市场营销专业建设规划

一、专业现状分析

1．市场营销专业是北京市及全国就业形势良好的专业，社会对市场营销专业人才需求

大，专业人才始终处于短缺状态，目前该专业就业仍属于解决进京户口的情况。北京化工大 学市场营销专业规模在全国同类院校中处于下游，在一定程度上还不及市属院校的招生规 模，主要原因在于工商管理类学生二年级以后分专业，许多学生及家长对市场营销专业性质 不理解，认为营销就是推销。因此，自 2006 级以后经管学院选择市场营销专业的学生日趋 渐少，而同时全国各大院校营销专业的招生情况依然良好。主要体现了北京、全国的经济和 社会发展对市场营销专业人才培养的影响与要求。

2．国内外高校市场营销专业的发展状况及趋势始终不错，尤其是中国人民大学的市场

营销专业在全国首屈一指。中国人民大学始终以国内外名校同类专业的改革趋势为标杆，分 析差距，找出努力方向。他们每年都有与国内外专家学者的学术交流活动，特别是以他们为 主的学术论坛在国际上都有一定的影响力。中国人民大学还与加拿大的麦吉尔大学合作培养 专业市场营销人才，与国外的多所大学建立密切的学术联系，常年派出骨干教师到国外进修 学习。

（1）中国人民大学商学院的市场营销专业特色

中国人民大学商学院的市场营销本科专业始建于 1993 年，是全国高校中最先开办本科 营销专业的学校。现在，该院拥有市场营销本科、硕士、博士全系列的学位教育，同时还是 该院 MBA 和 EMBA 教学的重要研究方向。近年，该院在营销理论、服务营销、品牌管理、 营销沟通、销售与渠道研究、零售管理等专业方向，取得了一系列教学和研究成果。 中国人民大学商学院市场营销系有以下四方面特色：

a．强化传统优势，通过引进人才、学术合作等途径，围绕若干领域或课题，建立学术 研究团队，开展学术攻关，以点带面，并据此延伸和扩张自身的优势项目。

b．追求与国际主流学术研究的主题和方法接轨，尤其在研究方法上，开展适合营销学 科特点、便于国际学术交流的定量研究和案例研究，以此推动和提升全体教师的学术研究能 力。

c．突出本土特色，在营销学理论和教学方法渐趋国际化的大背景下，保持和强化对中 国企业市场营销成功经验和教训的研究，以本土化作为特色之一。

d．建立多层次、开放式的学术研究和交流环境，即一方面建立了便于不同层次学生和 教师相互交流、教学相长的平台；另一方面指建立起产学协作、内外贯通的教学、科研体系 与平台，同时强调基于学术道德和伦理的学术公开化、透明化。

（2）广东中山大学市场营销专业特色

广东中山大学是我国市场营销教学、科研的又一支生力军。中山大学管理学院市场学系 成立于 1999 年，前身是中山大学管理学院工商管理系的市场营销专业，1993 年获得了当时全国为数不多的商业经济硕士点授予权。市场学系发展迅速，在教学和科研领域已形成自己的特色和品牌。 该市场学系以中国首届十大管理大师之一菲利浦·科特勒国际营销理论贡献奖的中国

首位获奖者——卢泰宏教授为学术带头人，具备一支国际化的高素质科研和教学队伍。这批 由教授、副教授、讲师组成的合理而扎实的学术梯队现有 18 人，其中教授和博士生导师 2 人，客座教授 3 人，副教授 8 人，讲师 5 人，几乎每位教师都具有在发达国家研修或攻读学

位的经历，他们在各自的领域都有突出的贡献。近年来，市场学系教师共承担省部级以上科 研项目 15 项。其中合作主持国家自然科学基金重大项目 1 项，主持国家自然科学基金项目2 项，国家教委人文社会科学项目 1 项，教育部人文社会科学基金项目 2 项，广东省

自然科学基金项目 4 项，以及一批相关领域的横向研究课题。自 2000 年以来，共出版专著 11 部，在国内外相关专业期刊上发表论文 173 篇。目前，该系设有两个研究机构：中国营销研究中

