2013-2014学年度第二学期

中班特色折纸计划

手工折纸活动，可以激发幼儿的兴趣，激活幼儿童心，放飞幼儿的想象力，让幼儿们在活动中学，感受到折纸的快乐。使幼儿玩中折，折中学，学中思，思中获，在潜移默化中提高幼儿的动手动脑能力。

一、教学目标任务：

1、通过手工折纸活动发展幼儿的观察、注意能力，培养幼儿的想象力和创造力。

2、通过手工折纸活动发展幼儿的动手能力，增强幼儿的自信能力。

3、培育幼儿的审美能力和审美情趣，和语言表达能力。

二、主要训练方面：

1、学会一些手工折纸中的最基本的符号说明。

2、在活动中让幼儿尝试合作竞争的分组形式，培养幼儿的合作意识和团队精神。

3、引导幼儿结合已经掌握的折纸技巧，并充分发挥想象力，创作出有特色的作品。

三、具体措施：

1、给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。创设折纸活动区，提供必要的材料，让幼儿选择自己喜欢的材料进行活动。

2、开设活动区域，提供材料，引导幼儿自由探索。

“环境是教师的一只手”，良好、适宜的环境对教育能起到事半功倍的效果。于是我们在活动室中开辟一个折纸区，在折纸区的墙面上张贴了一些折纸的步骤图，其中包括已经学过和没有学过的内容，并提供一些手工纸，让幼儿在自由活动时间看一看、折一折，在这个过程中，没有教师的示范，只有自己的主动探索。当他们通过自己的探索，完成了某件折纸作品后，他们会非常得兴奋与快乐，他们体验到了成功，感受到了主动探索的乐趣。通过这个活动区，改变了他们模仿他人的习惯，感受到学会看图谱，主动探索的重要性

3、了解符号与图解之间的关系。

符号标记有很多种，有箭头、有直线、还有虚线等，他们都表示了一定的折叠方法。教师要通过实际的操作活动让他们掌握这一些符号的折叠方法，并了解根据这些标记经过折叠后会变成什么形状，即图解。对幼儿来说也是非常重要的，它可以帮助幼儿自行校对和纠正。如： 所以说除了要让幼儿认识符号标记外，也要让他们学会看图解了解符号与图解之间的关系。

4、由浅入深，由易到难，循序渐进。

尽管基本的符号只有几个，但是他变化的因素有很很多。如： 表示正折，表示曲折，教师在引导时要由浅入深，由易到难，从最简单基本的开始。如：刚开始先引导幼儿认识↑，

这也是众多符号中最基本的一个，教师先要让幼儿了解这个箭头的意义，让他们了解不同方位的箭头所表示不同折叠方法。然后再慢慢过渡曲折，卷折等。折叠的形状可以从幼儿熟悉的正方形、三角形着手，慢慢过渡到梯形、圆形、多边形等形状。教师要根据幼儿的能力选择适合他们的折纸内容，并在他们掌握的基础上不断添加新的符号、标记。

5、学习方法的多样化。

学习折纸有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供图谱，引导幼儿自由探索、研究；还有折装重组，是由教师先折好成品，引导幼儿把它拆开，再根据折痕重新折叠。这是我们比较常用的几种方法，教师应根据幼儿不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，如在刚开始学折纸时，可以侧重于模仿，然后再慢慢过渡到幼儿的独立探索，在一些较难的部分，还可以使用折装重组的方式，让幼儿研究、探索。

折纸活动是幼儿手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据幼儿的年龄特点和折纸活动特有的性质开展教学活动，让幼儿喜欢折纸，掌握折纸的方法和技巧。同时，充分掌握折纸活动的教育价值。期末我们将折纸内容组合成一幅图展示出来。

四、具体安排：

一、其中一角对折：船形帽、飞鱼、钱包

二、对中心折：青蛙、向日葵、帆船

三、对中线折：小盒子、小汽车、风车

四、双三角形：宝塔、小亭子、草鱼

五、单菱形：海豹、喜鹊、鲤鱼

六、对中心折：帆船、花盒、稻草人

七、双三角形：火箭、蚂蚱、螃蟹

八、双正方形：瓢虫、狮子、鸵鸟

九、菱形：猴子、海龟、猫头鹰

十、组合折纸：郁金香、狐狸、狗熊

十一、一物多折：猫的三种折法、兔子的六种折法

 

第二篇：综合实践课题《纸花、折纸》教学计划

综合实践课题《纸花、折纸——百合花》教学计划 综合实践活动课程是一门国家课程计划规定的必修课程，课程开设的目的在于为学生提供一个整合各学科知识能力和再创造的输出与应用的平台，通过学习内容的自主选择，综合性活动的实践体验，培养其综合素质和创新能力。客观审视现状，在小学阶段，存在着没有教材、缺乏经验、对课程理念一知半解的实际情况，因而我区很少有学校有序开发和实施综合实践课。为了充分发挥综合实践课程的丰富内涵和巨大价值，切实有效地实施“低投入、高产出”的课程之路，根据学校特点和校本资源，七道河中心小学六年级确立了“探究折纸艺术”的主题，打算每周开设两节综合实践课，力求在本班学生毕业之前完成这个课程，让学生感受有益于综合能力提高的全新课程。

新学期伊始，五年级全体同学开始了全新的综合实践课，这个课程的开设和实施就像一股春风，吹暖了全体学生的心。在开题课的学习中，学生兴致盎然，气氛活跃，反应良好，为这个课程的顺利实施走出了成功的第一步。相信五年级的学生在完成此次课程计划后，各方面的综合能力会有一定程度的提高，相信我校的综合实践课程的发展将迎来新的春天。

一、《纸花、折纸》研究内容

（一）纸花、折纸的了解

纸艺是我们这一学期综合实践课的研究内容，我们重点围绕“纸艺”展开对纸花、折纸、纸浮雕的创作与研究。

（二）学做纸花、折纸。

二、《纸花、折纸》研究目标定位

在这个课题开发、实施中，本着“塑造完美，自主创新”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，培养创新能力，激发创造潜能，”为宗旨，通过学生对“纸花、折纸”的感知、制作、与创新，激发他们美的情感、美的想象，从而养成一种美的情操、美的道德、美的品质。进一步培养保护环境的主人翁意识，积极乐观的生活态度，健康向上的审美情趣。在活动中能够主动参与，自主创新，勤于动手，重视彼此交流，以合作探究的方式学习。能充分利用校内、外课程资源，拓展学习空间， 让花儿在课堂绽放，让创新使智慧闪光。 积极组织和引导学生讨论研究、亲手制作，扎实有效地开展好这门课程，在课内外兴起美与创新的学习热潮，营造良好文化氛围，真正让学生在纸花制作、折纸的过程中受益、进步、成长、成材，让花儿创新学生的人生。同时，通过该课题的实施，促进花香校园的营造，从而打造人人学习、人人创新的文化氛围学校。

1、初步感受纸花折纸作品形态逼真的特点，体验制作的乐趣。

2、初步了解制作所常用的工具、材料，认识并会使用学会用不同的简单的劳动工具如剪刀、钳子等并制作纸花的各个部件。

3、在教师的指导下，完成几种常见花的制作及造型。如、玫瑰花、百合花、康乃馨等

4、观察生活中的花草，并结合观察进行创作。

5、、利用自己制作的纸花为父母、老师及同学送上节日的祝福，传递自己的情感

6、运用色彩对比与和谐、造型对称与均衡等组合原理，并观察生活中的花花草草，了解一些简单的创意，表达自己对作品的感受与理解。