高中物理评课稿

听了隋老师讲解《电势差》一节内容，收获不少，下面是我对这节课的评课内容：

本节课经过了精心的安排和设计：

1、从教学设计上看，本节课突现采用类比的手段将重力场中的重力、高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念具体化，落实了这些概念的三维目标，突破重难点。

2、从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。

3、展示了该老师是有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。 本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：

1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。上课的教师充分考虑到物理知识自身的特点，遵循学生学习的心理规律，从学生已有的知识经验出发，让学生去体验物理知识的形成教程。通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度，再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识，最后把这些认识和知识加以巩固。

2、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。教师在教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”这一原则，现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给学生，无论是概念理解，还是方法选择，都尽量让学生自己主动积极表述，力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验，获取知识，教师始终处于主导地位，教师根据本节课的教学内容和学生特点，结合学生现有的认知和理解水平，有明确集中的教学目标，灵活恰当的教学方法，并在必要之处作适当设疑点拔，引导学生发现问题，解决疑点。

3、有效地进行教学调控，教师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合理，重点概念电势差，电势突出，祥略得当。

由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准，这也决定着赏评一堂课时，个人有不同的评价标准。对于这堂课我个人认为课堂教学可以更接近实际生活，体现出从生活走向物理，从物理走向社会这一理念，可以列举出更多的生活实例，如跨步电压触电的现象等。

总之本节课充分运用了类比的研究方法，启发式教学，体现了“教师为主导，学生为主体”，不失为一节成功的课例。

 

第二篇：高中物理重点

高中物理重点

模块一：力学

专题一：直线运动

考点1：运动的描述

考点2：匀变速直线运动

考点3：自由落体运动

考点4：相遇与追及

专题二：相互作用

考点5：重力、弹力、摩擦力

考点6：力的合成和分解

考点7：共点力的平衡

专题三：牛顿运动定律

考点8：牛顿运动定律及其应用

考点9：超重和失重

专题四：曲线运动

考点10：运动的合成与分解、平抛运动

考点11：圆周运动

专题五：万有引力定律

考点12：万有引力定律

专题六：机械能

考点13：功与功率

考点14:动能和动能定理

考点15：机械能守恒定律

专题七：机械振动和机械波

考点16：机械振动

考点17：机械波

专题八：动量

考点18：冲量、动量和动量定理

考点19：动量守恒定律及其应用

考点20：碰撞

模块二：电磁学

专题九：电场

考点21：库伦定律

考点22：电场强度

考点23：电势

考点24：电容

知识点25：带电粒子在电场中的运动

专题十：恒定电流

考点26：电路的基本概念和规律

考点27：闭合电路欧姆定律

考点28：电路的分析和计算

专题十一：磁场

考点29：磁场及磁场对电流的作用

考点30：磁场对运动电荷的作用

考点31：带电粒子在复合场的运动

专题十二：电磁感应

考点32；电磁感应现象及楞次定律

考点33：法拉第电磁感应定律

考点34：电磁感应的有关规律的应用

专题十三：交变电流

考点35：交变电流

考点36：变压器及远距离输电

专题十四：电磁波

考点37：电磁场理论

考点38：电磁振荡

模块三：热学

考点39：分子动理论

考点40：气体的状态

考点41：热力学定律

考点42：能量守恒定律

模块四：光学

专题十五：光的折射定律

考点43：光的全反射、光导纤维

考点44：光的波动性与粒子性

模块五：原子物理学

考点45：原子结构

考点46：原子核 模块六：实验 考点47：力学实验 考点48：电磁学实验