心、现代流通管理研究中心。其中中国营销研究中心已成为国内知名的营销科研和咨询机构。

3．本专业建设取得的成就、存在的问题

（1）市场营销专业的培养方案、学科基础

化工大学市场营销专业培养方案几经修改讨论现已基本成型，并在学校整体的培养方案 中占有一席之地。市场营销是建立在经济科学、行为科学、管理理论等学科基础上的一门综 合性的应用学科，它是研究以满足消费者需求为中心的、结合竞争导向的企业市场营销活动 及其规律性的一门学科。最初是以工商活动为重点，随着近一个世纪的完善和发展，市场营 销学所阐述的基本理论和方法已广泛应用在学校、医院、机关乃至资本主义社会议会和总统 的选举之中。它的观念和方法具有很强的通用性和实践性。我国政府在 2010 年远景规划纲 要中指出：众多国有企业要“搞好市场营销，提高经济效益”，“要积极发展代理制、连锁 经营等新的营销方式”，“要搞好国际市场营销和绿色营销”。市场营销的作用与地位由此 可见。市场营销专业在我国开办的历史并不长，但目前全国有近二百所大学开设此专业，特 别是随着社会主义市场经济的建立，企业怎样面对市场，不断研究市场及其变化规律更成为 人们普遍关心的问题。

（2）北京化工大学市场营销专业师资队伍现状

市场营销专业共有专职教师 7 名，其中教授、副教授 3 名，博士在读一名，MBA 一名。 这些教师在自己的专业领域取得了较好的成绩。李五四教授是北京市精品课程《市场营销学》 的负责人，常年担任《市场营销学》课程的主讲。他还是北京市管理学科软科学专家获得者， 国家百人工程入选者，国家特殊贡献津贴获得者，北京化工大学 2008 年十佳教师。本专业 教师学缘结构合理，他们在教育领域从事市场营销专业教学已经二十多年了，有着丰富的教 学经验，在繁忙的教学工作之余，参与了不少企业的营销实践活动，对企业的营销活动有比 较准确的判断与认知。张新老师曾获得北京市青年教师基本功大赛的三等奖，孟繁荣、雷培 莉老师主编的《现代市场营销学》、《现代市场调查与预测》获北京市精品教材称号。多年来 市场营销专业为本校营销专业开设全部专业课 14 门，为全校学生开设多门选修课，如市场 营销学、公共关系学、广告策划、消费者行为学等。关森、孟繁荣等老师还获得优秀班主任 的称号。

（3）教学条件及其利用

在多年的教学实践中，本专业老师编写了《市场营销学》、《广告策划》的教学课件，均 已在教学实践中应用；为加强教学实践环节，在课堂教学之外使用了用友公司及华普亿方公 司的教学软件，开设了现代市场营销模拟实验、物流管理模拟实验、市场调查实验等，学生及教师均反映良好；市场营销所有的课程均采用多媒体授课；同时在近年与企业的交流沟通 中，我们与北京联想集团、北京燕京啤酒厂、北京现代汽车有限公司、北京法郎股份有限公 司等建立了较好的合作关系，每年都带学生前往企业参观学习、交流沟通。多年来利用历届 毕业的学生人脉，形成了一定的实习场所，先后推荐许多学生前往联想、强势纵横、健康百 年、蓝色光标、香江房产等公司实习，并有一些优秀学生成功地在上述企业就业。

（4）教学建设与管理

市场营销专业教学建设始终坚持与市场结合、为教学服务的理念。在教学培养计划的设 置上，始终坚持与国内外同行业的同步原则；在课程设置上坚持宽口径、厚专业的原则；授 课严格执行教学大纲，教材坚持使用国内外一流的教材、国家教委推荐的优秀教材；课堂教 学方法灵活多样，案例教学、实践教学、场景教学、互动教学等深受学生的好评。每个学期 本课群都会组织大家集体备课、听课，互相取长补短；在条件允许的情况下也到其它院校听

课、进修。考试、考核的形式多样、灵活，几乎没有死记硬背式的考核。考核注重对学生思 维、逻辑、动手、动脑能力的培养与训练，有些课程还要求学生结合社会实践完成。目前市 场营销专业的教学活动正常有序。

