教学感悟

教师姓名：吴强

 

第二篇：《做诚信的人》教学设计

《做诚信的人》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

理解诚信与谎言、隐私的关系；把握诚信的核心。

2．能力目标

提高判别具体问题上是否作出承诺的能力；诚信守则的实践能力；从小事做起，诚信道德的实践能力。

3．情感、态度与价值观目标

涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧；把诚信的道德作为为人处世的准则。

【教学重点】

诚信的守则。

【教学难点】

诚信的智慧。

【教学方法】

情景设置法、讨论法、活动法。

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

【导入新课】

方法一：

事例导入：《“诚信考试，美德人生”金英开展无人监考活动》

4月17日上午9时，金英外国语学校首次“无人监考班”启动仪式举行。学校在提出申请的班级中选择六年级1班、六年级2班、初一2班和初一3班作为试点班级。各班代表宣读了倡议书和誓词。

4月21日上午9时30分，考前宣誓开始：“我会用自己的实力证明自己，哪怕是一次失败，都将为了下一次的成功去努力。我要做到：仔细审题，冷静思考，认真答卷，独立完成。我发誓：诚信做人，严谨做事，宁可失分，不可失信。”

4月21日上午10时，考试铃响，一位老师捧着一叠试卷走进教室。发完试卷后，老师轻轻地离开了教室。学生们埋首做起试卷……没有人交头接耳，没有人偷翻书本，只有偶尔传

来的桌椅的挪动声和写字发出的沙沙声，秩序井然……

100分钟后，铃声再次响起，学生们停止答卷，将试卷交到讲台上，轻声地离开…… 这是金英外国语学校自开展考前宣誓活动以后，继续深入进行诚信教育的又一举措。活动前期各班做了全面的教育工作，很多家长也对此项举措给予了充分的支持和认可。

金英外国语学校20xx年提出创建市级德育达标学校，在促进学校内涵发展的基础上进一步提出“成长教育”，在德育实践中推崇“在成长中自律言行，在成长中塑造美德，在成长中健全人格”的教育行为，让青少年学生学做有德之人、诚信之人，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

无人监考，是塑造诚信、美德人生的试金石，是学校加强青少年思想道德建设行动的深化。无人监考，让学生在交了一张真实考卷的同时，也出色地完成了一张人生美德的答卷。

教师结合下面图片进一步阐述，并提出问题。

出示图片：诚信考试

教师提问：学校为什么要开展“无人监考活动”？

学生回答（略）。

教师归纳并过渡到新课：诚信是做人的一个基本原则、基本要求，学校正是为了培养同学们做一个有德之人、诚信的人，为学生的终身发展奠定坚实的基础而开展了这样的活动，希望我们每一个同学也能像这所学校的同学们一样，从身边的小事做起，做诚信的人！

方法二：（备选）

教师出示下列资料：

南方一家新闻媒体曾经做过一份问卷调查，在问卷中有这样两个问题：

“如今我们这个社会最需要树立的风气是什么？”“如今人们最缺乏的品德是什么？”最后调查的结果显示，这两个问题的答案居然是一样的，那就是：“诚信！”

诚信已经成为了个人和企业的“第二身份证”。如果一个人在市场经济条件下失去了诚信，那么就不会再有人愿意与其合作。而如果商家失去了诚信，它也不可能再在市场上立足。国家如果失去信用，那么社会的稳定与政治局面将会受到影响。经济不能持续发展，国民也不可能富强。而一个缺乏诚信意识的民族，也不可能在世界民族之林占有一席之地。当今社会，诚信才是道德的核心。

教师：社会的发展呼吁我们做诚信的人！

【新课教学】

做诚信的人（板书）

一、诚信守则（板书）

播放动画：和爸爸一起去卖瓜

提出问题，学生分组讨论：

（1）谁知道“王婆卖瓜”这个故事，卖瓜的王婆给人什么感觉？

（2）小刚卖瓜的故事揭示了一个什么道理？

学生回答（略）。

教师归纳：（1）“王婆卖瓜”让人感觉这个“王婆”没有说实话，不敢信任她，因此不敢也不想买她的瓜。（2）小刚实话实说，实事求是，让人对他产生信任，所以他的诚实一定会打动顾客。

由此，我们可以得出两个道理：

（1）信任的基础是诚实。坚持诚实，就会赢得信任。

（2）坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。

教师提问：每个人都知道在生活中应该诚信，可是生活中总有一些不诚信的人和事存在。那么，在哪些情况下容易让人忘记了诚实守信这一做人的基本原则？下面让我们来看三种情景。

情景一，播放动画：阻止妈妈造假

提出问题，学生分组讨论：

（1）小刚妈妈为什么要往豆腐里加豆渣？

（2）小刚阻止妈妈往豆腐里掺假说明什么道理？

学生回答（略）。

教师归纳：小刚的妈妈为了个人的利益而不顾其他人的利益，做出了在豆腐里加豆渣的不诚实的事。这说明，在生活中，当个人利益和多数人的利益发生冲突时，有的人容易忘记诚信做人这一做人的基本原则。而这时候，我们应该站在多数人利益的一边。

