2013秋高一政治教学计划

                                                  李后权

本学期，我担任高一1至5班的政治教学工作，由于学生总体基础差，水平参差不齐，再加上高一学习的《经济生活》难度较大，使得教学的难度较大。为更好的搞好教学，让学生掌握到基本的经济生活知识，培养学生参与经济生活的意识和能力，特制定本学期的教学工作计划。

一、教材体系简介：

 《经济生活》全书有四个单元组成。分别是第一单元生活与消费；第二单元 生产、劳动、与经营；第三单元收入与分配；第四单元发展社会主义市场经济。教材从学生身边的经济现象讲起，从学生天天见到的商品讲到货币，讲到价格和价值，讲到消费，然后从消费到生产，引出经济制度，讲到劳动和经营、劳动者和企业，再讲收入与分配，讲到税收和依法纳税，最后用一个单元讲社会主义市场经济。

二．教学基本要求：

  在知识目标上，帮助学生了解马克思主义经济学的基本原理，在学习的过程中使学生树立正确的金钱观；树立正确的就业观；理解效率与公平的关系，提高效率，促进公平；了解新世纪下如何面对经济全球化。

在能力目标上，帮助学生运用理论联系实际。

在情感态度和价值观目标上，帮助学生在社会经济生活中树立正确的金钱观，人生观和价值观以及参与经济生活的能力和意识。

三、教学进度安排：

注：周次安排包括放假时间，如遇假期顺延。 

五、方法与措施

为更好的完成教学任务，计划采取以下措施：

1、        抓好教学常规，认真落实“六认真”要求，向常规要质量。

2、        搞好班级管理，向管理要质量。

3、        充分了解学生，根据学生的不同情况提出不同的要求，做到因材施教，提高教学的针对性。

4、根据教学内容和学生的实际情况,充分利用各种教学资源,利用小媒体、多媒体等开展教学活动，激发学生学习的兴趣，向课堂要质量。

5、根据自己的教学经历传授学习政治课的一些有效方法，提高学生自学能力。

货币贬值率、物价上涨率的计算  假定A国20##年的待售商品数量为5万亿，平均每件商品的价格为8元，货币流通次数5次。由于生产的发展，20##年A国货币需求量增加了50%，但实际发行了15万亿元，在其他条件不变的情况下，这时货币        

 ，物价        

 ，原来物价为30元的M商品，现在价格是     

 （  ）  A．升值80%，上涨25%，37.5元    B．贬值25%，下跌25%，20元 C．贬值20%，上涨25%，37.5元    D．贬值25%，上涨20%，36元   解析：选择C选项。  1、先求出20##年流通中所需货币量为5万亿×8元÷5次＝8万亿。 2、再求20##年所需货币量为8万亿×（1＋50%）＝12万亿。  3、但20##年实际发行了15万亿，多发行了3万亿，所以可判断纸币贬值物价上涨，货币贬值率为多发行量除以实际发行量，即：贬值3万亿÷15万亿×100%＝20%，  4、物价上涨率为多发行量除以实际所需货币量，物价上涨3万亿÷12万亿×100%＝25%。5、原来30元的商品现价为30×（1＋25%）＝37.5元或30÷（1-20%）等于37.5元。   货币实际购买力＝流通中需要的货币量/实际发行量  如：市场上实际需要1000亿元，而实际发行了1500亿元，货币的实际购买力为1000/2500 ＝0.4元   

（二）关于货币升值（贬值）或汇率升降的计算题  例题1：在国际外汇市场，20##年7月份，美元对换日元的比率为100美元=14000日元，到了20##年1月，汇率是100日元=0.909美元。这就是说（）     ①日元升值了②美元升值了③日元对美元的汇率下降了④美元对日元的汇率下降了    A．①③B．②③C．①④D．②④     【解析】解答此题，首先将题中等式：100美元=14000日元，折算成：100日元=0.714美元，由此看出：20##年1月与此20##年7月相比，100日元换得的美元更多了，即意味着美元贬值，日元升值，日元对美元的汇率提高了，美元对日元的汇率降低了。    