（5）教学效果

多年来市场营销专业教学效果良好，无论是为本专业开设的专业基础课、专业课，还是 为全校学生开设的校级选修课，及为经济管理学院学生开设的院级选修课，选修人数都是名 列前茅，有些课程还会出现学生站着听课的现象。多年来在各位老师的辛勤努力下，市场营 销专业教师圆满地完成了学校本科教学的日常工作、毕业环节、实践环节。送走的一批又一 批的学生，如今他们在各自的岗位上为国家的经济建设贡献自己的力量。许多学生已成为自 己领域里的骨干，他们在联想、麦肯光明广告公司、清华紫光、海尔、创维、康师傅、神州 数码、京东方等国企、跨国公司里担任重要的职位，发挥着积极的影响、重要的作用。

（6）本专业目前最大的困境

师资队伍青黄不接，缺少年轻有为的青年骨干、特别是具有较高学历的专业人才。

专业办学经费严重不足，每年的学生实习经费，连带学生外出参观都不够。2009 年 2006 级学生认识实习时前往联想参观，其交通费就是已毕业学生支付的，说起来让我们汗颜。 学校整体对本科教学重视不够，投入不足。教师几乎没有进修的机会，办公条件缺乏。 北京联合大学的市场营销专业都有自己的实验室，实验经费；教师也有外出学习的机会。我 们专业教师靠的是良心、良知、责任在坚持。因为我们大家也都是孩子的父母，也是大学生 的家长！

二、市场营销专业建设定位和指导思想

1．市场营销专业的目标定位、服务面向定位以及规模定位

市场营销学诞生于二十世纪初期，它是建立在经济科学、行为科学、管理学理论基础之 上的综合性的应用科学。

我们认为应根据社会需求，面向市场，由此定位市场营销专业的发展方向及特色。原则 上说，本专业培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，能在企、事业单 位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。 具体讲，通过四年的系统学习，使学生对市场营销有一个完整的科学的认识，能够运用市场营销的思想理念来指导自身的行为，能够合理的切实可行的设计自己的人生轨迹，解决自己 的市场定位问题，使市场营销的理念、方法灵活的运用于社会实践。

从北京化工大学的目前现状看市场营销专业规模，每学年维持一个标准班较好。 由于

社会及家长、学生对市场营销专业的认识存在着相当的误区，是否有必要更改本专业的名称 是个严肃的问题，需要在认真调研的基础上再做决策。

2．专业培养方向

市场营销专业的性质以及社会对营销专业人才的需求情况、专业现有条件和发展潜力， 决定着本专业的未来发展方向和人才培养方向。北京化工大学市场营销专业应在现有基础 上，努力拓宽专业口径，在培养应用型人才方面，特别是在培养能够开展广告策划、公关策 划的人才方面多做努力。在课程设置上安排广告策划、广告创意、广告设计、广告文案、公 关策划、公关礼仪、公关宣传、公关咨询等课程，以形成专业特色。

3．紧跟时代要求，注重教育思想观念的更新

建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准。在日常教学管 理中，注重教师自身素质的提高，尽可能的利用一切机会进修学习，补充新的知识、新的理 念、新的思维。力争使所开设的课程符合时代的要求，做到与时俱进。在教学质量上向优秀 的院校学习、看齐。

三、专业建设目标

包括总体目标和具体目标。

（一）总体目标

市场营销专业主要培养本专业培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能 力，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理 学科高级专门人才。

本专业是工商管理学科中的一个主要研究、应用领域，从事为国民经济、工商管理、市 场营销提供专业人才与服务的现代管理和市场营销系统理论、方法与技术及其应用的高层次 人才培养教育工作。本专业结合市场经济的发展，培养具有扎实的管理学理论基础、熟练掌 握管理、营销基础知识，有较强的计算机和网络应用能力、有较强的市场分析和管理等方面 的知识和能力的高级市场营销管理人才。

市场营销专业是在全球市场化、信息化日益发展的情况下，适应中国市场经济建设的需 要而设立的一个现代化管理和市场营销科学与技术相互渗透的应用型专业。该专业适应面宽 广，可服务于国民经济的各个部门，为其培养既懂经济与管理，又掌握相应的市场营销技能 与技巧的复合型高级人才。学生毕业后可以在企业和政府部门从事营销管理工作，也可以在 咨询公司从事与市场营销活动相关的管理咨询或管理信息系统的分析与策划工作，成为适应 社会主义现代化建设需要，德智体美等全面发展，掌握市场营销学科扎实的基本理论，有一 定管理学基础和工程科学技术知识背景，实践能力和创造能力强的复合型人才。

