幼儿园小班音乐游戏计划

第二周、游戏名称：好宝宝 - 1 -

游戏目标：

能够正确的指出五官的位置。

游戏准备：幼儿已对五官有初步的了解。

游戏过程：教师弹钢琴，并唱：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”幼儿跟随着钢琴的节奏回答老师：“我的鼻子在这里”并做出相应的动作。

附歌曲：

第三周、游戏名称：小老鼠偷油

游戏目标：

能够模仿一些简单小老鼠偷油的动作。

游戏准备：故事《小老鼠偷油吃》。

游戏过程：

熟悉歌曲的旋律与内容，用动作表示歌曲内容。引导幼儿用手做动作，并学习歌词，打节拍，边唱歌曲，边表演相应的动作。

附歌曲：

- 2 -

游戏名称：小老鼠上灯台

游戏目标：

能跟着音乐完整地做动作。

游戏准备：老鼠头饰，歌曲磁带，录音机。

游戏过程：

1、 教师当老鼠妈妈，招呼小老鼠们：我们一起去找东西吃，好吗？可以和妈妈、别的小老鼠上灯台的动作不一样的。

2、 老鼠妈妈带领小老鼠随音乐节拍完整做动作。

玩游戏。

1、 告诉幼儿规则：现在都到妈妈这儿来，我们去别的地方找东西吃，小老鼠们当听到猫大叫一声，才能向座位跑去。

2、 随教师跟音乐合拍做动作，音乐结束后，猫大叫一声去捉小老鼠，小老鼠赶快跑回座位躲起来。

3、 老鼠妈妈等猫离开后，招呼小老鼠们：“猫走了，太好了！（幼儿欢呼） 师：“刚才太危险了，现在，我们把食物搬回家吧！

曲谱：

小老鼠上灯台

1=C 4/4

—小 老 鼠 上 灯 台， 偷 油 吃 下 不 来， 喵 喵 喵

. .

1 6 1 5 —— — —

猫 来 了 叽 里 咕 噜 滚 下 来。

第四周、游戏名称：《小麻雀》

游戏目标：

1、能区分麻雀的叫声和其他小鸟的叫声。

- 3 -

2、要知道喜欢和爱护小鸟

游戏准备：麻雀图片 麻雀的录像

游戏过程：

一只麻雀一个人飞，做飞的动作。

多只麻雀，小朋友抱在一起叫。

1=C 2∕4 3 2 ︱1 1 ︱1 3 ︱5 5 ︱5 — ︱

一只 小 麻 雀 唱 麻 雀 歌，

1 5︱1 5 ︱ 3 2 ︱2 3 2︱1 1 ︱1 3 ︱ 吱 吱 吱 吱 真 快 乐， 许多 小 麻 雀 唱 5 5︱5 — ︱1 5 ︱1 5 ︱3 2 ︱1 ‖ 麻 雀 歌， 吱 吱 吱 吱 真 快 乐。

第五周、游戏名称：我爱我的小动物

游戏目标：

能够模仿几种常见小动物的叫声。

游戏准备：各种小动物头饰若干。

游戏过程：

请一名幼儿出来站在圈外，由他自己选择将要扮什么动物。其余幼儿手拉手成圆圈，边唱歌边走动，由被请出的幼儿唱小动物的声音。

附歌曲：

我爱我的小动物

1=C 2/4 ——我 爱 我 的 小 羊 小 羊 怎 样 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩 咩 咩 咩 咩 咩 咩。 我 爱 我 的 小 猫 小 猫 怎 样 叫？ 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵。 我 爱 我 的 小 鸡 小 鸡 怎 样 叫？ 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽。

- 4 -

我 爱 我 的 小 鸭 小 鸭 怎 样 叫？ 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎。 我 爱 我 的 小 狗 小 狗 怎 样 叫？ 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪。

第六周、游戏名称：五官歌

游戏目标：

能够正确的指出五官的位置。

游戏准备：幼儿已对五官有初步了解。

游戏过程：

请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱，边唱边拍手，手口同步。师生一起做 音乐游戏，“在这里”时，提醒幼儿注意唱准3 3 2 2 1 — — 0 。除了问五官在哪里外，还可以指认身体的其他部位，以提高幼儿对游戏的兴趣。

