完美“你的节日”

——文档格式设置

尊敬的各位评委：大家上午好！

非常荣幸能在这里和大家分享我的教学理念。我今天说课的题目是《完美“你的节日”——文档格式设置》，我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法与学法、教学过程、教学反思六个方面来说说这节课。

【教材分析】

《计算机应用基础》课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。熟练使用文字处理软件是计算机应用的基本技能。

Word2007中文档格式的设置是整个文字处理软件应用的重点，涵盖的内容比较多范围比较广。通过本课的学习，旨在掌握Word2007中文字及段落的格式设置，使文档美观。

由于本课知识点较多，所以对于教材我做如下处理：设计一个以“制作端午节电子小报”为情景的Word文稿，完成该文稿中文字和段落的格式设置，将知识点溶入其中，通过完成任务达到掌握操作技能的目的。

【学情分析】

1、 学生会新建Word文档，可以在文档中导入文本文字（直接提供文字素材给学生）

2、 会计专业的学生，以女生居多，性格较内向，不爱表露自己的想法，课堂气氛不活跃（设计

2次课堂讨论过程，多种评价手段）

3、 掌握计算机的知识与技能很不均匀（分层提高）

【教学目标及重难点】

根据以上对教材的分析处理，以及所教学生的特点，制作如下教学目标，确定重、难点。

1、教学目标

? 知识与技能

? 知道文档格式设置中各功能区的位置

? 会使用字体、段落各功能区的功能

? 可以给文档加特殊效果（如分栏、首字下沉）

? 能够利用格式刷提升速度方法与过程

? 方法与过程

? 通过完成课堂基本任务与提升任务，了解各功能区位置，初步掌握文档格式的设置 ? 通过分层教学，提高学生自主完成任务的能力，培养独立思考与合作学习的能力

? 情感态度与价值观

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? 培养健康、良好的审美观

? 通过完成文稿排版任务，认识Word的强大功能与其在文字处理上的卓越表现

? 在共同探究、合作学习过程中，培养学生的表达能力，增强学生的合作与探索精神

2、重难点

重点：与文字、段落相关的各功能区位置及格式的设置

难点：分栏

【教法与学法】

1、教法

情景法：通过创设计情景，引出课题，激发学生学习兴趣。

师生互动探究法：对展示的作品进行小组讨论、课堂讨论等方法，以发掘所需的知识与操作技能。

任务驱动法：通过设置课堂基本任务、分层提高任务、课外拓展任务的方式，来掌握操作技能。

2、学法

知识是通过学生自己动手、动脑，积极思考、主动探索获得的，在课堂教学过程中学生运用模仿学习、交流合作学习、分析归纳学习、主动探究学习等方法掌握操作技能，注重引导学生体会探索知识的过程，培养学习的主动性。

【教学过程】

下面我介绍一下我整个教学过程，主要分成以下五步：

第一步：创设情景、导入课题

首先回顾已学技能：建立Word文档的方法，在Word中导入文字的方法；

然后利用广播教学方式，根据制作“端午节电子小报”的小情景，向学生展示一份没有经过格式设置处理的文稿，激发学生帮助小情景中主人公解决问题的兴趣，从而引出本课内容“文档格式设置”。

第二步：作品欣赏、共同探究

仍然利用广播教学方式，向学生展示一个已经完成的作品，并让学生讨论：“比较刚才的文档与现在这个文档，哪个你更喜欢？ 你能说出原因吗? 你会其中哪些方法? ”等等问题。（第一个问题：培养学生健康良好的审美观；第三个问题：观察学生在初中阶段学习Word2003的情况）

然后对该项目进行分析，与学生一起探究字体与段落功能区，并简要分析该完成作品需要

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掌握的操作技能与方法。

第三步：学生模仿、教师指导

结束广播教学方式，提供文字素材给学生，让学生自己动手。

首先，以两个同学为一个学习小组，参照展示作品，相互合作、探讨，完成课堂基本任务；教师巡视整个机房，个别指导，并对大部分学生提出的问题作集体解答，让学生掌握本课题中的重点。