（二）具体目标

1．突出互动培养模式

培养模式主要有启发式教学模式、主体教学结构模式、小组讨论法模式、案例教学模式、 虚拟环境下的实战演练和互动式模式，尤其要突出互动式教学，因为它既尊重了教师在教学过程中的主导作用，又明确了学生在教学过程中的主体作用，只有将这两者有机地结合在一 起，发挥它们的积极性，才能努力培养复合型、创新人才。

2．优化专业培养方案与课程体系

结合社会需求和市场营销专业本身的发展形势，充分调查论证，不断完善市场营销专业 人才的培养方案，目标是熟练掌握市场营销管理的基础理论和市场营销管理的基本技能与技 巧，了解市场营销学科的理论前沿和发展态势，并具有一定的创新意识和极强的应用能力和 初步的研究能力；

在课程体系的设计上，依托市场营销专业已形成的优势，构建以市场营销课程群为主体 的特色课程体系。

3．加强师资队伍建设

师资队伍建设应注重教师业务水平和道德水平的培养，业务水平的提高有两个重点：一 是“充电”，二是“务实”。即一方面，教师要注重自身知识的不断更新，自己首先要养成 继续学习的习惯，使自己的学识始终处于学科前沿。另一方面，理论必须与实践相结合才有 生命力，所以，高校教师应率先加入企业的实践中去锤炼自己，掌握一手资料，练就实战经 验，使高校教育不再是“空中阁楼。为此，应创造条件为老师提供进修学习的机会与空间， 包括尽可能的参与各种社会实践活动。

4．加强实践教学与改善教学条件

（1）课程建设全面落实，课程体系逐步完善。进一步完善课程设置，紧跟最新技术发

展和社会需要。根据教委对市场营销专业的指导要求，进一步明确核心课程与专业主干课程， 并对课程教学内容全面整合与优化。构建特色课程体系，重点完善市场营销学精品课的建设， 同时继续为全校学生开好《市场营销学》校选课，继续充实《消费者行为学》、《市场调查与 预测》、《促销管理》、《分销渠道管理》四大课程群建设。各课程有课程负责人和主讲教师。 精心组织与规划精品课程的建设，积极参与精品课程的立项申请。

（2）搞好教材建设。根据特色专业与人才培养目标要求，积极承担编写市场营销专业 系列教材或规划教材，包括课程教材、实验教材、案例教材等，申请国家精品课程。

（3）加强实践教学环节，包括各门课程的实践性教学环节，完善市场营销管理综合实 验室、ERP 实验室，形成完整的实践教学体系，配备好现场实习指导教师，有系统的实习 计划和方案。教学手段的研究强调的是现代化信息技术的应用，像多媒体教学手段的使用、 虚拟实战环境下的运用、网络教学手段等等。

（4）制定与修订教学计划中各课程的教学大纲、实习大纲、实验指导书等。建立课程 质量保证体系，提高实习、实验质量，制定科学合理的大纲和指导书，规范内容和方式。

（5）建立市场营销专业特色实验室，做到实习与实践教学安排不断线，并逐级加深加 强的态势。

四、专业建设措施

1．人才培养模式和培养方案

根据国家对各专业建设的要求，对市场营销专业学生的现实情况做出具体分析，在进一 步拓宽专业口径的基础上，充分考虑市场营销领域各职业岗位的人才需求，制订市场营销专 业的培养目标。在高年级设置两个专业方向，即广告与公关策划。从广告与公关专业人才培养的目标出发，修订市场营销专业培养方案。在课程体系、课程内容和实践环节等方面采取 有效措施，强调学生动脑能力、动手能力、思维能力的培养和训练。课程设置体现学科先进 性、科学性的特点，充分利用社会实践第二课堂拓展学生的知识面、训练学生面对复杂的营 销问题如何处理 、解决问题的思路与能力。实行导师制，在三年级认识实习阶段安排导师 与学生建立联系，并贯穿到毕业环节，使学生与导师有两年的时间可以交流、沟通。组织学 生积极参与各种社会实践活动，如全国大学生广告创意大赛、谈判大赛，挑战杯大赛等等。 通过这些活动的开展形成有利于培养学生综合素质、创新精神和实践能力的培养模式。坚持 知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方 面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。