附儿歌：

五官歌

1=C 4/4 集体改编词曲 —

两 只 眼 睛 在 哪 里, 在 哪 里? 眼 睛 在 这

两 只 耳 朵 在 哪 里, 在 哪 里? 耳 朵 在 这

两 只 鼻 子 在 哪 里, 在 哪 里? 鼻 子 在 这

两 只 嘴 巴 在 哪 里, 在 哪 里? 嘴 巴 在 这

两 只 脸 儿 在 哪 里, 在 哪 里? 脸 儿 在 这

1 — — 里。

里。

里。

- 5 -

里。

里。

第七周、游戏名称：一只小小老鼠

游戏目标：

1、

2、 发展思维的灵敏性。 熟悉歌曲旋律，大胆地做出小老鼠偷吃大米的模样。

游戏准备：

1、老猫的头饰、小老鼠的胸饰若干。

2、音乐磁带。

游戏规则：

幼儿扮演小老鼠，教师扮演老猫。音乐开始，小小老鼠作偷吃大米状，当唱到“一只老猫看见”时，老猫出来抓小小老鼠，小小老鼠要赶紧逃回家（椅子）。

简谱：

第八周、游戏名称：小脚

游戏目标：

能够比较灵活的运用自己的小脚进行动作。

游戏准备：幼儿已有跑、跳等经验。

游戏过程：

引导幼儿思考我们的小脚能干什么，然后用动作理解踏、跳、走、跑，跟着音乐，

- 6 -

老师念歌词，幼儿做动作。

附简谱：

小脚

佚名 词曲 —小 脚 踏 踏，小 脚 踏 踏， 踏 踏 踏 踏 踏。

小 脚 走 走，小 脚 走 走， 走 走 走 走 走。

—

小 脚 跳 跳，小 脚 跳 跳， 跳 跳 跳 跳 跳 。

小 脚 跑 跑，小 脚 跑 跑， 跑 跑 跑 跑 跑 。

第九周、游戏名称：朋友碰一碰

游戏目标：

能够愉快地与好朋友一起游戏。

游戏准备：幼儿已初步会唱歌曲。

游戏过程：

幼儿边唱歌边走步找朋友，音乐终止时，教师说出好朋友相碰的部位，提高活动的兴趣。幼儿可以反复游戏。

附简谱：

朋友碰一碰

—

找 一 个 朋 友 碰 一 碰， 找 一 个

——

朋 友 碰 一 碰， 碰 哪 里？（念白）鼻子 碰鼻

0 0

- 7 -

子。

第十周、游戏名称：合拢放开

游戏目标：

能够灵活的做出各种手部动作。

游戏准备：幼儿已能比较规范的进行手部的合拢放开动作。

游戏过程：

先熟悉并学会歌曲。在音乐的伴奏下，跟着节奏做出“合拢”“放开”“小手爬”等动作，并正确指出“眼睛”“鼻子”“小嘴巴”。

附歌曲：

第十一周、游戏名称：大风和秋叶

游戏目标：

1．能一边唱歌一边大胆做动作。

2．能分辨和表现音的快慢。

游戏准备：

1、

2、 玩过该体育游戏。 每人一片秋叶，音乐磁带。

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游戏规则：

1、幼儿手持树叶，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时教师用钢琴刮奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去；风声慢时而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作。

2、鼓励幼儿大胆参与动作表现，游戏重新开始。

简谱：

第十二周、游戏名称：小象爱妈妈

游戏目标：

能够灵活的按照要求来进行动作。

游戏准备：小象头饰若干。

游戏过程：

第一句：伸出右手食指，伸长手臂，左右摇摆（扮演小象的长鼻子）。第二句：伸出右手食指，伸长手臂（扮演大象鼻子），与左手比较。第三句：动作同第一句。第四句：两个食指勾在一起左右摆动（表现大象和小象的亲昵状）。

