数学教学计划

       

一、学 情 分 析

我们五（1）班共有31名学生，其中男同学有 18 人，女同学有13人，全部都是外来农民工子女。

通过一学期的教学，与学生谈话交流，与班主任的沟通，从中了解到了一些学习情况。总体来说，我们班的学生都来自农村，思想比较朴实，待人热情，课堂上能遵守纪律，学习态度也端正。家庭教育环境较差，许多家长都表示自己无力辅导孩子，教育、学习的任务都交给老师。这些情况对教学是很不利的 。这些学生往往学习习惯比较差，学习不够自觉。如周顺、张力山等。还由于都是新来外地生，他们的学习目的不够明确，学习习惯不够好，知识基础极差，甚至有个别学生，连最起码的作业也不完成，影响了学习。如朱金良、谭杰、张雨等。还有一些学生父母或忙于做生意，或忙于打工，不重视学习。学生间两极分化，个体差异性较大，优秀学生也有一些，如冉井红、陈星宇等，他们不仅班级管理能力强，而且乐于学习，善于思考，阅读理解能力也较强。但有30%的学困生，他们学习兴趣不足，上进心不强，工夫不在学习上，书写马虎，作业完成的质量差。也有一小部分学困生经常少做作业或不做作业，有欺骗组长、老师的现象。

因此本学期，我将在教学中，尽量激发学生的学习热情，端正学习态度，养成良好的学习习惯，多鼓励，多表扬，积极与家长取得联系，协调各方教育力量，特别是做好学困生的补缺补差工作。积极改进教法，使学生都喜欢上数学，力争及格率达90%，使班上的每位学生在原有的基础上都能进步。

二、本册教材的总目标：

第十册教材的语言表述、标点符号、图形标注等方面都考虑到与初中教材的衔接。

正数和负数：先介绍生活中具有相反意义的量，其后引入正数和负数的概念：再给出“正数和负数表示一些具有相反意义的量”的具体应用。使学生初步掌握正数和负数的概念。

数轴：从数射线出发，通过对数射线的延长得出数轴，给出数轴的画法；使学生能够“借助书周比较正负数的大小”。

简易方程：简易方程是第九册《简易方程》的延续，主要学习“列方程解应用题”的相关内容。本章主要介绍了“和倍问题”、“差倍问题”、“和差问题”、“行程问题”等最基本问题的方程解法，特别强调了在利用方程解决问题过程中“寻找等量关系”的关键作用，并要求学生能够自己找出题目中的“等量关系”，从而解决问题。

几何小实验：本章给出了长方体、正方体的体积计算公式，并通过长方体、正方体的平面展开图，探究出长方体、正方体的表面积计算公式，并安排了初步的组合体的体积和表面积计算的内容。

问题解决：使学生认识到数学与现实生活的联系，认识数学知识之间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，同时，又提高了学生动手实践、解决简单问题、合作交流等能力。