2．师资队伍建设规划

坚持教授、副教授投身本科教学中去，参与教学改革、改进教学内容和教学方法的规划 与措施。市场营销专业的教授、副教授始终坚持在本科教学一线，全校、全院的市场营销学 课程就是由他们承担的。

师资培养也是专业建设的内容，市场营销专业教师队伍目前从教学水平来看是比较优秀 的。但由于人材梯队结构不尽合理，影响了市场营销专业建设向高层次的发展，因此必须采 取有力措施，但师资队伍建设毕竟是学校、学院的重点工作，面临许多问题，专业本身力不 从心。从目前市场营销师资队伍构成不合理的现实入手，以务实的态度重新规划市场营销专 业的发展模式：

（1）充分利用现有教师资源

目前从数量上讲，专业教师 7 名，与同类大学市场营销专业相比人数是少的，但可贵的 是这些老师坚持本科教学已有二十多年了，形成了比较稳固的教学队伍，这些教师热爱自己 的本职工作，敬业爱岗、踏踏实实、兢兢业业。这样的教学资源不应该枯竭。

（2）加强市场营销教师学术梯队建设

目前市场营销专业的学术梯队不完整。一个完整的本科教学教师学术梯队应该以博士为 先导，以硕士为中坚 ，以学士为补充。形成博士后、博士、硕士、学士这样一个多层面正 态分布的学术梯队。由于历史原因，市场营销专业目前是学士偏多、博士在读一位。市场营 销专业应该拥有不少于 2 名博士学位的教师。目前引进市场营销学博士学位人才很困难。在

这种情况下，建议学校出台扶持政策，鼓励现有硕士学位的教师攻读博士，以尽快完成市场

营销学术梯队的建设。

（3）促使学缘结构和教师年龄结构合理化

市场营销专业现有教师中有非营销专业的知识背景，这对市场营销学教学本身很有益

处，不同专业背景的教师，其知识面不同，不同学科互补，对培养适合社会需要的市场营销 人才很有益处。

另外，市场营销专业教师平均年龄为 47 岁，40 岁以下的教师没有，这样的年龄梯队也 不合理。因此今后引进教师时，应考虑年龄因素，避免几年后师资队伍年龄断档。积极引进 高学历的人才，改善教师队伍的知识结构及学缘结构，是市场营销专业建设的当务之急。

3．教学内容、教学方法的改革与创新 （1）改革教学方式，强化案例教学

传统的教学方式是老师讲、学生听的“灌输式”，这种方式对于市场营销基础课的教学

是必要的，它能在短时间内引导学生入门，为专业课的学习打好基础。但随着入门课程的结 束以及学生“市场营销思维”的基本形成，“灌输式”教学方式的内在缺陷逐渐显露，不利 于培养学生的独立思考能力与分析判断能力，不利于激发学生的学习主动性与思维能动性 等。因此，要适应现代市场营销人才培养的要求，必须改革传统的教学方式，积极探索和尝 试各种与教学层次相适的启发式教学方法，“问答式”教学法（即老师设问，老师回答；或 学生设问，老师回答的方法），“倒位式”教学法（即先由学生讲述，老师进行评价和纠正 的方法），“讨论式”教学法（即学生讨论分析，老师总结定论的方法）等，以便在传授知 识的同时培养学生的思考、分析和判断能力。此外，应强化案例教学和模拟学习，即根据实 际材料，设计具有代表性、综合性的营销场景，让学生进行模拟，以便使他们加深理性认识， 掌握操作技能，成为既懂理论又懂实务的合格人才。

鼓励教师使用计算机辅助教学（CAI）与多媒体网络教学（MCAI）。这些新的教学方式

使学生对自己更为负责任，使教师从传统的教学中解脱出来，去学习、更新相关知识，也使 学生充分体会到学习的乐趣，增强学习吸引力，促进教学概念与形式的更新，引起教学组织 形式、教学方法与教学结构的变化，促进教学思想与教学理论的发展，提高教与学的效果与 水平。

