《祖国在我心中》演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我要演讲的题目是《祖国在我心中》。

“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，不论何时，不论何地，心中一样亲??”每当唱起《我的中国心》这首歌时，我总会想起我们伟大的祖国。

我们的祖国，有着广阔的大地、丰富的矿产资源，更有五千年的历史文化：干劲端庄的方块字；一个个令我深受感动的神话故事；一部部扣人心弦的历史名著??五千年的历史文化滋养着我们，熏陶着我们，让我们了解祖先的辉煌事迹。我们的祖国，不仅有悠久的历史文化，还有壮丽的河山：波涛汹涌的长江黄河；高大挺拔的珠穆朗玛峰；天下第一美的桂林山水??我们一直生活在祖国母亲温暖的怀抱??

我们的祖国母亲，一位美丽的妇人，却在百年以前遭受屈辱：1860年，被誉为“万园之园”、中华文化瑰宝的圆明园被英法联军洗劫一空，在大火中毁于一旦；19xx年9月18日，日军以荒唐的借口向中国北部发动攻击，次日攻占沈阳城，仅四个月内，整个东北地区沦陷，3000万父老成了亡国奴；19xx年的南京城内，40多万中华儿女惨死在日军冰冷的屠刀下??祖国母亲被侵略者折磨得千疮百孔，苦不堪言。这时，中华儿女们站起来了！他们冒着枪林弹雨，抱着必死的决心，奋力抵抗可恶的侵略者，保护我们可爱的祖国母亲。终于，先烈们的鲜血没有白流，我们终于打败了帝国主义侵略者！ 现在，中国进步了！中国强大了！20xx年的奥运会在北京举行；同年，“神州七号”飞船成功升空，在太空中留下中国人的足迹；20xx年5月，世界博览会在上海举办，向世人展现我国科技的发达；20xx年11月，亚洲运动会在广州举行；20xx年６月１１日神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道??中华民族进步的一个个里程碑，永远值得我们铭记！如今，时代的接力棒要靠我们相传，祖国的未来在我们手中，我们要不忘祖国寄予我们的厚望，发奋图强，不忘祖国！因为：祖国在我心中！

我的演讲完了，谢谢大家！

《祖国在我心中》演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我很荣幸在这讲台上演讲，我演讲的题目是《祖国在我心中》。

中国，一个多么响亮的名字；一个让世界震撼的名字；一个让无数中国人骄傲的名字。我爱祖国母亲，我爱祖国960万平方公里的每一寸土地；我更爱祖国悠久的历史和文化。“祖国母亲”这个名字多么纯洁、多么真挚、多么伟大！我骄傲，我是中国人！我自豪，我是龙的传人！我荣幸，我是华夏儿女，是祖国的花朵，未来的栋梁！

当祖国母亲最贫穷的时候，我们也挨饿受冻，吃不好穿不暖；当祖国母亲最弱小的时侯，我们也受外国人的拷打凌辱；当祖国母亲强大富裕的时候，我们就昂首挺胸，过富裕的生活。我们和祖国母亲是连在一起的，是命运与命运连在一起，耻辱与耻辱连在一起，痛苦与痛苦连在一起，幸福与幸福连在一起！1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。10月18日和19日，三千多名侵略这奉命在园内放火，大火整整连烧了3天。这些耻辱已经过去了，如今迎来了崭新的画卷。

19xx年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立了，在首都北京举行了盛大隆重的典礼，参加典礼的有三十多万人，由毛泽东主席亲自宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！19xx年10月1日中国耻辱永远结束了。20xx年北京上奥运会，一个个运动健儿奋力拼搏、克服重重苦难，创造一个又一个奇迹，获得了51枚金牌，这是有史以来第一次在中国举办的奥运会，也是第一次获得这么多金牌。在20xx年10月1日这天，在北京天安门广场开展了隆重的阅兵仪式，这天是新中国成立60周年，60年过去了，祖国日复一日地在强大，一天又一天地在富饶。 冰山上的雪莲教会了我纯洁；海风中的乳燕教会了我勇敢和乐观；草原上的雏鹰教会了我要有远大的抱负；黄土坡的山丹丹教会了我热烈和顽强；九曲黄河让我懂得百折不回；莽莽昆仑是我学会立地顶天……未来属于我们，世界属于我们，让我们刻苦学习、顽强拼搏，时刻准备着为祖国的美好明天而努力奋斗吧！