整理与提高：是对小学阶段所学数学知识进行回顾与整理 。

三、各单元目标及重难点：

第一章     复习与提高

本章教学目标

1．会正确进行小数四则混合运算。

2．能运用小数的四则混合运算解决简单的实际问题。

3．能解a（x+b）?0?02=c类型的方程。

4．初步掌握“将图形近似地看作可求面积的多边形，从而对图形的面积进行估测”的方法。

5．认识自然数。

第二章  正数和负数的初步认识

本章教学目标

1．从生活实际中认识负数；知道正负数的实际含义，初步会用正负数表示简单实际问题中具有相反意义的量。

2．认识数轴，借助数轴比较正负数的大小。

第三章  简易方程（二）

本章教学目标

1．进一步学习用字母表示常见的数量关系、计算公式。

2．在理解题意的基地上寻找等量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。

3．从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。

第四章  几何小实践

本章教学目标

1．初步积累体积、容积的经验。

2．初步认识体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。

3．掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。

4．会求长方体、正方体的体积。

5．会求正方体、长方体的表面积。

6．认识体积与容积的关系，并能换算。

7．会求容积。

8．会用量具测量体积。

第五章  问题解决

本章教学目标：

1．能借助线段图分析实际问题中的等量关系，从不同角度探究解题的思路，进一步体会利用等量关系分析、解决问题的优越性。

2．会解决有关长方体、正方体表面积计算的简单实际问题。

3．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

4．初步体会到体积与重量的关系，在已知单位体积物体的重量、物体的重量、物体的体积这三者中的两个时，能求出第三个量。

5．初步认识确定现象和不确定现象；初步认识事物发生可能性的含义。

6．知道一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。

7．通过观察、猜测、试验等活动，探究事物的规律。

8．通过游戏，借助树状图或表格等辅助工具，有条理地分析，无遗漏、无重复地枚举出简单事件的所有可能发生的结果。

9．知道不确定现象发生的可能性是有大小的；初步了解一些简单不确定现象发生可能性的大小。

四、主要教学措施

1、继续加强数学基础知识的教学，特别是概念的辨析、知识形成的过程等方面的训练。

2、加强对学生学习方法的指导，培养学生学习数学的能力。激发学生的主动意识和进取精神，使学生对学习的内容产生兴趣。加强习题练习，从而提高学生计算能力。

3、加强学习习惯的培养，指导他们在家认真做好预习，课后做好复习，遇到疑问主动请教。作业书写端正，作业本子整洁。

4、营造了一种民主平等的教学氛围，教学中能注重优化师生关系，激发学生的成功愉悦感。成功的教学依赖予一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。教师“蹲下身来与学生说话”，使学生感觉教师自己的对话并不是居高临下的。让学生感觉到教师与学生在人格上是平等的，在教学过程中的地位是平等的。

5、课堂上采用启发式、讨论式、合作式教学的方式，重视培养学生的创新精神和实践能力。鼓励学生勇于在课堂上进行大胆的交流，敢于发表自己的观点，树立学习的自信心。使学生感受到紧张的学习变得轻松与自在。

6、加强课内外知识的联系，注重课外的拓展。课堂上的学习不能满足于学生的要求，教师应根据教材的特点，引导学生课外拓展，丰富学生的知识面，拓宽学生的视野。

7、重视辅优补差工作。在平时的学习中，优生与学困生互相配对，互相帮助，让优生带动学困生学习。在课堂教学中多给予学困生发言板演。面批他们的作业 多与他们交流，使班级整体水平得到提高。

五、辅优补差

辅优：

1、在课堂上注重优生的辅导，在教学中注重挖掘优生的内在潜力，思考题力求做到跳一跳能摘到果子。

2、注重培养学生的竞争意识，激发他们自主地向纵深学习和发展。

3、课外注重鼓励优生去寻找自己感兴趣的题目或问题去学习，从而拓展他们的知识面。

4、提供机会让他们有展示自己才能的舞台。

5、鼓励他们结对帮困，成为老师的得力助手。

补差：

        1、多与学生沟通，了解这些差生的思想情感，建立良好的师生关系。

        2、利用课余时间多与他们共同学习有关伟人、科学家等好学习、出成绩的掌故，进而激发他们的上进心。

    3、课堂上注意关心这些差生，新知的教学注意坡度，力求使他们在教师的点拨下理解、掌握知识。

    4、注重寻找他们身上的闪光点，及时地表扬、鼓励，激发他们的学习动力。

    5、每次的作业做到面对面的批改，及时纠正他们学习上的错误。

    6、组成一帮一的结对，使这些学生及时得到帮助，从身边的榜样中汲取力量。

    7、做好家校的联系工作，力求争取家长的配合。

六、教学进度表

                                      20##-2-7

 

第二篇：沪教版五年级上册数学教学计划(1)

学 期 授 课 进 度 计 划 （2014 ——2015学年第 一 学期）

课程名称：五年级数学

授课班级：五年级（1）（2）班

任课教师：刘莉

日 期：2014、9、10

一、班级学生情况分析：

五（1）班共有41名学生，整体知识水平和学习习惯较好，能按时完成作业，但总体感觉学生对数学学习的兴趣不够浓厚，缺乏激情与活力，虽然概念比较清晰，拓展能力有所欠缺。五（2）班共有40名学生，在基础知识掌握方面参差不齐，两极分化严重，有聪明、对数学特别感兴趣、组织纪律性强、且具有良好的学习习惯的同学，也有基础差、纪律性不强、上课注意力不集中、连最基本的题目都不会做的同学。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方 面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。

从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业， 对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

从整个学年的学习评价来看，所带的班的学生成绩大部分是中等偏上水平，但有小部分的学生学习积极性、自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，不够细心，总想偷懒，拖拉作业等不良习惯。可是这些学生头脑灵活，学习后劲足。本学期首先还是加强他们的学习习惯培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

