高境二幼20##学年第二学期中班组教研组计划 

（第二学期不需要分析组员人数和基本情况，除非有变动。主要分析上学期开展教研的内容、成效和不足,要有自己组室的特点和幼儿园上学期的主要工作，例如规范一级园验收中优势和存在的不足）

一、收获:

1、专题研究

我们组室结合我园特色进行科学性个别化学习活动专题的实践研究和研讨。我们以理论为先导，形成正确认识。认真研读和学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，解读中班幼儿的年龄特点，了解中班幼儿的身心发展特点，重点解读了中班幼儿科学领域的发展目标，用理论正确指导实践。同时，以问题为基点，注重实践研究。每月我们结合专题重点，重点关注主题背景下科学性个别化学习活动内容的预设，使内容更具有主题价值，更好的推进主题的开展。我们通过教研交流、观摩学习、理论联系实践，示范班引导等活动，不仅提升了老师自身的教育教学能，幼儿在活动中专注性、持久性等学习习惯也有了较大的进步，对一些简单的科学现象和常识也产生了一定的兴趣。

2、教研组团队建设

上学期，我们教研组以主动性和互动性为抓手，营造良好和谐的教研组团队，采用对话、启发、倾听、小结、实践等多种方法，进一步提高教研活动的实效性。

为了争创规范一级园，上学期我们组室围绕《一日活动规范化操作》为指导原则，邀请专家和姐妹园老师进班指导，从一日活动中的生活、运动、学习、游戏到每个活动环节都进行了细化，用心做到各个细节的完善，通过和专家级姐妹园老师的指导，一系列的教研交流、观摩学习、示范班引导等活动，推动不同层面组员共同发展，促进全体组员的综合素养得到最大限度的发展。特别是提升教师在运动活动中的设计、组织能力，当然幼儿的运动能力也相应的得到了一定程度上的提高。

3、关注特色课程的研究

我们结合我园科技特色，通过“魔法学科学”这套科学小实验教材，在培训、学习、解读、研讨中帮助组员提升有效实施特色课程实施的专业能力。本学期将继续梳理、挖掘主题背景下的科常活动，并进行实践和交流。在前一轮聚焦研究集体教学活动以及个别化学习活动的基础上，本学习我们将优化推出了亲子科学小实验日家长进课堂的活动形式，即打破班级格局，由家长设计和指导开展小实验教学的形式开展活动。

二、存在问题

1、专题的有效推进

对于科学性个别化学习活动中科常领域内容较少，怎样与主题活动相结合，体现内容安排均衡性和序列性，满足幼儿发展的需要。如何引导幼儿能积极参与科学探索区的活动，提高幼儿参与活动的兴趣？如何，促进教师们以点带面，融会贯通？使得专题研究真正促进教师教育教学的有效性？

2、教研组建设：

1）如何提升组员组织集体教学活动和加强自主性游戏开展的能力，切实提高教师实施新课程、新教材的能力和创新能力。

2）如何关注青年教师的专业成长，特别是在一日活动细节上的行为跟进？如：一日活动中各环节的有序顺畅衔接、个别化活动设计方面的全面思考、对班级幼儿年龄特点和实际经验的观察了解、在资料撰写上针对性的反思等？

二、指导思想：

认真学习《宝山区幼儿园保教质量发展性评估指南》，以《宝山区学前教育20##年工作要点》为指导思想。结合本园实际，以先进的教育理论为指导，以实施新课程为重点，围绕新课程实施中的重难点，开展教育教学研究，提高教师的专业能力，促进教师、幼儿都得到发展。

三、教研目标：

1学习《宝山区幼儿园保教质量发展性评估指南》和继续精读《3-6岁儿童学习与发展指南》。通过学习和积极实践提高教师组织集体教学活动和自主性游戏开展的能力。

2、继续开展主题背景下科学性个别化学习活动的研究，做好专题研究资料的汇总和收集。

四、重点工作：

1、继续开展主题背景下科学性个别化学习活动的专题研究，分析困惑和难点，丰富教师的组织能力和材料投放的层次性、适宜性、有效性。

2、结合园本特色，根据中班的年龄特点积极开展主题背景下的科学集体教学活动，加强教师集体教学活动的组织能力和提升教学行为。

3、深入学习《宝山区幼儿园保教质量监测指南》和继续精读《3-6岁儿童学习和发展指南》，提高教职工有效观察指导幼儿的能力。

4、围绕园本特色和专题的研究方向，探讨科学教育与主题教育活动相互融合的小实验和教学活动。

五、措施：

措施语句要简洁，重点是为完成工作目标所采用的方法和保障。

1、每月开设一次教师实践论坛，根据每位组员在实践科学性个别化学习活动中困惑展开研讨；

2、以班级为单位每月开展一次个别化学习活动的观摩和研讨，相互观察记录实践中教师的观察与指导，并进行有效性的评价交流。

3、学习科学活动的组织方法，规范教师的教育行为。

4、“做教研活动的互动者”、“做主动学习的先行者”、“做积极思考的发现者”、“做良好师德的引领者”。同时，以互学和互助为手段，推动不同层面组员共同发展，促进全体组员的综合素养得到较大限度的发展。

六、每月安排：

                                                              2014.2

 

第二篇：20xx-20xx第二学期教研计划

苏红学校2012-2013第二学期

教研工作计划

一、指导思想：

本学期，我校教研工作将 以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，大力促进教师专业发展，着力推进课堂教学改革和学校教学常规管理规范化、科学化、精细化，进一步强化教学质量检测功能，全力推进素质教育，全面提升教育质量。

