校本课程开发计划

一．校本课程开发的原则

1．“以学生为本”的原则。

课程结构决定着学生的素质结构。学校课程必须以促进学生全面发展为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，辩证处理好社会需要、课程体系和学生发展的关系。校本课程的研究与开发活动要根据学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的健康发展出发，建设“以学生发展为本”的学校课程，从而最大限度地满足学生的兴趣和需求，有助于他们的个性发展。

2．继承和创新相结合的原则

对原有的学校课程及第二课堂的课程应予分析、总结，在学部校本课程的开发中要根据华师大专家所制定的《英才学校校本课程的总体设计方案》为纲领，将创新能力和实践能力的培养放在重要地位，开发出既有时代特点又符合我校办学特色的课程方案和教材。

3．整体构建，分步实施的原则。

校本课程是国家的课程计划系统工程中的一个方面，必须遵循课程计划的总体要求，在研究整体课程结构的基础上确定学部校本课程的目标和任务，并根据学部的实际情况，将已趋成熟的经验进行面上推广，将必须实行但又尚未论证的内容局部试验。我们拟定将已具特色和规模的第二课堂课程渐变发展为校本课程。在此基础上，经校本课程开发领导小组审核后将逐步开发以体现“高雅课程”与“科学家、企业家学校”课程为主的部分校本课程，做到成熟一门，开设一门。

4．普遍性和特色性相结合的原则。

学校课程的研究应在遵循教育规律的普遍性的前提下，研究本校教育的个性色彩和学生群体的特点，努力创建学部的名牌特色课程。如，小学部的艺术中心已打出品牌，要继续加强艺术基地的建设，在“特色”上做文章。

5．理论和实践相结合的原则。

在校本课程开发过程中，要注意运用先进的理论指导学部校本课程的推广，把握当代课程理论发展方向，大胆实践，重视实践的理论升华，使校本课程开发的内涵不断丰富。

二．校本课程开发的培养目标：

1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本 技能和方法；培养学生对现代工商活动的兴趣，进行企业家精神的熏陶。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。

三．校本课程的基本构架。

文化素养类

艺体技能类

生活技能类

信息技术类

科学家、企业家素养类

四．校本课程开发的基本程序

校本课程开发走以下六个基本程序：

1．成立学部校本课程开发领导小组；

2．进行需要评估（即可行性认定），制定并审议校本课程的总体目标和大致结构；

3．在理论学习、培养的基础上发动教师编写《课程纲要》、申报课程；

4．总校校本课程审议小组审议教师编写的《课程纲要》并确立可行性校本课程；

5．开题选题，形成《校本课程开发方案》；

6．进行课程开发的具体工作。

五．校本课程实施的途径：

校本课程实施是一个校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发的重要阶段。针对这一过程必须抓好以下几个环节：

1．领导重视，创设课程实施的支撑条件。

（1）组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。

（2）学部成立校本课程开发领导小组。

（3）派出骨干教师外出取经、抽出资金为教师订购书籍，鼓励教师自我“充电”。

（4）对图书室、阅览室、电教设备、各专用教室等进行调整，统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好的活动空间和条件。

2．加强过程管理，实施校本课程

（1）安排课时，保证校本课程的开展。在课程计划上大胆创新，1--6年级每周均安排2个课时，保证学生有充足的时间进行学习活动。

（2）形成由学校到学生五个层面的组织管理系统。

a．学部课程开发领导小组。

b．教务处

c．年级组、教研组。

d．班主任或指导教师

e．学生的学科组长

（3）使各项校本课程有计划、有步骤进行，制定《英才学校小学部校本课程阶段实施方案》，每学期的各项校本课程有阶段、有计划地操作。

（4）建立和课程实施有关的规章制度，对课程实施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求。如：课题开题申请表、教师教学设计本、学生活动记录表、活动评价表、活动过程资料的收集整理、课程评定方法等。

（5）分管领导亲自参与校本课程的开发活动，及时了解教学动态。

（6）坚持利用每周的学科大组的教研活动时间进行经验交流。

（7）定期请相关专家到校指导，推进校本课程的开发进程。

（8）每个学期选派骨干教师外出考察学习，提高师资水平。

3．注重活动评价，检验效果

针对校本课程的特点，我们拟从以下两个层面去把握课程评价。

（1）发挥其形成性功能。对正在实践中的校本课程方案进行价值评价，以使正在实施的课程方案和计划更好地服务于课程目标或检验课程目标的达成度，从而体现校本课程的独特价值。