我的演讲完了，谢谢大家！

 

第二篇：六上第二单元习作正式稿

《口语交际·习作二》

瑞安市实验小学  蔡建平

教学目标：

1．能根据自己的兴趣和爱好选择一项有关民风民俗的习作内容。

2．能借鉴本组描写民风民俗的写作方法，写出民风民俗的特点。

3、通过口语交际和讨论，发现习作的不足之处并认真修改。

课前准备：

了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

课时安排：3课时

教学过程

第一课时（口语交际）

一、回顾课文，激发兴趣

1．“百里不同风，千里不同俗”。在本组课文学习中，你从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗？

2．师小结：民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。

二、畅所欲言，感受民俗

1．小组内交流

（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。

（2）交流要求：认真倾听别人介绍的民风民俗有什么特点；

               提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；

               推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗。

2．召开民风民俗发布会

3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

　（1）口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；

（2）条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。

4．教师总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情！

第二课时（习作指导）

一、激发习作兴趣

同学们，在口语交际课上，我们了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。

二、交流，确定习作内容

1．你对哪些民风民俗最感兴趣？对此有了哪些了解？

通过交流总结：

节日习俗：清明节、端午节、元宵节……

特色饮食：温州鱼丸、双炊糕、猪油糕……

民间艺术：瑞安鼓词、浙江越剧、北京京剧……

地方民俗：泰顺百家宴、莘塍庙会……

2．教师总结：抓住地方特色，反映一个地方的民风民俗，给人留下多么深刻的印象啊！

三、交流，学习习作表达

1、回忆本单元的四篇课文，在选材上与表达上有什么值得借鉴的地方？

2、小结本组中学到的一些表达内容和表达方法。

四、交流，确定习作构思单

1、出示习作构思单填写。

第二单元习作构思单

一、习作题目：                 

1. 本次习作我选择的内容是                     

2. 我写这篇习作是想表达                       

3. 我想选择以下内容具体写：                   

(1)                                           

(2)                                           

(3)                                           

(4)                                           

4. 我想采用什么结构写：                       

二、习作提纲：

1.                                             

2.                                             

3.                                             

4.                                             

2、交流习作构思。

3、修改习作构思。

五、学生习作，教师巡回指导。

第三课时（习作讲评）

一、评改作文

1．评讲习作题目。

（1）切记大而笼统。

（2）体现地方特色。

（3）赏析优秀题目：《奇特的蒙古族》、《瑞安的端午节》、《咱们的春节》、《家乡的美食》、《瑞安鼓词》……

2．评讲习作选材。

（1）切入点小；

（2）体现地方特色；

（3）赏析优秀选材：泰顺百家宴、广州的春节、瑞安鼓词、温州小吃……

3、评讲习作表达。

（1）按一定顺序写；

（2）运用各种修辞手法具体描写；

（3）体现地方特色；

（4）字里行间表达喜爱之情；

（5）赏析优秀表达：

丁愚昔《温州小吃》——条理清楚；

苏奕淳《泰顺百家宴》——仿照《藏戏》表达特色；

陈晋彬《咱们的春节》——各段声音开头，引人入胜；

李可也《家乡的中秋节》——引用诗句恰如其分；

（6）对比表达，尝试修改

吴舒逸《草原上的蒙古族》

魏泽俊《蒙古族的礼仪和服饰》

二、自我修改，同桌互改。

三、誊抄作文。

板书：

节日习俗：清明节、端午节、元宵节……

习作内容      特色饮食：温州鱼丸、双炊糕、猪油糕……

           民间艺术：瑞安鼓词、浙江越剧、北京京剧……

地方民俗：泰顺百家宴、莘塍庙会……

       

             

习作顺序   按时间顺序

习作表达              按事物的几方面

           具体描写   场景描写

                      比喻、拟人、夸张等方法