（2）调整课程内容，尽量减少重复

为尽量减少学科之间的重复，应明确划分每门学科的授课范围。譬如为了避免促销管理 与广告策划两门课的重复，我们严格限定促销管理课主要讲解：人员促销、公共关系、营业 推广等相关内容。还有市场营销学主要讲述市场营销理论的发展脉络及其主要方法，而具体 可操作性的内容放在具体的课程中去。网络营销的内容在电子商务课程中讲授。根据个别课 程课时较多的现象，将营销类各课程总课时控制在每门 48 学时。

4．课程建设规划

深化市场营销课程教学内容的改革，优化课程结构，加强消费者行为学、市场调查与预 测等专业核心课程的建设，尽可能多地为学生开设选修课程。近年来已陆续为全院学生开设 了品牌营销、客户关系管理、商务谈判、物流管理、企业形象策划、营销案例、组织行为学、 超市及连锁经营等选修课程。这些课程的开设有利于学科交叉与融合，在拓宽学生的知识面、 认识经济社会的发展方面有很大的帮助。在日常教学活动中我们要求每位教师及时将新知 识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的教学内容规划与措施。 明确本专业基础课程、专业核心课程和各方向选修课程的内在必然联系，明确各门课程的建 设思路、措施、教材，以及配套的课程网站、试题库建设、教学方法改革等。市场营销课程 无论开设的班级多少，我们始终坚持集体备课、集体出题、集体阅卷。考试方法及内容也在 不断改革之中，考核以知识点、逻辑结构、灵活运用为主。我们基本上不考死记硬背的东西， 教学目的非常明确就是考核学生对市场营销整个知识体系的理解与把握及将相关知识运用 于实践的能力。多年坚持下来，我们发现很有成效，学生们做的东西有较强的应用价值。

5．教材建设规划

在教材建设上，我们始终紧随国内外市场营销学理论与实践的发展动态，自 1995 年至 今，专业教师主编、参编、编著市场营销方面的教材共有十三部、翻译一部。上述教材普遍受到社会的好评。在教材的编写上，我们始终做到了与时俱进，不断地根据市场营销环境的 发展变化，来调整教材体系，更新教材内容，紧跟营销学的发展动态。我们的教材与国际间 最先进的教材的发行，始终保持着最近距离的接触。近年来先后出版了一些教材：

（1）《营销案例的编写与分析》（经济管理出版社 2002 年）；

（2）《分销渠道学》（经济管理出版社 2003 年）；

（3）《营销心理学》（经济管理出版社 2004 年第二版）；

（4）《品牌营销》（经济管理出版社 2005 年）；

（5）《市场营销学》（机械工业出版社 2006 年）；

（6）《市场调查与预测》（经济管理出版社 2007 年第二版，2007 年北京市精品教材）；

（7）《消费者行为学》（经济管理出版社 2008 年第二版）；

（8）《现代市场营销学》（经济管理出版社 2008 年第三版，2007 年北京市精品教材）；

（9）《经典营销案例新编》（经济管理出版社 2008 年）；

（10）《营销管理》译著（北京大学出版社 2003 年）。

近期我们将完成公关策划、广告策划教材的编写。在日常教学活动中教材选优率较高， 专业主干课的教材均是教育部推荐的面向二十一世纪课程教材。近几年使用的教材有：符国 群主编、严学军主编《广告策划与管理》、汤定娜等主编的《中国企业营销案例》、卜妙金主 编的《分销渠道学》、熊银解主编的《销售管理》、甘碧群主编的《国际市场营销学》等。自 编、正式出版教材的水平也达到了一定的程度，其中《营销心理学》、《消费者行为学》、《市 场调查与预测》均已是再版发行了，被国内的许多学校选用。