（2）发挥其总结性功能。通过搜集有关校本课程学习成果的实际证据，对校本课程的实施效果做出价值判断，以验证课程的成功程度和指明改进的方向。

根据以上认识，我们拟采用多元评价、自主评价等方式对课程、学生、教师三方面进行评价的实验探索。

*对课程的评价：

课程实施的各个阶段，要求学生用周记、日记、学习体会、总结、感想等形式将学习过程中的各种收获和体验反映出来。争取做到每项校本课程老师都注意引导学生用日记、感想等形式来反映课程实施的体验和收获。

*对学生学习的评价：

对学生实施多元评价，不仅关注学生学到的知识、技能，更注重评价学生态度、价值观，评价方式多样化，有自评、伙伴评、老师评、家长评等，评价的表达方式有等级、评语等。

*对老师的评价

我们将采取谨慎、渐进的方式鼓励教师积极参与，提倡老师注意收集一些过程资料、注意总结经验、形成论文，并可通过成果展示来体现自己的教学成果。每学期开展“两个一”评比活动，即一次校本课程学习活动课例评比，一次论文评比，对凡是参与校本课程开发并有一定成果的老师，学部给予奖励。

六、校本课程管理的保障

1、人员职责

（1）总校领导、华师大专家将对学部校本课程的开发给予纲领性的指导、评价和建议。

（2）学部校本课程领导小组将承担校本课程的日常管理工作。

（3）相关教师是课程实施与开发的主要力量，对课程的有效实施、学生的质量评定具有专业自主权。

（4）学生有权自主选修校本课程、有权对校本课程进行评价和建议。

2、组织保障

(1)学部成立校本课程审定委员会，由校部领导、华师大专家、学部领导及教师代表组成，负责审定学部校本课程的开发项目，形成校本课程开发方案。

(2)学部校本课程开发领导小组是校本课程管理的专门机构，负责执行、督导、评估学校课程执行情况；

(3)教研组要根据学校的整体安排，做好校本课程开发的各项业

务工作。

3、管理制度

学部建立课程审议制度、课程评价制度、课程管理岗位责任制及相关激励制度等，制订教学管理条例，各类人员要严格执行各项管理制度，学部负责人要定期检查制度的执行情况。校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。

4、设备与经费

对校本课程的开发与实施应给予经费上的支持。学部提出方案向总校要求加强图书馆、各专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备、器具，拟设立课程管理专项基金，用于课程实施与开发、教师学习、设备配置与对外交流等方面。

七、成果表达形式

1、举办校本课程的研究课、观摩课。

2、学生学习成果的展示。

3、《校本课程开发》的论文集、案例集。

八、课程开发的时间安排

1、启动阶段：20xx年9月—20xx年10月

（1）启动、筹备：组织老师学习华师大专家制定的《英才学校校本课程总体设计方案》以及华东师大二附中的〈〈学校课程〉〉，并通过组织讨论、论证、形成学部校本课程开发计划，各科老师开始编写〈〈课程大纲〉〉。

（2）评议、审核：由审议小组审核各科老师编写的〈〈课程大纲〉〉，

审议汇编出《学生选修课程目录与课程介绍》

2、实施阶段：20xx年11月—20xx年6月

第一阶段：20xx年11月—20xx年1月

开题选题，形成《校本课程开发方案》。初步实施方案，由点到面，分段实施。

第二阶段：20xx年2月—20xx年5月

全面实施方案，深入展开校本课程的研究。

第三阶段：20xx年6月

继续深入展开校本课程的研究及时总结研究成果，并以此转化为教育常规，形成完整的校本课程体系；认真梳理存在的问题，根据教育改革和发展状况，进行深入研究。

3、总结阶段：20xx年7月

做好学生成果展示的工作及大量资料的收集，整理工作。

 

第二篇：校本课程开发计划

校本课程开发计划

校本课程是课程改革的新生事物，是整个课程体系中不可缺少的重要组成部分。基础教育课程改革目标明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”课程方案也明确规定：“赋矛学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。”为了更好地贯彻落实上述精神，加快规范我校本课程管理的步伐，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定校本课程开发方案如下。

? 校本课程开发的总体目标

? 建立全新的课程理念，提升学校的办学思想；探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。 ? 在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根椐本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。

? 满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予老师参与开发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念。形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变教师教育观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

4 、课程研制、实施、评价一体化的原则。校本课程开发应使课程的研制、评价一体化。在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。