例2：（全国高考文科综合天津卷26）天津“泥人张”彩塑形神毕肖、栩栩如生，被誉为民族艺术的奇葩，深受中外人士喜爱。如果该商品以人民币表示的出口价格上涨5%，其它条件不变，美元贬值后该商品以美元标价为（）    A．上涨不足5%  B．上涨5%以上   C．下降不足5%    D．下降5%以上   【解析】此题主要考查汇率的有关知识。美元贬值后，即我国人民币汇率上升，意味着等量的人民币将会换得更多的美元，以人民币表示的出口价格上涨5%，在其它条件不变的情况下，如果用美元来表示其价格，则上涨在5%以上。此题正确答案为B。或者这样理解：人民币比美元可以表示为X：Y=（1+5%）X：（1+5%）Y美元贬值后意味着数量X的人民币换得的美元在数量Y以上，数量（1+5%）X的人民币换得美元在数量（1+5%）Y以上，即在美元贬值后，增加5%的人民币意味着增加5%以上的美元。       例3：（全国高考文科综合重庆卷）我国某企业在国际市场上，按10美元/件的价格售出100万件某商品，该企业生产该商品的成本为人民币14元/件。假设结算当日的汇率是1美元兑换人民币7元，则该企业可以获得利润为人民币（）   A、1400万元B、5600万元C、7000万元D、9800万元    【解析】本小题主要考查了外汇汇率、企业的经济效益等知识点。首先，结合汇率知识算出用人民币表示的每件商品价格为10×7=70，其次算出该企业的生产总值为70×100万=7000万，最后减去成本就是利润，7000万—14×100万=5600万。  例十三：20##年7月21日，中国人民银行发布公告：经国务院批准，我国开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。当日人民币对美元就升值2％，即1美元=8.11元人民币。据此可以计算出升值前100元人民币大约兑换元美元。   A、10        B、8       C、12       D、14    解析：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。升值前1美元能换的人民币为：8.11元×﹙1+2％﹚=8.2722元。则100元人民币能换的美元为：100÷8.2722≌12.1美元。本题的正确答案为C。   领悟：务必分清是本币汇率（一定单位的本国货币=多少外国货币），还是外币汇率（一定单位的外国货币=多少本国货币）。二者本质一样，但计算中的数值却不同，容易因为粗心而弄错。       例4：小张曾在网上看中了标价为5欧元的一件小饰品，那时的汇率为1欧元=10元人民币。

一个月后，欧元升值了5%。此时，用人民币购买这件饰品，小张要比一个月前（d）   A、多支付人民币0.5元B、少支付人民币0.5元   C、少支付人民币2.5元D、多支付人民币2.5元       例5：20##年7月21日，中国人民银行发布公告：人民币对美元即日起升值2%，即1美元兑8.11元人民币。根据材料回答1—2题：    1、在人民币对美元升值2%前，1美元可以兑换人民币（小数点后保留两位有效数字）：   A、7.95元B、8.27元C、7.94元D、8.28元    2、小张20##年7月1日在网上看中5美元的一件小饰品，当他7月21日购买这件饰品后，小张要比7月21日前（小数点后保留两位有效数字）：   A、多支付人民币0.80元B、少支付人民币0.80元   C、少支付人民币0.16元D、多支付人民币0.16元   计算：1、8.11+8.11×2%=8.27答案：B       2、已知7月21日：1美元=8.11元。所以5美元的小饰品合人民币40.55元。   同理：7月20日，5美元的小饰品合人民币41.35元.。所以7月21日购买要比以前少支付人民币0.80元。答案：B    知识探究：例一两道题实际上考查的是汇率的基础知识。汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高，此时外币升值，人民币贬值。反之，则说明外币汇率跌落，此时外币贬值，人民币升值。通过例一中第1题的计算可以探究发现，人民币升值，意味着单位美元可以兑换更少的人民币，即美元汇率跌落，人民币汇率升高。通过第2题的计算可以探究发现，当人民币升值后，同一种外国商品进口我国后，它的人民币价格会降低，从而使外国商品在市场竞争中具有价格优势。因此，人民币升值有利于外国商品进口，不利于我国商品出口。反之，当人民币贬值，由有利于我国商品出口，不利于外国商品进口。因此，通过例一的计算，学生关于汇率的变化，特别是汇率的变化对进出口的影响这个抽象的理论很容易的理解了。

