而低下的原因。

四、课堂小结

本节课主要讲解了气温状况是说明一个地区气候特征的基本要素。虽然世界各地的气温和将水状况相差悬殊，但是它们的分布是有一定规律的。

五、课堂练习

1、掌握气温的概念。

2、识记影响气温四种因素的概念。

3、课后实验、认真观察早上、中午、傍晚沙子和水的温度变化。

通过本节课的学习、学生加深了时气温的概念的理解。进一步认识到虽然世界各地的气温状况相差悬殊，但是它们的分布是有规律的，了

解了陆地和海洋爱热示放热情况的不同的原因、课堂效果良好。

9月29日星期四上午第四节 七年级历史

主讲内容；商鞭变法与秦统一六国

一、教学目标

1、商鞭变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞭变法成败，以掌握初步分析历史问题的方法。

2、通过学习商鞭变法、创设问题情境，培养解决历史问题、再实前人的创新过程的探究学习方式。

3、通过学习商鞭变法、陪养改革意和创新精神。

二、教学难点

1、商鞭变法的主要内容和历史作用。

三、教学过程

1、谈话、导入课。

改革是推动社会进别的重要方式春秋战国时代页是一个大变革时代，让我们了解当时的改革是怎么推动社会进步的。

（二）、展示大变革的时代情景

1、铁农具和牛的耕的使用、生产力小平提高。奴隶生产积极性不高。

2、奴隶巴大量和田、改变到方式成为新兴地主。

3、统治者的统治而临危机。

（三）、讨论问题：假如你是当时的统治者，怎样解决，社会问题、通过学生讨论、得出结论、要变法改革。

（四）、指出指出当时各国都进行了变化、提问最彻底的变化在哪国？引出泰国商鞭变化。

1变化的北学（略）。 2变化的时间公元356年、

3变化的内容： A用永承记土地和有若许自由买卖。

B奖励耕织 C遭主县可

4、变化的意义：经过高鞭变化泰国的封建经济得到发展、军队战斗力加强、学成为战国后期最富强的封建国家。

通过本节课时商鞭、变化的学习、在掌握和了解商鞭的主要内容及其历史作用的基础口分析商鞭变化的成败、 以掌握初步分析历史问题的方法、培养改革意义和创新精神、教学效果良好。