八  日语专业四级考试【作文】出题范围详解和练习

（一）教育大綱?4級試験大綱に示されている作文能力

　（１）　大学2年になると、学習した技術?知識?などを駆使して、1時間以内に６００-８００字の文章を書く能力が求められる。その中には、原稿用紙の形式を正確に使いこなすこと、文章が文法的に正確であること、それとともに文章がなめらかであることなどが要求される。

　　　　この目的を達成するためには、語彙の的確な選択、論理性、文法の正確さが必要とされる。

　

（二）　作文試験問題のポイントと類型

　（１）　作文能力は、読む、書く、聞く、話すなどの能力を合わせた総合能力である。「話せる」ためにはまず「聞ける」ことが必要である。また、「書ける」ためには「読める」ことが必要である。

「書く」ことを除外した日本語学習は、どんなに話せても、初級入門程度にとどまるといえる。学習順序としては、「聞く」→「話す」→「読む」→「書く」で進められていく。

　（２）　作文の学習順序として、次の内容が考えられる。

　１　言語音を聞き取れる　→　②　聞き取った音を文法、語彙に照らし合わせて理解できる　→　③　表記法（漢字?平仮名?片仮名?句読点）を習得する。→　④　書かれた文章の読解ができる　→　⑤　口頭で自分の考えを発表できる　→　⑥　自己の考えを論理的に整理できる。

２　作文の段階的学習

　

ア　短文を作る訓練　　

イ　文の完成の練習（例　たとえ雨が降っても　～）　呼応／慣用の習得

ウ　簡単な説明文　（例　～というのは～が～ものです（ことです）などの繰り返し）

エ　モデル文の模倣　すぐれた作文、またはレベルの高い作文の模倣をして文章を書く訓練をする。

オ　文体の書き換え訓練　（例　会話文→　散文　　散文→　会話文）　　敬体文→　常体文→　敬体文　）

３　4級試験の類型

ア　自分または自分の周囲などに関する問題　　「私の～」　自分を見つめる問題

　　

　　　　　　例　私の～　　　家　　家族　　友人　　学校　　故郷　　村　　大学など　　→　紹介文　　具体性が

　　　　　　例　私の～　　　夢　　趣味　　長所　　短所　　理想　　将来　　　　　　　→　性格?人生観

　　　　　　　　　　　　　　動物　　　　　ペット　

　　　　　

上記の類型の作文の要点は具体性と個性である。対象が生き物の場合（家族?友人?動物?ペットなど）、その全体像を述べ、その中での外見的な特徴を述べる。次に性格を書く。この場合、その性格を示す具体的なエピソードを付け加える。そして作者がその対象に対して抱いている感情を伝える。

　　　

例　私の好きな～　　　言葉　　本　　　歌　　　季節　　仕事　　職業　　　→　傾向?人生観

　　　　　　　私の嫌いな～　　　　

　　　

　　　　　「私の好きな～」「私の嫌いな～」というタイトルは、作文の場合にかかわらず、コミュニケーションの場合、今後も必ず必要となるものである。そのため、現時点における「好きな言葉　－名言」「好きな本―愛読書」「　好きな歌　－愛唱歌」「好きな季節　―　春夏秋冬」「仕事?職業」などを準備しておくとよい。

　　この類型の作文は作者が明確な視点を持って生活できているか、自分なりの人生観を伝えられるかを見るものである。文章に書く場合、対象をはっきり書き、それが好きになった（嫌いになった）動機や理由、それにまつわるエピソードを書いていく。それによって作者の「暖かいほのぼのとした性格」「知性にあふれ鋭い感性の持ち主」「穏やかでちょっとのんびりした性格」などのそれぞれの個性が浮き彫りになれば成功である。

　　　

イ　経験を書くもの　　「　～　こと」　　　

例　私がこれまでに感動したこと　　　近頃感じたこと　　　　　　私が誇りに思っていること

　　　大学生活の苦しいこと　　　　　　大学生活に期待すること　　友達から学んだこと

　　　ボランティアで経験したこと　　　私が熱中していること　　　今まで苦しいと思ったこと

　

　　この類型の作文はこれまでの人生経験を見るものであるから、実際体験ということが前提である。「書く」という行為は、大きく言えば、自分の人生を語ることであるから、「体験」ということが重要な要素になる。自分で実際に体験したことのない事柄に対しては、なかなか書けない。ではどうすればよいか。それは、他人の体験を知ることである。そのためには読書量を増やすことしかない。