 

第二篇：初二政治教学计划

朱阁二中 朱文敏

初二政治教学计划

新学期开始，乘教育改革不断深化之东风，我们带着`崭新的面貌，走进课堂，投入到了工作和学习之中。新学期，学校一线的师资力量做出了大的调整，令人感觉耳目一新，充满活力，于是我再次打起精神，下定决心积极响应学校的号召，转变教学观念，建立新的教育理念，树立良好的师德形象，认真干好本职工作，积极参加各项活动，使整个初二年级的政治课教学水平再上一个新台阶。

一、加强道德教师修养

教师在学校中的特殊地位，使他在客观上成为学生的楷模，他的一言一行都将给学生一定的影响。因此，作为老师，要自觉做到思想进步，品行高尚；谦虚好学，知识广博；工作认真，严谨执教；作风正派，秉公办事；亲近学生，光明磊落；言行一致，表里如一；各方面都严以律己，以身作则，成为学生的楷模。

二、注重教学能力的提高和创新

加强对教育理论的学习，掌握教育心理学、教育学的基本理论。目前，要继续学习《走进新课程》建立新的学生观、发展观、知识观、课程观、教育观，并把学到的东西不断运用到教学实践中去，积极学习和掌握新的现代的教学手段，不断尝试新的教学方法。其次，加强对学生身心特点、教学规律的探索，调动学生的学习的主动性和积极性，结合政治课的特点，用知识的魅力引导学生，用丰富鲜活的事例吸引学生，用积极的情绪感染学生，用高尚的品格感召学生，发挥政治课的德育功能 ，使学生学以致用，对自己的行为和修养等方面加以指导，发挥学生的主体作用，把课堂交给学生。培养和鼓励学生发现知识的探索精神，理论联系实际、动脑分析和解决问题的能力。

另外，同事之间多请教，多听课，有问题大家一起商量解决，有好的经验，大家相互传授，互相帮助，共同提高，不断总结经验，把实践中的成功和失败及时记录下来，总结出科学的教学方法。

三、关爱学生

对学生要做到“了解、理解、化解、谅解、帮助”。了解学生的各种行为及喜、怒、哀、乐，因势利导地化解学生的各种思想行为上出现的困惑，正确地解答他们提出的疑问，谅解学生出现的问题和失误，从爱护和调动学生学习积极性的角度出发，帮助他们解决学习生活中的实际困难，作为任课教师，要多和学生沟通感情，拉近与学生的距离。课堂上，要多鼓励学生，多一分信任，少一分责备，建立新型的师生关系。

四、认真对待教学环节

认真备课。首先学习新的课程标准，弄懂弄通新教材的指导思想，钻研教材，对教材安排、教学内容、及应注意的问题做到心中有数，准确把握每节课的教学目标、重点、难点，一切从学生的实际情况出发，处理教材，制定课时计划，注重教学方法的灵活多样和不断创新，除了传统的讲授法外，要根据不同的教学内容，多使用其他的方法，如预习法，思考提纲法，讨论法，培养学生独立思考，自主学习的能力。

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朱阁二中 朱文敏

坚持集体备课，集思广益，共同探讨新形势下的教学方法和教学模式，使大家的教学水平都得到进一步的提高。

提高讲课艺术和课堂效率，做到语言准确精练、生动亲切，力求课堂气氛民主、和谐充满情趣，提高学生的学习兴趣和积极性。课堂上要加强与学生的合作与交流，体现新的教育理念和教改精神。把课堂交给学生，让学生积极主动地参与课堂教学，成为学习的主人。

对习题要精选，多做有思考价值的习题，有检查，有落实。在培养学生的阅读自学，综合分析能力上下功夫。以适应政治考试的新形式。

加强教学反馈，经常总结教学过程中的得失，及时调整和改善课堂教学。

五、教学进度

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