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第十三周、游戏名称：小小鸡

游戏目标：

能够从游戏中激发幼儿爱小鸡、爱鸡妈妈的情感。

游戏准备：小鸡头饰若干，鸡妈妈头饰一个。

游戏过程：

在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。

附歌曲：

- 10 -

第十四周、游戏名称：两只老虎

游戏目标：能够灵活的仿编歌曲。

游戏准备：老虎头饰若干。

游戏过程：

1、和幼儿一起边唱歌，边根据歌词模仿老虎动作。

2、幼儿熟悉歌曲后，老师和幼儿仿编歌曲，如：把“老虎”改成“小兔”，“没有尾巴”改成“没有耳朵”等，再表演。

附歌谱：两只老虎

第十五周、游戏名称：咚咚锵

游戏目标：

1．想出打击乐器的方法。

2．体验游戏的快乐。

游戏准备：小锣、小鼓，歌曲磁带，录音机。

游戏过程：幼儿边唱歌边根据歌词做动作，手做敲小鼓、敲小锣的动作。

曲谱： 咚咚锵 ． ．

我 敲 小 鼓 咚 咚 我 敲 小 锣 锵 锵 ． ． ．

咱 们 两 个 一 起 敲 咚 锵 咚 锵

- 11 -

． ．

咚 锵 咚 咚 锵

第十六周、游戏名称：网小鱼

游戏目标：能够随着音乐变化做出相应的动作。

游戏准备：小鱼头饰若干。

游戏过程：

1、老师边唱歌边晃动纱巾，幼儿扮小鱼在渔网下游动，两手在身体两侧自由摆动。

2、听到“快快捉呀”时，渔网则快速向下欲把小鱼网住。小鱼要尽快游出以免被渔网网住。

附歌谱：网小鱼

第十七周、游戏名称：苹果歌

游戏目标：

1、感受情景游戏带来的愉悦情绪。

2、一边演唱歌曲一边大胆做动作。

游戏准备：

1、立体苹果树。

2、音乐磁带。

游戏规则：

1．制作立体苹果树，边唱“树上许多红苹果。一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。

2．边唱“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”

，边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿，

- 12 -

鼓励幼儿做出各种出苹果的样子。

3．轮流摘苹果，其他幼儿配唱。

简谱：

第十八周、音乐游戏：这是什么车

游戏目标：

用快乐的情绪唱歌。

游戏准备：自行车、小汽车、救护车图片，歌曲磁带，录音机。

游戏过程：

首先让孩子初步感知自行车、小汽车、救护车发出的声音，然后让孩子创造性地模仿各种车子开动时发出的声音或者用自己的身体动作来表示各种汽车。 曲谱：

这是什么车

1=C 4/4 金波 词 李群 曲

丁 零 零， 丁 零 零， 这 是 什 么 车 呀？

笛 笛 笛， 笛 笛 笛， 这 是 什 么 车 呀？

呜 呜 呜， 呜 呜 呜， 这 是 什 么 车 呀？

丁 零 零， 丁 零 零， 这 是 自 行 车 自 行 车。 笛 笛 笛， 笛 笛 笛， 这 是 小 汽 车 小 汽 车。 呜 呜 呜， 呜 呜 呜， 这 是 救 护 车 救 护 车。

- 13 -

第十九周、游戏名称：宝宝不怕冷

游戏目标：

1、

2、 感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃的唱法歌唱。 愉快地运用动作表现歌曲内容。

游戏准备：

1、

2、 晨间锻炼时，丰富与歌词有关的活动经验。 音乐磁带。

游戏规则：

1、幼儿根据歌词边演唱边做锻炼的动作，并不时加入幼儿想出来的新动作。 简谱：

第二十周、游戏名称：扫雪

游戏目标：

1、

2、 感受并表现音乐变化的速度和力度。 能用自己喜欢的方式表现雪花飞舞。

游戏准备：

1、

2、 人手两条白色纸条，音乐磁带。 扮扫雪爷爷的道具，如帽子、扫帚等。

游戏规则：

1、 第一段歌曲时，幼儿扮演小雪花，在教师的伴唱下在天空飞舞，听到最后一句时

在原地轻轻蹲下。

- 14 -

2、 教师扮演扫雪爷爷，在第二段歌曲的伴唱下双手握扫帚边走边扫，被扫到（碰到）

的雪花（幼儿）立即轻轻移到场地中央，唱完最后一句，“小雪花”全部集中在一起。

3、

4、

教师在琴上刮奏，表示大风来了；“小雪花”四散飞舞，表示被吹散了。 尝试由幼儿扮演扫雪爷爷，教师与其他幼儿扮演小雪花，游戏再次进行。

简谱：

- 15 -

 