生きた体験を述べるという文章方法は、まずリアルであること、読み手の目の前に浮かんでくるような表現が必要である。そのためには、発生した時間、登場人物、事柄の経過?推移、結果、自分の受けたショックや影響などを生き生きと描写する。ただし、３５０～４００字ではそれらを詳細に書くのは不可能であるから、ポイントを絞って要点を書く技術が必要となる。

　　テーマ、タイトルに対して具体例を述べるとともに、自己の観点、考え方、感想、主張などを明確に示すことが必要である。

ウ　　手紙文

例　　高校時代の恩師への近況報告　　　　お礼の手紙

　　

　手紙文は下記の形式が守られていること、敬語のレベルは適当かの2点を抑えてあれば問題はない。

手紙文の形式例　　　　　　※（　　）は書く必要はない。

　注意点

　　　　１　手紙文は必ず敬体文で書くこと。

　　　　２　上記の①～⑨の形式を守ること。

　　

①  　手紙文の基本形　　　前文　　―　　①　冒頭語　　②　時候の挨拶　　③　前づけ

　　　　　　　　　　　主文　　―　　④

　　　　　　　　　　　末文　　―　　⑤　結びの挨拶　　⑥　結語

　　　　　　　　　　　後付け　―　　⑦　日付　　　⑧　署名　　⑨　宛名　

②  冒頭語と結語の組み合わせ

　

　冒頭語が「拝啓」の場合、　⑥の　結語は必ず「敬具」で終わること。

　

　普通の場合　　　　拝啓　―　敬具　　　　　　　丁寧な場合　　　　謹啓　―　敬白

　急ぎの場合　　　　急啓　―　早々　　　　　　　前文省略の場合　　前略　―　草々

　返信の場合　　　　拝復　―　敬具

③  　宛名　　　　個人　→　～　様　　　～　殿　　　～　先生　　　～　君　　　　～　大兄

　　　　　　　集団　→　～　御中　　○○株式会社　御中

エ　論説文

　例　A　　タイトルを出して論説文を書かせる問題

　

　　例　　日本の豊かさは本物か　　　中国における就職活動　　　　環境保護　　　金融危機

　　　　　北京オリンピックで得たもの　　　インターネットの功罪　　親子関係　　　ゴミ問題

　例　B　　対立する意見を出して、反対意見か賛成意見を選択して書かせる問題。

　　　　　

　　論説文で重要な点は次のとおりである。

　　

　１　文体の統一

○  文章語を使うこと。特に接続詞に注意する。（やっぱり→やはり　　　一番好きだ　　→　最も好きだ）

○  縮約形は使わない。　死んじゃった（死んでしまった）　忘れちゃった（忘れちゃった）

○  擬声語?擬態語は使わない。（どんどん発展する→　急速に発展する）

　　　　　　○　語尾に注意する　（～　だ。～　である。　～　なのだ。）

　　　　　　○　論説文の場合、漢語を多く使用する。

　　　　２　論理性が一貫していることが重要である。

　　　

　　　論説文はタイトルの中に問題点や矛盾点があり、それが解決されるのを期待するものである。

　重要なことはその現象をいろいろな角度から分析し、問題点を明確にすることである。

典型的な構成としては、まず、現状を述べ、現状に対して作者の立場を明確にし、次に現状に含まれる問題点、矛盾点を挙げ、その矛盾点や問題点が、個人または社会?世界?人類に与える影響について、具体例をあげながら説明する。次に、その問題の改善案または解決策を提案し、その可能性についての見通しを述べてまとめとする。

　　　オ　グラフや絵を見ながら分析して書く問題

　　　　

１　　絵やグラフの問題は、そこに示されている特徴を把握することが必要である。グラフによって何を示そうとしているのか意図を推測する。

　　　　２　　絵やグラフに表れている突出した部分をつかむ。グラフの本質から考えて、いつから変化をはじめ

（開始）、どのくらい続き（継続）、それは何を意味し、今後どのように変化するだろうか（予想）する。　　

　３　　文章構成としては、グラフ分析（確実な数字?比較?数字の変化?変化の理由と原因）をし、そこから見える現状を述べ、この現状は何が原因で発生し、これはどういう事態かを論理的に分析し、今後の進展状況を予測し、自分なりの解決策、または結論を述べる。

（三）過去出題問題分析　　　　　

（１）　過去出題問題

　　20##年　　―　テーマ　「地球にやさしく、町をきれいに」

　　20##年　　―　　　　　「私の母」

　　20##年　　―　　　　　「クラスメート　」

　　20##年　　―　　　　　「自然を守ろう」

　　20##年　　―　　　　　「読書の楽しみ」

　　20##年　　―　　　　　「手紙　　　　　」

　　20##年　　―　　　　　「私の悩み」

　　

