课余活动反思
在本学期内,我们举行了多次课余活动,这记录在前的只是较为典型的三次。因为我所教授的科目是语文,所以课余活动的形式、内容也多与语文有关。像以读书形式开展的“品析《红楼梦》选段”活动,既和语文教材相联系,又可以帮助学生体会中国古代经典文学的独到精致之处,强化学生的学习意识。因为初出茅庐的我没有多少经验,所以在组织和设计环节方面有些许不足之处。
一是:活动前的规划工作和预计方案做得不够完善,有不少漏洞。“事预则立,不预则废。”在做任何一件事之前,没有相应的心理和现实准备是万万不可的。对此,我深有体会,也是深受其苦。学校的心言手语社是我和其他实习生共同创立的。创立之前,我们都没有任何经验,活脱是一张白纸,任由我们想象,所以我们只是对今后的活动时间、人数、内容给予了较多的关注,而忽视了制定活动规范的重要性。以致于在创立初期,细小如麻的问题像雨点一样向我们袭来,如学生迟到现象、课上吃东西现象、地面有纸屑现象等。所幸的是,我们处理问题的效率还是不错的。慢慢地,手语社的工作也日趋完善,走上正轨。在开展主题班会或其他课余活动之前,我都要和班里的班干部或一些老师商讨,尽量去完善活动的各项措施,使班会或活动能圆满完成,达到预期效果。
二是:文学性和娱乐性和谐融为一体。单纯的文学性活动易让学生产生无聊之感。短时间还尚可,时间一长绝大多数学生甚至老师都提不起来精神。而在活动中加入娱乐成分,就像机械加入了润滑油,舞台上的特效,能把活动气氛搞活。所以在组织课余活动中,我很重视文学性和娱乐性的统一,既不能让娱乐气氛弥漫全场,更不能让活动现场死气沉沉,似暴风雨来临前的乌云密布。
以赏析《红楼梦》之刘姥姥进大观园为例。设计的第一步是由学习小组组长当引导人,解说选段故事的相关信息,这是为了使学生能较快地融入情境中去。而后有这样一个环节,用多媒体播放八七版演绎的这段故事。其中要求学生尽量认清戏中各人的身份,并能用几个字来概括其中一人的特点或性格。视频过后,自由地谈谈视频中音容笑貌背后的故事。在老师的指导和演员的传神演技下,学生能体会经典中的韵味。
三是:活动内容要以学生为对象,活动过程要以学生为主体,活动目的要以学生为参考。开展课余活动的根本意图不是为了老师素质的提高,而是帮助学生更好地学习,丰富学生的班级生活。教学,老师教,学生学。教是为了学。教学的目的即:学。学生是学校和老师存在的根本,所以一切的活动都应以学生为出发点和落脚点,由学生参与设计,有学 生来监督、实施各个环节,由学生来发表感悟和抒发心得。
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