习作2
第一课时
1 阅读习作提示。让学生明确:写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话。
2 思考表达的内容。先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是烦恼的事,可以是欢心的事......
3 学生酝酿交流、师生个别谈话:
根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。
4 学生动笔。
第二课时
一、交流习作:
1.同桌互相交流习作。
2.指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等等。
二、修改习作:
1.同桌相互修改。
2.小组内修改。
三、全班相互修改。
四、誊抄习作。
第三课时
一、讲评习作。
本次习作学生写作时能够说出自己的心里话,感情真挚,内容丰富。大部分同学书写认真。
二、优点:
1.能够说出自己的心里话,感情真挚,内容丰富。
三、不足。
1.一部分同学书写不够认真。
2.个别同学有抄袭现象,雷同了。
四、矫正措施:
重视打草
习作 2
教学目标
《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人,或推荐每个方面各推荐一个人,为了写好推荐文章,可以采访有关的人。如果事例多,要突出主要事迹,做到有详有略。
1、学习通过具体的事例 ,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。
2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
3、在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。
教学重难点
1、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。
2、学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。
教学过程
第一课时
教学目标
《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人,或推荐每个方面各推荐一个人,为了写好推荐文章,可以采访有关的人。如果事例多,要突出主要事迹,做到有详有略。
教学重难点
学习用具体的事例 表现人物的主要特点。
教学过程:
一、联系“雏鹰争章”,习作要求:
二、组织交流,丰富习作素材:
三、拓展思路,指导书面表达:
1、同学们,学校一直在开展“雏鹰争章 七星评比”活动,你们参加了吗?出示挂图。 2、在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗? 3、只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。
4、小结:在说推荐理由时,选取具体的事例,如果事例太多,要做到有详有略。 5、有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法:下课后,你可以去采访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。
6、当然,可以一个人,也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
7、可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。
1、好,通过刚才的采访,相信大家的收获一定会很多。
2、可以采用总分方式来推荐某个同学。 你们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。注意;主要要说出你推荐的理由。
1、小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。
2、班级进行交流,教师适当指导。
3、推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。 学生撰写草稿。
二、交流、评议习作。
1、可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
2、修改习作草稿。
3、选一篇写得好的文章,师生来共同赏析。(事例具体,详略得当)
4、再次进行修改。 三、展示学生习作。
板书设计
概括介绍 (总) 推荐他人 具体的事例 (分)
学生作文
我身边的小能人说起我身边的小能人,那真是数不胜数。小作家兰欣,小科学家梁文琦、小卓别林陆瑶、小助手蹇丹??可最令我佩服的莫属温柔淑女梁曾钰敏了。梁曾钰敏-圆圆的脸蛋、嫩白的皮肤,不大不小的眼睛。说起她的“能”当然是在于她的贤淑罗! 在平时的生活起居中,她的一举一动也还真是优雅。 前不久,我到她家做客。走进她的卧室:虽然面积不大,却到处弥漫着温馨的气息。床上用品,枕头摆放居中,床单铺开,被子叠成方块形。书桌上,书本罗列整齐,文具摆放平整,整体看去,书桌干净得发亮,也许连一丝灰迹都难以找到。在拿我和她一比,还真是羞愧,因为我俩真是天壤之别。说到做菜,爸爸妈妈一不在家我就得吃方便面,瞧瞧我,再瞧瞧她,人家可赶上亲自下厨。那才做的不仅好吃,色香味都俱全了。 古代的名媛不仅会料理生活,还是学富五车的呢!自然梁曾钰敏也如此。 在课堂上,她积极发言,认真完成作业。最主要的是在作业本上,她的字迹从来都是工工整整,让疲劳的人看了她那“神奇”的作业本,心情都会变得舒畅起来。她的字迹永远都是那么圆润,连老师都对她赞赏有加。但她从不骄傲。 俗话说的好;天才在于勤奋。相信在梁曾钰敏这样努力下去,一定会成为国家的栋梁。我为有她这个同学而骄傲!
习作2:我身边的小能人
1、能举出具体事例来说明推荐理由,理由较为充足。
2、文章结构大多较文完整,能做到首尾呼应
缺点
1、事例描写不具体,人物的动作、神态和语言等描写不到位
2、个别孩子标点符号不会点。
再次作文注意点:
加强标点符号的训练
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