习作6指导

教学目标：

1．读懂习作提示，明确本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜的一个人。

2．领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。

3．培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。

教学重点：

领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。

教学难点：

领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题——解决写什么的问题。

1.同学们，你们有自己喜欢的人吗？有自己崇拜的人吗？

对，我有，你有，大家都有！谁来说一说——你最喜欢谁？最崇拜谁？

指名说。

根据学生回答，相机板书。（主要有两大类：身边的人或非身边的人，可能学生会先说身边的人诸如亲人、老师、同学、朋友等，可以引导学生说说英模、明星、科学家等不是身边的人，要尽量体现出教师的指导：①身边的人很容易让我们想到，他们和我们朝夕相处，平时，我们读书看报，上网看电视，一定也有不少值得自己喜欢或崇拜的人，谁来说。②你能想到不在自己身边的人，很好！）

板书内容——亲人、老师、同学、英雄、明星、科学家……

2．你喜欢他、崇拜他一定有原因的！

和周围的同学交流一下。

指名说。（概括的说和具体的说要分层）

二、研读范文，总结写法——解决怎么写的问题

同学们，对于自己喜欢的人、崇拜的人说起来容易，写起来就有一定的讲究了！

1．怎么写呢？课前，老师将自己最喜欢的人写了下来，想不想看？不过，不是白看的！还敢看吗？请看，

投影出示范文——

2．学生朗读范文

3．作者是怎么写的呢？指名说一说。

4．总结写法。

相机板书：具体事例、细致描写

5．激励写作，出示建议

会写自己喜欢或崇拜的人了？有信心写好吗？老师有个建议，请看黑板—— 写作小贴士：

1．通过一件具体的事例表现人物的特点；

2．抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等进行细致描写；

3．题目自拟。

三、学生写作，行间巡视。

四、当堂讲评。（要重点再改）

1．读学生的文章。（读前提出明确的倾听要求：倾听是尊重，也是学习） 请同学开始吧！（最后，附上自己怎么想的）

2．适时给出评价建议：先肯定优点，再指出不足；评价要有针对性——利用板书提醒习作要求（具体事例、细致描写）

3．修改（在朗读中进行）

﹡﹡同学肯定知道怎么修改了，你们知道吗？谁来说？

一边朗读一边改！

4．再读学生的文章。

刚才，老师发现有一位同学的文章写的非常好，想欣赏吗？我们有请﹡﹡同学来读一读他的作品。

学生上台读。

（读完后，掌声鼓励）

五、课堂总结，课后延伸

总结

同学们，今天我们学会了写自己喜欢或崇拜的人，还进一步巩固了修改文章的方法，真是得益匪浅！希望大家喜欢别人、崇拜别人的同时，也能得到别人的喜欢、别人的崇拜！

习作6讲评

教学目标：

1．能进一步明确本次习作的内容是写自己喜欢或者崇拜的一个人。

2．领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。

3．练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

教学重点：

领会习作要求，通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点，通过具体的事例来表现人物的品质。

教学难点：

学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

教学准备：

多媒体、自主学习单

教学过程：

一、复习导入

文章不厌百回改，好文章是改出来的。今天这节课我们就来练习修改自己的文章。

二、反复朗读，细心修改

1．自由轻读习作要求

1）明白本次习作要求是通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

2）怎么人物？要注意什么？

通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

2．自主修改

请同学们认真读自己的习作，检查是否符合本次习作要求。

3．相互修改，同桌互改或前后桌互改，互相提出建议。

三、交流习作，师生评议

1．朗读习作

谁愿意将自己的习作与同学们分享一下？其他同学注意随时提出中肯的意见。

2．学生自评

让生读习作的学生自我评价，谈谈习作中的优缺点。

3．指导修改

出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：

（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？

（2）这个问题主要是什么原因造成的？

（3）可以怎样解决？

（4）如果是你，你会怎样修改？

组织交流。

4．提问：

（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？

（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？

5．要求同桌交流互提修改意见。

四、尝试修改

五、誊抄习作

草稿修改完后，抄写在作文本上

六、课堂小结

所有优秀的文章都是改出来的，只要大家仔细写，认真改，你的习作才会越写越好。

教学反思：

 

第二篇：六语下习作1评价卡