（２）　類型別のいろいろな作文のタイトル例　

　　ア　　「私の夢」　「私の家族」　「私の先生」　「私の友達」　「私の父」　「私のペット」

「私の学習法」　「私の大学」　「私の好きなスポーツ」「私の一日」　「私の人生観」

イ　　「心に残る一言」「日本語を勉強して」　「試験」　「老人に席を譲る」「感動したこと」

ウ　　「お礼の手紙」　「年賀状」　「暑中見舞い」　「病気見舞い」　「合格祝いの手紙」　　

エ　　「カードの功罪」「大学生のアルバイト」　「インターネットと私の生活」

　　　「余暇利用法」　「日本人は働きすぎか」　「インスタント食品の功罪」　「日本語の特色」

　　　「高齢化社会」　「テレビ文化」　「家族の在り方」　「伝統文化」　「漫画」

　

（３）　問題分析　

　1　　上記の過去の出題問題を見ると、二つに分けられていることが分かる。ひとつは個人に関するもの、

　　　もう一つは社会性のある問題である。「私の母」「クラスメート」「手紙」「私の悩み」は上記アの類型に属し、「地球にやさしく、町をきれいに」「自然を守ろう」は環境保護がテーマであり、エの論説文の類型に属する。

　　　　　　　つまり、上記のア、エを参照して準備しなければならない。

　　

　　2　作文はタイトルが示され、次に条件が示される。例えば、20##年の場合、条件は「注意事項」として、

　　　　　　以下のようになっている。

①　文体　；　常体（簡体）

　　　　　　②　時数　；　３５０－４００字

　　　　　　③　文体が間違った場合、及び字数オアーバーまたは不足の場合は減点になる。

　　　　3　文章を書く場合の留意すべき点

①　注意事項

①の文体について　―文体の統一

○  　注意事項に「常体」がなければ、敬体文でもいい。学生は普段日本語を話したり、聞いたりする場合は敬体文が多いから慣れているし、常体文より敬体文のほうが字数が多くなるという特徴もある。

気をつけなければならないのは、常体文と敬体文を混用してはいけないという点である。つまり、

　　　　　　　　常体文「だ?である」で書く場合、途中で敬体文「です?ます」を混ぜないこと。混用は減点の対象になると思われる。

　　

　　　　○　文章は簡潔に書く。３５０－４００字で論理性のあるわかりやすい文章を書くためには、一つの文章を短くすること。と言っても短い文章ばかりでは幼稚な文章になりかねないので、短い文、長い文を交互に組み合わせていけば、リズム感のある文章ができる。　　　　　

　　

　（四）　準備

　　　　　

　　　　1　原稿用紙の正しい使い方　　（具体例は次ページ参照）

　　

　　　　①　タイトル　　　　　―　　基本的にタイトルの前を３マスまたは４マスあける

②　氏名　　　　　　　―　　右に寄せて書き、最後は１マスあける。　※　空けなくてもいい

③　書き始め　　　　　―　　中国語の作文は段落の前を２マス空けるが、日本語の作文は１マス空ける。

　　　　　　　　　　 　　　本文は３行目から書き始める場合と、氏名の後、１行空けて４行目から書き始める場合と２種類あるが、３行目から書き始めるのが一般的である。　

④　拗音?促音?長音　―　　普通の文字は、マスの中央に書くが、拗音（きゃ?しゃ?ちゃ?にゃ?ひゃ?みゃ?りゃ）、促音（って）はマスの左側に小さく書き、長音（―）は中央に書く。

⑤　記号類　　　　　　―　　括弧(かっこ)　(　　)　<　　>　{　　}　“　　”　?　　?　「　　」　『　　』【　　】

　　　　　　　　　　　　　すべて１マス使う。つまり、かっこは１対になっているから、合計２マス使う。　　

⑥　句読点　　　　　　―　句点（まる　。）　読点（　てん　、）中点　（　?　）はすべて１マス使う。

　　　　　　　　　　　　 すべて、マスの左下に書く。　

⑦　中線（ダッシュ）　―　２マス使って、中央に書く。

⑧　リーダー　　　　　―　（……）　２マス使い、１マスに３点とする。

⑨　数字?ローマ字の書き方（横書きの場合）

　