6．实践教学环节

在四年的教学活动中，很好地把握“认识实习、实践实习、毕业实习”三个环节的递进 关系。通过三个实习环节活动的有效开展，使学生们从感性到理性、从理性到知识整合上对 营销有更加深刻的理解，进一步深化理论知识的学习，实现理论教学活动，案例实践活动的 接轨。市场营销专业实践环节的建设始终是个薄弱环节。目前在市场营销教学计划中共安排 了三次实践环节。分别是三年级的认识实习、三年级的实践实习、四年级的毕业实习。认识 实习目的是让学生对市场营销学建立基本的认知，考核方式为撰写小论文，由指导教师和学 生共同设计题目，制定阅读书目，查阅资料，完成作业。三年级的实践实习，以参观跨国公 司、大型国企为主，辅以大量的讲座，使学生从感性到理性对市场营销有更深入的了解，考 核以综合论文为主。四年级的综合实习结合毕业环节进行，一般不安排具体内容，主要由学 生根据就业方向决定。在课程设计上还有营销软件实践课，通过软件模拟使学生有亲临其境 之感，借此检验理论知识的正确性、科学性，同时也能让学生发现自己知识的不足，以便在 今后的学习中更加有的放矢。平时我们非常注意与有关部门的联系与交流，经常请有实践经 验的企业高管、品牌经理、客户经理等为学生做讲座。目前已形成制度，每年举行若干次。 我们与联想集团、北京燕京啤酒厂、北京现代汽车厂、北京珐琅厂建立了比较稳固的合作关 系。

提高毕业环节毕业论文的写作质量：

毕业论文是本专业对四年来学生们所学知识的综合应用能力的检验。毕业环节的课题研 究与应用尤为重要，每一个课题将由专业教师讨论是否可以实施。其原则是所选择的课题应 具备：（1）最大可能条件下的真题必须占有一定的比例。

（2）所选的课题必须是本专业的前沿理论。

（3）所选的课题必须是理论与实践的有机结合。

在毕业环节控制中严格按照学校的要求去做，控制过程，严格制度，严格管理。参评优 秀的论文由学生自己申请，专业把关。

7．综合素质教育规划

如何营造良好的育人环境，把人文教育和科学教育融入到人才培养的全过程，把德育、 智育、体育、美育有机结合起来，落实到教育教学的各环节，通过文理交叉、学科融合，实 现课程的有机结合，促进大学生综合素质的全面提高是我们面临的新问题，对此我们从以下 方面展开努力：

（1）鼓励学生更多地阅读专业期刊、书籍，每年向学生推荐学科前沿的优秀作品；

（2）组织相应的参观活动，如首都博物馆、现代文学馆、名人博物馆；

（3）组织专题班会，大家共同交流学习生活经验、读书收获等等；

（4）组织郊游活动，如参观长城、世界文化遗产。

8．教学研究与教学管理

明确市场营销教学研究方向，如市场营销理念的发展、营销新理念、新方法的应用、消 费行为的研究、当代大学生消费行为研究、老年消费心理与行为的研究等等，都是我们将要 研究的课题。鼓励大家参与教学研究、参与教学课题的申报、参与教材立项的申请等等。 各项相关教学制度和文件、各主要教学环节的质量标准和控制，教学评估与检查制度， 毕业学生质量跟踪调查、专业招生与毕业生就业情况调查等等严格按照学校、学院的要求执 行。

9．专业特色及优势

在专业建设上，应努力面向社会需要，依托所在学科，采取提高学生素质、增强教学效果、 提升社会声誉的重点措施，扩大社会影响力和辐射力，形成专业特色。在此应充分利用已毕 业各届学生的影响力，利用他们的口碑宣传，让更多的人认识化工大学市场营销专业，争取 更多的机会参与招生咨询活动，争取在一年级时为全院学生开设更多的市场营销方面的讲 座，提高专业本身的知名认可度。争取每年发表更多学术论文、学术著作，提高自编教材的 使用率，提高自编教材的质量和影响力，争取更多院校采用我们的教材。教师也要尽可能地 参与社会实践活动，包括指导学生参与更多的大学生竞赛活动。近年里，李五四、孟繁荣老 师指导学生参加全国大学生挑战杯、忠旺杯谈判大赛均取得了好成绩，我校学生获得了 2008 年全国大学生挑战杯创业大赛的一等奖，为学校争得了荣誉。今后我们还要继续努力，办出特色、创出特色。