二、工作思路：

1．加强教师队伍建设，提高全体教师的专业化水平。

2．加强日常教学规范性管理，提高教育教学管理成效；

3．强化教学质量检测功能，提升教育教学质量

三、工作重点与措施：

（一）、一所好的学校就有一支过硬的教师队伍，教师队伍建设是学校建设的重要的一方面。我校将立足于教师职业道德为基线，着眼于教师专业化成长为核心，努力打造一支道德高尚、专业技术过硬的教师队伍。

1、以校本培训为载体，加强教师队伍建设。本学期学校继续围绕年度“有效学习内容”培训专题，以远程学习资源为重点，组织校内 1

教师进行研讨活动，结合岗位实践。积极开展说课和公开课展示活动，即每位教师听10节校本培训公开课，上一节校本培训公开课，评一次校本培训公开课。通过“听、上、评”会使每一位教师的专业化水平得到提高。

2、以参加活动为推动力，加强教师队伍建设。本学期学校继续鼓励教师认真做好2011修订版《课程标准》的解读、学习和研讨工作；积极组织参加多层次、多形式的“四优”（优质课、优秀论文、优秀案例、优秀教学反思）评选活动，本学期3-4月份是市县各类教育教学论文撰写的启动时期，学校要求每位教师要结合自己的教学实际，写一篇质量较高的学科论文，参加市、县论文评选活动。对于参评的论文，学校将作为绩效、评优之依据对参加活动的教师进行奖励。

3、以观摩交流为方法，加强教师队伍建设。本学期市县分别组织小学品德、小学体育优质课评选暨观摩研讨活动、初中巡回示范教学观摩研讨活动、片教研中心也将以带课到校的方式对我校进行教学视导。通过这种观摩交流的平台的搭建，我校教师能更好的借他山之玉，琢己山之石。

（二）、进一步强化教学常规管理，提高教育教学管理成效。本学期学校将继续认真落实《宣城市中小学教学常规管理18条》，《宣城市中小学教学常规工作评估方案》及《泾县中小学教学常规管理评估细则（试行）》；强化教学常规管理。在第一学期提出的“五抓”方针的基础上，本学期教学常规管理要做到“三化二性”：

（1）抓实备课，凸显备课的实用化。

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教师在备课中首先要深入钻研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。其次，在注重备课要素齐全的情况下，依据课程标准搞清知识体系和能力训练序列及本班学生的实际学习能力，有创造性的、灵活的编写教案。体现教案的实用性。不崇尚整齐划一、千篇一律、花哨新奇的所谓“新”教案。

（2）抓活课堂。追求课堂教学的高效化。

课堂教学效率是学校教育教学的核心内容，课堂教学中的“活”在于教学手段运用，在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，还在于教师对于教材理解的深入、教师自身知识的充实与丰富。课堂教学的高效化的实现，则要求教师深入理解义务教育课程标准中的“学生是学习的主体，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一教学理念，只有让每个学生最大限度的参与活动的全过程，才能最终让每个学生都有收获。课堂教学才有高效率。

（3）抓勤辅导。保证辅导的常态化。

我校是一所具有鲜明的农村寄宿制特点的学校，在校学生从一年级到九年级，学校根据实际情况设立了18:00至20：30为晚自习时间，学生利用这段时间完成作业，并进行补缺补差。教师更要利用晚自习这一时间段精心辅导，确保在远离父母的指导下也能较好地完成作业，温习预习功课，使疑问及时得到解决，为了保证晚自习辅导的有效和常态，学校设置由行政领导班子为主的晚自习值班巡查制度，以此来保证寄宿学生辅导的有效性和常态化。

（4）抓精作业，关注作业的创新性。

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教育部20xx年9月4日日印发的《中小学学生近视眼防控工作方案》对中小学生的睡眠时间、用眼时间以及作业时间都作出明确规定：“ 要切实减轻学生课业负担，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内；初中各年级不超过90分钟”。这就要求除了每天各科作业量要适度，。更要注重质的要求，因此要求教师多进行创新性作业的设计，多设计那些内容尽量涉及学生关心的话题，接近他们的生活内容，形式上以多样化的题型，因为这些新颖的作业，学生往往会积极投入。学生主动探求新知识，多动脑、勤于思考的习惯得到了培养。

（5）抓细检查。提高常规检查的针对性。学校教导处开学初即制定学校行事历，明确规定本学期三次教学常规检查时间，明确教育教学工作的检查内容检查过后及时反馈，肯定成绩，指出不足，并在第二次的检查中重点关注前一次出现的不足。以此推进教学常规管理规范化、精细化、科学化；以此促进教师精研教材、精选教法，精心备课上课，写好教学反思，总结课堂教学实践经验，为教研工作提供鲜活的实践素材，实现教研与课堂教学的有机统一和理论与实践的有机结合。。

（三）、强化教学质量检测功能，提升教育教学质量。

教育教学质量是学校生存和发展的生命线之一，而实施和完善教学质量检测也是素质教育的一个基本命题。学校充分认识到了教学监测在提升整体教学质量中的积极作用，将强化考试结果的分析与运用。本学期要建立健全教学质量检测分析的具体细则，要求小学各学科在完成一个教学单元之后，及时的进行教学质量检测；初中部继续 4

实行月考制度。每次检测后，教师要认真做好试卷分析，分析每个学生、每种题型、每个知识点。形成检测分析档案，学科教师要充分运用检测分析的结果，重视和发挥检测质量数据的指导性。鼓励一线教师自己编制检测试卷，对于其中的优秀试卷学校将进行收集，汇编成册，形成具有学校自身特色检测试卷题库，以有效的提高教育教学成绩。

泾县汀溪乡苏红学校教导处 20xx年3月5日

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附：2012-2013学年度第二学期教研工作行事历

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