然后，完成文档剩余部分的格式设置，提升基本任务，可以添加自己的设计元素，让每个作品都有自己的特色，以此培养学生的探索能力。

第四步：讨论评价、分层提高

收集学生完成的作品，再次通过广播教学方式，展示优秀作品和有创意作品，通过学生自评、小组互评、教师点评的方式共同讨论评价，培养学生合作、发现、探究解决问题的能力，并逐步解决本课题中的难点（分栏）。

布置分层任务，加深巩固，提高能力。共设计4个小任务，在已设计完成的作品中，逐个完成，分别涉及：加拼音、设置字体缩放、设置段落左右缩进、查找替换文字。其中最后一项是为下一次课做铺垫，因为这是文字格式设置中的又一个难点。

第五步：课堂小结、课外拓展

学生小结、归纳所需知识与操作技能；教师总结完成情况，分析个别学生完成不好的原因，提出解决方法；使知识系统化，培养学生归纳知识的能力。

布置课外拓展任务，让学生在课后完成一份以世博会为主题的Word文档格式设置，通过电子邮件的方式传给老师。此处将刚刚学习过的第4章Internet应用中电子邮件的收发再次复习，充分利用网络资源，并使所学知识贯穿整个计算机应用课程的学习过程。

【教学反思】

1. 设置学生感兴趣的任务

2. 任务以学生合作、探索的方式完成；教师在学生的操作过程中发现问题，并帮助学生解决问

题

3. 运用多种评价方式，鼓励学生积极参与课堂教学过程中，活跃课堂气氛

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第二篇：计算机系统的组成说课稿

计算机系统的组成说课稿

一、教材分析：

本节内容是普通高级中学教材《计算机应用基础》第一章第一节内容，主要对整个计算机硬件系统和软件系统进行简要介绍，通过本节的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成、硬件系统和软件系统，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。

本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握计算机系统的组成的知识。

二、教学目标：

1、知识与技能

(1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系;

(2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用;

(3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。

(4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。

2、过程与方法

(1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用;

(2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。

3、情感态度与价值观

在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。

三、教学重点与难点

教学重点：计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用。

教学难点：形象的说明硬件和软件的关系和作用。

四、教学方法：

本节课是一节介绍计算机基本知识的理论课，为了避免枯燥的讲解，激发起学生的学习兴趣，我准备利用多媒体课件将学生的注意力吸引到学习中来，在教学中我主要采用了创设情境法，师生问答法、讲授法充分调动学生的学习积极性和自主学习的能动性。

五、学法：

接下来我来说说本节课的学法安排，信息技术是一门操作性强，而且是发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们如何学习，如何找

到适合自己的方法，提高其处理信息的能力，以适应不断发展变化的信息社会。本课在学法上通过自主探索，协作交流等方式，力求提高学生的学习能力。

六、教学过程

(一) 创设情境、导入新课

上课前先给学生提出一些关于计算机的用途的问题，例如：同学们通常使用计算机做什么呢？

然后问学生：“同学们知道这样高性能的机器是由什么组成的吗

一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机系统的组成。”

设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

（二）教师讲授新知识

教师运用多媒体课件讲述计算机硬件系统的组成，使学生对计算机的系统有整体的认识。

（三）教师现场展示

教师通过现场对计算机硬件的展示让学生更清楚的认识了计算机的硬件系统，让学生感受到计算机课的实用性，创设了轻松活泼的课堂气氛。

（四）教师通过网络资源，演示实用软件

教师通示演示，使学生了解一些常用的软件，丰富了学生的知识。

（五）学生尝试总结，教师对其修改补充

学生通过自己本堂课的学习，自己先进行本堂课知识的总结，再由老师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。

板书设计

主机硬件系统

计算机系统外部设备

系统软件

软件系统

应用软件

七、教学反思：

本节课的教学设计力求为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学的更主动、更轻松。力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓舞学生大胆发表自己的意见，最大限度的调动学生学习本门课的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。