第二篇：音乐游戏设计计划

音乐表演游戏区

(一)音乐表演游戏区的教育作用

1．学习用动作来表现音乐，按照音乐的内容、节拍进行有趣的游戏情节，加深对音乐的理解和感受能力。

2．在演唱和表演的过程中，培养幼儿辨别声音高低、强弱、快慢变化的能力，以及倾听、跟从节奏指令的能力。

3．发展动作，使动作准确、优美、富有节奏感和表现力。

4．加深幼儿对文学作品的理解和记忆，对周围事物养成正确态度和良好的行为习惯，发展幼儿的想像力和创造力。

5．培养幼儿活泼乐观的情绪，陶冶他们的情操，以利于幼儿感受力、理解力、表现力、审美力、创造力的发展。

6．增强幼儿的自信心和独立性，促使幼儿协调助于培养幼儿的集体观念。

(二)音乐表演游戏区的设计

1．活动的内容

音乐表演游戏区活动丰富多样，可以设计舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影进行表演的木偶戏和皮影戏等。

音乐表演游戏区应选择内容健康、有教育意义、符合幼儿生活经验、容易为幼儿理解又适于他们表演的音乐、文学作品。音乐作品要节奏明确，曲调优美。文学作品情节应生动活泼，角色的性格应鲜明，有特征。角色语言较简短。

2．材料的提供

音乐表演游戏区首先要有一个给幼儿表演的舞台。舞台可以用布、屏风或彩色纸条来表现和装饰，不需要投入太大的人力物力。

音乐表演游戏区的基本材料包括：

(1)录音机。录音机的电源要远离表演场地，一定要在幼儿摸不到的地方，最好是用干电池。

(2)录音磁带。可以录儿歌、歌曲、音乐、故事等，并根据磁带所录的内容贴上标记，便于幼儿使用和整理。还可以提供一些空白磁带，把幼儿自己的歌声、演奏、朗诵录进去。

(3)乐器。碰铃、响板、铃鼓、三角铁、木鱼、锣、鼓等。

(4)服饰。少数民族服装、小动物的服装等；动物、植物、人物的头饰、面具、手环、头环、彩带、项链等。

(5)道具。纱巾、扇子、木偶、皮影等。

教师应吸引幼儿参与音乐表演游戏的场地布置和材料准备。幼儿在游戏中最关心的是自己的角色语言和动作，他们的表演并不受道具、场地和时间的限制。因此，道具不必追求齐全、逼真。

3．场地的设置

音乐表演游戏区最重要的就是要为幼儿提供一个宽敞的活动场地。场地的布局要合理，观众坐在哪里和演员在哪里表演，都要有一个明显的分隔标记。

(三)各年龄班音乐表演游戏区的指导要求

音乐表演游戏区中的唱歌、舞蹈、打击乐和音乐游戏，以教学活动中所教授的内容为主。对于这方面的指导就不多说了。这里主要来研究对故事表演的指导。

1．小班

小班幼儿选用表演的故事主题应简单，角色要少，对话、动作重复要多。例如，《拔萝卜、》、《雪花》、《三只蝴蝶》等。

小班幼儿不太会玩表演游戏，因此在小班幼儿刚开始玩表演游戏的时候需要教师的具体示范。教师可以带幼儿一起学习所要表演的故事，并在表演前和幼儿一起回忆故事的内容、主要情节和角色特征。在表演过程中，教师可以给幼儿做示范表演，然后让他们跟着学。也可以由教师一边提示内容和指导帮助，幼儿一边表演。在他们已学会一两个表演游戏后，教师就可以放手让他们自己发挥想像力进行表演了，只需在适当的时候给予指导和纠正。

小班幼儿由于缺乏主见，所以在角色的分配上需要教师的帮助。但教师在帮助他们分配角色的时候要注意尊重幼儿的意愿和选择。

2．中班

随着年龄的增长，在小班表演游戏的基础上，中班幼儿的表演质量逐步提高。应该鼓励他们自愿地自由地玩表演游戏。

在表演前或表演过程中，教师可做一些提示。如适当提醒幼儿遗忘的台词。但注意不要随意打断幼儿的表演或在一旁指挥幼儿的表演，以及强求幼儿服从自己的指挥。

3．大班

到了大班，幼儿的表现力、想像力、创造力都有了极大的丰富。因此，在表演游戏中，他们常根据自己的生活经验进行自编自演的创作活动。教师应支持他们的想法和创作，并给予鼓励和指导。在大班，可以组织幼儿观看和讨论表演，提高幼儿的表演水平。

在角色的分配方面，大班幼儿已能自己决定，并通过彼此的协商来完成角色的分配。教师只需要在他们发生矛盾的时候给予适当的调解，通过讨论、分析的方法提高幼儿解决问题的能力。