情景二，播放动画：面对好朋友作弊

观看动画后，组织学生开展一次课堂活动。

课堂活动内容：请一位同学扮演小刚，老师扮演小松的老师，其他同学扮演小松。请你（小松）分别对小刚和老师说一句话，对作弊的事表明你的态度。

学生活动。

教师归纳：如果小松向老师承认错误并改正错误，他失去的是眼前的不利于自身发展的错误，得到的却是终身受益的知识和优秀的品质。在我们的生活中，还有部分同学没有这样

做，他们为了自己一时的、眼前的尽兴，仍然不顾自己的学习，不认真听课，不认真做作业，甚至欺骗老师、父母，逃课、骗钱、抢劫等，有的同学甚至走上违法犯罪的道路，贻误终身。

所以，在日常生活中，当眼前利益和长远利益发生冲突时，我们应该站在长远利益的一边。

情景三，播放动画：面对情与法的冲突

提出问题，并组织学生分组讨论：

（1）小刚拨通了110，这样做对吗？为什么？

（2）小刚的“大义灭亲”说明了什么道理？

学生回答（略）。

教师归纳：当情与法发生冲突时，我们应该站在法律的一边。

知识小结：当个人利益和多数人利益发生冲突时、眼前利益和长远利益发生冲突时、情与法发生冲突时，诚信守则要求我们应该怎么做呢？

师生归纳：当个人利益和多数人利益发生冲突时→站在多数人的利益一边，诚实守信

当眼前利益和长远利益发生冲突时→站在长远利益一边，诚实守信

当情与法发生冲突时→站在法律一边，诚实守信

二、诚信的智慧（板书）

方法一：

诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但是，在现实生活中，我们常常会遇到一些具体问题让我们难以决定究竟该不该说实话，诚信也需要智慧。下面让我们来看两种情景。

情景一，播放动画：责任与友谊，如何选择

看完动画后，组织学生开展课堂活动。

学生活动一：（故事续演）组织学生进行一次角色扮演，其内容为，假如你是小刚，请接着动画《责任与友谊，如何选择？》中还没进行完的情节表演，用合理的方法处理好小刚面临的问题。

学生续演故事。

教师归纳：对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择，我们应该正确把握二者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本原则，我们应该恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好人际关系、有效沟通的基础，也是我们在交往中应有的美德。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。所以，如果我是小刚，我会

首先权衡利弊，分析说与不说的利弊，选择确实能帮助小松改正错误、健康成长的处理方法。

学生活动二：根据以上办法，请大家判断关于诚实与隐私的几个观点是否正确。 诚实与隐私，是我们常常碰到的一对冲突，下列观点可供我们鉴别。

（1）诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实。

（2）诚实就要把自己的事全都如实告诉别人，哪怕是隐私。

（3）要尊重个人的隐私，就无法与别人坦诚交流。

（4）尊重朋友的隐私，需要以不诚实为代价。

（5）为了表明自己诚实，常常需要泄露朋友的隐私。

（6）不管遇到什么问题，都要绝对尊重朋友的隐私。

学生回答（略）。

教师：这几种观点都是错误的，希望我们今后遇到这种让我们为难的问题时，冷静地考虑，权衡利弊，选择能让不利的局面向好的方面发展的最佳办法进行处理。

情景二，播放动画：该不该说谎

看完动画后，组织学生开展课堂活动。

学生活动三：（故事续演）组织学生进行一次角色扮演，其内容为，假如你是小刚，请接着动画《该不该说谎？》中还没进行完的情节表演，用合理的方法处理好小刚面临的问题。

学生续演故事。

教师归纳：诚实与说谎是水火不相容的，但是，在特定的交往情境中，为了维护对方利益的需要，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。所以，从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。

方法二：（备选）

小品表演：

A、B、C同在一个办公室，而且A和B居住在同一个小区里，平常来往也比较密切，有一天，C悄悄地问B：“听说昨天晚上A和他的妻子大吵了一架，今天要去离婚呢，是真的吗？”作为同事，B不愿意得罪C，作为朋友，B又觉得自己应该保护A的隐私，B应该怎么办呢？

教师课前组织学生排练小品，学生在课堂看完小品后开展讨论：B应该如何做？为什么？ 学生讨论。

教师归纳：对人诚实与尊重他人的隐私，当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

教师过渡：下面再让我们来听听下面的一篇优美的文章（可节选）。

同时播放音频：钢琴曲

母亲美丽的谎言

儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子，快吃吧，我不饿！──母亲撒的第一个谎。

男孩长身体的时候，勤劳的母亲常用周日休息时间去县郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头上的肉渍。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲说，孩子，快吃吧，我不爱吃鱼！──母亲撒的第二个谎。

