20xx年上学期英语兴趣班计划

计划人：王兴平

教学总目标：以情景教学为主，创造与教学内容相应的学习环境；充分借助并利用各种能帮助实现教学目标的教玩具，积极开展各种游戏，让幼儿在玩中学、学中玩，在寓教于乐的氛围中轻松、快乐地掌握我们的教学内容，从而达到激发幼儿对英语学习的兴趣。同时，我们还严格要求幼儿对单词的发音，第一时间让幼儿掌握最准确、最标准的发音，消除家长害怕孩子以后难以纠正错误发音的顾虑。我们采取循序渐进的方式，从孩子不愿意张口到孩子爱上张口说，从发音简单的单音节单词到稍微有一定难度的双音节和多音节单词，从单词到句子，让宝宝们真正地学好、用好英语！ 课时一

单词：table chair classroom

句子：How are you? I’m fine. Thank you .

课时二

单词：door teacher student

句子：Where is XX? Here I am.

课时三

单词：cat dog fish

句子：What is it ? It’s a dog .

课时四

单词：bird monkey panda

复习句子：What is it ? It’s a dog .

课时五

单词：tiger frog rabbit

复习句子：What is it ? It’s a dog .

课时六

单词：jeans pants sweater

句子：Whose is it ? It’s XX’s .

课时七

单词：cap shoes T-shirt

复习句子：Whose is it ? It’s XX’s .

课时八

单词：ball blocks Teddy-bear

句子: Which one do you like ? I like the ball .

课时九

单词：doll toy-car toy-plane

复习句子：Which one do you like ? I like the ball .

课时十

单词: mommy daddy boy girl

句子：Are you mommy? Yes, I am./ No.

课时十一

单词：happy sad merry mad

句子：Are you happy? Yes, I am./ No.

课时十二

单词：rice noodles candy

句子：Give me candy. Here you are. Thank you.

课时十三

单词：cake bread potato

复习句子：Give me candy. Here you are. Thank you.

课时十四

单词：water cookies soy-milk

句子：Which one do you want? I want XX.

课时十五

单词：ice-cream 加复习本单元所有单词

复习句子:Which one do you want? I want XX.

课时十六

单词：red blue green

句子：What color is it? It’s red.

课时十七

单词：purple pink orange

句子：Is it red? Yes./No.

课时十八

单词：yellow 加复习本单元所有单词

复习句子：What color is it? It’s red. Is it red? Yes./No.

2010.2.

 

第二篇：英语幼儿兴趣班计划

英语幼儿兴趣班计划

孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据幼儿特点,我制定了如下计划:

选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。

兴趣是最好的老师。幼儿英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我会选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。

1、故事教学法。

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。

2、情景教学法。

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，在使用中学习语言。通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。

3、游戏教学法。

小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏是幼儿最喜欢的

形式之一。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。

4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。

任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。