5 、调查、研究、实验相结合的原则。要对学生的需求、教师现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。 6 、资源共享、整合资源的原则。校本课程开发应尽可能地利用或开发现有的校内外课程资源。

（二）开发方式

校本课程开发是以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与、家长和行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的一种应用性课程研究活动。

（三）、校本课程开发的主要途径：

1 、以选用和改编为基本方式，对国家课程和地方课程进行再开开发。在语文、数学、科学、社会、艺术、体育等各课程中发现最能体现地方和学校特色，能适应本地区、本校及学生不同发展需要的课程题材，发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。也可借鉴、移植其他地区校本课程的开发成果。

2 、以新编和重组为基本方式，在国家课程计划给学校留出的空间内对校本课程

进行自主开发。这种类型的开发尤其要注意与“综合实践活动”课程整合，在研究性学习、社会实践与社区服务、劳动与技术教育等方面进行创造性的设计与开发。特别是开发涉及科学与生活、历史与社会相关的课程，以培养学生的科学兴趣和科学精神；开发与副油箱上联系的相关课程，让学生在生活中体验，在快乐中学习。

校本课程开发的主体是教师，还可以与教研人员、专家合作。必要时，学生、家长及社区有关人员都可参与校本课程的开发。

三、校本课程的结构与科目

根据学校特点和实际需要，我校暂定开发以下校本课程：

科目：所有年级的语文、英语、数学、政治、历史、地理、生物。

注：每科中的具体课程可根据形势、教师能力和学生的需求进行调整变动。

四、实施与评价

（一）、校本课程实施的设想

1 、教师培训。制定《校本课程开发指南》作为培训教师的基本依据。它包括需要评估、校本课程开发的总体目标、校本课程开发的总体框架、校本课程开发的基本程序、校本课程开发的管理条例等。培训内容主要集中在课程（而不是学科）的知识与技能方面。教会教师自己拟定一门课程的《课程纲要》，澄清课程纲要与教科书的区别，学会运用合作模式与连续模式来开发校本课程。

2 、撰定《课程纲要》。确定开设校本课程的教师。须按一般格式撰写所开设课程的详尽的《课程纲要》。它包括以下内容：课程目标、课程内容或活动安排、课程实施建议以及课程评价建议。

3 、拟定校本课程设置计划。结合本校的实际情况，学校课程发展委员会拟定三年的校本课程设置计划。

（二）校本课程评价的设想

1 、教师课程实施过程评定及《课程纲要》的评价。《课程纲要》由课程审议委员会最终确定可试用性，实施过程中由教务处通过听课、向学生问卷调查等形式实施考核。确定出优、良、较好、一般、差五个等级，对于评价差的课程应逐步完善。

2 、学生学业成绩的评定。注重过程评价，可以采用书面知识、制作结果定量定性评定。也可以采用学生互评、自评、教师评、家长评等形式。

3 、校本课程开发方案的评价与改进建议。每学期都向学生和老师征求意见。校务委员会自我评价并更改。评价的结果向相关人员公布。

五、校本课程开发的保障措施。

校本课程的开发应当有组织、落实人员、按程序实施。并有制度、设备与经费的保证。

? 成立健全的组织

学校成立课程审议委员会，由学校领导、教师代表、家长代表相关人员构成。 学校课程审议委员会主要职责：审议校本课程开发过程中的重大决策，形成《校本课程开发方案》，制定有关的开发与管理条例，检查与监督《校本课程开发方案》的执行情况。

2 、教导处

主要职责：计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作；，组织协调各教研组与年级组的各项工作的关系，落实各项课程管理措施。

? 教研组与备课组

教研组与备课组根据学校的整体安排，制定好学年及学期教学进度计划，教学研究活动计划；对老师进行指导，确保完成学校课程和管理的各项要求；及时反映课程实施过程中出现问题及教师的教学需求；研究学生的实际情况，为课程管理提供邻居；联系各学科教师之间的合作，以促进课程全力的形成。

? 教学辅助科室

提供开课的技术支持。

（二）建立相关管理制度

确定如下制度：课程审议制度，教学管理制度，校内课程评价制度，老师教育制度，校内课程管理岗位职责及激励制度。

（三）设备与经费到位

加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备，为学校课程实施提供必要的物质保障。

学校设立专项基金用于课程实施与开发、教师培训、设备配置与对外交流等方面。

校本课程开发计划

管陶中心小学