上初中了，为了缴够男孩和哥姐的学费，当缝纫工的母亲就去居委会领些火柴盒拿回家来，晚上糊了挣点分分钱补点家用。有个冬天，男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油灯下糊火柴盒。男孩说，母亲，睡了吧，明早您还要上班呢。母亲笑笑，说，孩子，快睡吧，我不困！──母亲撒的第三个谎。

高考那年，母亲请了假天天站在考点门口为参加高考的男孩助阵。时逢盛夏，烈日当头，固执的母亲在烈日下一站就是几个小时。考试结束的铃声响了，母亲迎上去递过一杯用罐头瓶泡好的浓茶叮嘱孩子喝了，茶亦浓，情更浓。望着母亲干裂的嘴唇和满头的汗珠，男孩将手中的罐头瓶反递过去请母亲喝。母亲说，孩子，快喝吧，我不渴！──母亲撒的第四个谎。

父亲病逝之后，母亲又当爹又当娘，靠着自己在缝纫社里那点微薄的收入含辛茹苦拉扯着几个孩子，供他们念书，日子过得苦不堪言。胡同路口电线杆下修表的李叔叔知道后，大事小事就找借口过来打个帮手，搬搬煤，挑挑水，送些钱粮来帮补男孩一家。人非草木，孰能无情。左邻右舍对此看在眼里，记在心里，都劝母亲再嫁，何必苦了自己。然而，母亲多年来却守身如玉，始终不嫁，别人再劝，母亲也断然不听，母亲说，我不嫁！──母亲撒的第五个谎。

男孩和她的哥姐大学毕业参加工作后，下了岗的母亲就在附近农贸市场摆了个小摊维持生活。身在外地工作的孩子们知道后就常常寄钱回家给母亲补贴家用，母亲坚决不要，并将钱退了回去。母亲说，我有钱！──母亲撒的第六个谎。

男孩留校任教两年后，又考取了美国一所名牌大学的博士生，毕业后留在美国一家科研机构工作，待遇相当丰厚，条件好了，身在异国的男孩想把母亲接来享享清福，却被老人回绝了。母亲说，我不习惯！──母亲撒的第七个谎。

晚年，母亲患了胃癌，住进了医院，远在大西洋彼岸的男孩乘飞机赶回来时，术后的母亲已是奄奄一息了。母亲老了，望着被病魔折磨得死去活来的母亲，男孩悲痛欲绝，潸然泪

下。母亲却说，孩子，别哭，我不疼！──母亲撒的第八个谎。

说完，在“谎言”里度过了一生的母亲终于闭上了眼睛。

其实，在我们习以为常的生活中，真实的谎言往往可以把人们抛入痛苦的深渊，而有的时候，善意的谎言却能催生出这个世界上最美丽的花朵。

教师提问：“母亲”为什么要撒谎？

学生回答（略）。

教师归纳：在无数个艰难的日子里，母亲只有对儿子隐瞒一个个真相，才能让儿子安心学习、安心工作、安心生活，多么让人感动的“谎言”啊！在我们的生活中，经常可以听到一些并不是出于个人私利，而恰恰是维护对方利益的需要所说的一些谎言，我们说这些谎言是善意的谎言，正如文章的最后一段所说：“有的时候，善意的谎言却能催生出这个世界上最美丽的花朵。”所以，善意的谎言并没有违背诚实的道德。

诚信待人，善意谎言，其核心都是一个字：善！尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人！

【巩固新课】

师生共同归纳本课主要内容：

信任的基础是诚实。坚持诚实，就会赢得信任。

坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。

一、诚信守则

1．当个人利益和多数人利益发生冲突时→站在多数人的利益一边，诚实守信

2．当眼前利益和长远利益发生冲突时→站在长远利益一边，诚实守信

3．当情与法发生冲突时→站在法律一边，诚实守信

二、诚信的智慧

1．对人诚实与尊重他人的隐私，往往相互关联且常常发生冲突。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

2．诚实与说谎是水火不相容的，但是，在特定的交往情境中，为了维护对方利益的需要，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。所以，从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。

播放音频：诚信之歌

学生在优美的歌声中结束本课学习。

方法三：（备选）

师生共同朗读诗歌《诚信之歌》 国无诚信天下乱

政无诚信难掌权

官无诚信掉乌纱

民无诚信生存难

商无诚信良心黑

军无诚信国不安

厂无诚信会倒闭

企无诚信要破产

家无诚信必衰败

人无诚信举步艰

事无诚信前功弃

话无诚信为欺骗

诚信是衣也是食

诚信是粮也是棉

诚信是金也是银

诚信是地也是天

诚信是情也是爱

诚信是心也是肝

炎黄子孙讲诚信

祖国明天更灿烂

怀抱诚信度日月

人生一步一层天

诚信中华民族宝

代代发扬代代传