　　　A　数字　　　―　必ず算用数字を使う。（１，２，３，４、５）　※　漢数字（一、二、三、四、五）

　　　　　　　　　　　　１マスに２つの数字を書く。

　　　　　　　　　　　　ただし、次の場合は漢数字でもいい。

　　　　a　固有数字　―　一つ、二つ、三つ、　　一人、二人、三人

　　　　b　固有名詞　―　九州、四国、三国時代、三池炭鉱、四日市市、十日町、三島等

　　　　c　概数　　　―　何百人、数十人、八百人程度、七、八回　、二、三時間

　　　　d　慣用語彙　―　七五三のお祝い、一休みする、二回りする、世界一のビル、一万円札

　　B　ローマ字　　―　英語も数字と同じ。１マスに２文字書く。ただし、大文字は１マス。

⑩　行末に書く場所がない場合　（。　や　、をつける場所がない場合）

　最後の１マスに一緒に書き入れる。

?　その他

　

　　手紙文の場合、相手の名前や職場名などは行末に来ないように工夫する。　

２　句読点の打ち方

　　日本語には句点（。　まる）と読点（、　てん）がある。これを合わせて句読点という。

現在のところ句読点の打ち方にははっきりした原則はない。以下は習慣として使われる規則である。

なお、学術論文の場合は句読点のほかに、ピリオド（　．　）とカンマ（　，　）が使われる。

句点は分の終わりを示す場合に使われるので問題はないので、読点について考える。

①読点の原則

１　接続詞の後　　―　今年の冬は寒い。しかし、雪は少ない。　

　　　　　　　　　　　そして、さて、それでは、また、どころで、（接続詞の項参照）

２　並立　　―　名詞の並立　　　　本、ノート、弁当をもって出かけた。

　　　　　　　　動詞の並立　　　　彼は日本が聞き取れるし、話すこともできる。

　　　　　　　　　　　　　　　　　日曜日は洗濯をしたり、買い物をしたりして、のんびり過ごす。

　　　　　　　　　　　　　　　　　日曜日は洗濯をし、買い物をし、宿題もした。（連用中止）

３　文章の中に接続語がある時　　　長い文章を引用するとき、要約という方法を使うとわかりやすい。

　　　　　　　　　　　～から　　～ので　　～ば　　～と　　～なら　　～場合　　～た結果

４　同じ種類の言葉が複数並んでいる時

　　　　　　　　動詞　　　　　　　子供の笑い声は人々の心を和ませ、温かくさせる。

　　　　　　　　形容詞　　　　　　この機械は質の高い、わかりやすい仕組みになっている。

　　　　　　　　　　　　　　　　　空は青く、湖は深い緑である。

　　　　　　　　名詞　　　　　　　このグラフを見ると、全体の流れ、傾向、問題点などがはっきり分かる。

５　主語の前に長い修飾文がある時

　　　　　　　　　　　　　　　　　北京でもっとも有名な観光地の一つである故宮は、歴史が古い。

　　　　　　　　　　　　　　　　　日本人の心の故郷として常にある富士山は、最も高い山である。

６　文の中に句や文が挿入してある時

　　　　　　　　　　　　　　　　　北京の有名な観光地、特に天安門は、驚くべき広さである。

　　　　　　　　　　　　　　　　　中国の大都市、特に上海は、商業都市として知られている。

　　　　　　　　　　　　　　　　　欧米人、特にドイツ人は、長期休暇をとることが多い。

７　文の内容が二つ以上の意味に誤解されることが多い時

　　　「私は大急ぎで逃げた男の後を追いかけた」　　　ア　急いでいるのは私か？　　　イ　男か？

　　　　　ア　私は大急ぎで、逃げた男の後を追いかけた。

　　　　　イ　私は、大急ぎで逃げた男の後を追いかけた。

　　

　　　「私は笑いながら話し続ける彼の顔を見ていた」　ア　笑っているのは私　　イ　笑っているのは彼

　　　　　ア　私は笑いながら、話し続ける彼の顔を見ていた。

　　　　　イ　私は、笑いながら話し続ける彼の顔を見ていた。

②　　原稿用紙の使い方　　　(例)　　ここは原稿用紙を使って書く　　　　　　

                                                                                                       田中一郎　　

作文を書く場合、原稿用紙を正しく使うことが最も重要なことである。

もちろん、内容も重要であるのは当然だ。

次に原稿用紙の基本的な原則例を示す。

A拗音　きゃっきゃっと、笑います。

B長音　コンピューターやインターネット

C括弧　川端康成は『雪国』でノーベル賞

D中点　水は液体?固体?気体に変化する

Eリーダー　お願いがあるんですが……　

F数字　20##年2月15日3時35分

                                    七五三のお祝いをしました。

　　　　　九州と四国は日本の南西にある。　

              ローマ字　A  me  ri   ca。    co  mp ut  er

　例文

　20##年、（８月）北京でオリンピックが開催され、20  0余国が参加、成功のうちに終わった。