二、教材分析：本册教材包括以下内容：复习与提高、小数乘除法、统计、简易方程（一）、几何小实践、整理与提高。

三、本册教学目标

1、学习目标：

（1）利用因数与积的变化规律探索小数乘法的计算方法。通过实例验证乘法运算定律同样适合小数乘法，并初步会运用；利用商不变性质，探索并初步掌握小数除法的计算方法；在除法计算中认识循环小数；联系生活实际学习加减乘除的估算；初步会用估算解决实际问题，养成估算习惯；结合学生生活实际提出问题，初步掌握分析方法，用自己的语言口述数量关系，会解答两三步计算的实际问题。

（2）初步学会用字母表示除法运算定律与所学面积体积计算公式；会运用含有字母的式子表示数量关系，化简含有字母的式子并求值；认识等式方程，初步学会根据方程的解的含义检验方程的解；会解简单的方程；会利用等量关系解决两三步简单的实际问题。

（3）通过测量操作活动认识平行四边形，了解平行四边形对边平行切相等，对角相等；通过割补等方法归纳平行四边形、三角形、梯形面积计算公式，渗透运动的观点；通过实际操作活动知道三角形平行四边形的有关特性，了解其实际生活中的应用。

（4）通过丰富的实例了解平均数的意义，会解答简单的平均数实际问题；会估计平均数，初步学会使用计算器求平均数。

2、能力目标：

（1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题；

（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；

（3）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。

（4）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。

3、情感目标：

（1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；

（2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。

（3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。

（4）从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。

四、本学期的教学重点和难点

教学重点:

1.求解算式中、一列数中的未知数所表示的数;复习巩固小数的组成、小数的性质、小数点移动规律、小数加减法。

2.掌握小数乘整数的计算方法;掌握小数乘小数的计算方法;小数连乘、乘加、乘减的运算顺序;运用乘法循环小数的概念运算定律进行关于小数乘法的简便计算;除数是整数的小数除法的计算方法;除数是小数的除法的计算方法;循环小数的概念及其简便表示;使用计算器进行比较复杂的小数乘除法计算;在解决实际问题的过程中，初步会用“四舍五入”法取积、商的近似数;正确进行小数四则混合运算。

3.平均数的意义和它的计算方法；计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料；在计算人数等实际问题时，具体值不能用小数表示，但求这些量的平均数时，可能会出现小数形式；用平均数来比较两组数据的情况；使用部分的平均数来推测总体的情况。

4.在具体的情境中用含有字母的式子表示数量或数量关系；化简含有字母的

式子；带人求值；解简单的方程；根据方程的解的含义检验方程的解；寻找等量关系，列方程解决问题。

5.认识平行四边形，了解平行四边形的特征；探索平行四边形的面积计算方法；认识三角形面积计算方法；了解梯形的基本特征；探索梯形的面积计算方法；将组合图形分割拼补成几个基本图形，而这些基本图形是能用图形中标出的长度计算出面积的。

6.正确进行小数四则运算；解决有关小数乘除运算的简单实际问题；能用方程解答简单的两、三步计算的应用题；能通过割补的方法求组合图形的面积；使用竖式计价一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间段的计算；体会数字编码思想的实际应用。

教学难点:

1.使用常试的方法求解符号在某一算式中所表示的是那些数;用逆推的方法求解带有空格的算式中的未知数。

2.小数乘整数在确定积的小数点位置时，应在积中先点上小数点，然后根据小数的性质把积中小数部分末尾的“0”去掉;小数乘小数在乘得的积的小数位数不够时，要在前面用“0”补足，再点上小数点；探索因数与积之间的大小变化规律;运用小数四则混合运算解决日常生活中的一些简单问题;乘法分配律的运用;小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”：除到被除数末尾剩余，在剩余部分后面添0，再继续除;被除数和除数扩大的倍数的确定；计算中商的小数点的位置;循环小数和循环节的概念;合理地应用计算器计算，并通过计算，探索、发现一些简单的数学规律;能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘除法计算中积或商的近似数;在用小数乘除法解决实际问题的过程中，体会小数乘除法是解决生产、生活实际问题的重要工具。

3.构建平均数的意义；在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式；应用平均数解决简单的实际问题。

4.用含有字母的式子表示数量关系；掌握化简与求值的方法；解简单的方程；用口头语言表达等量关系，然后用方程表示等量关系。

5.掌握平行四边形的底和底上的高的概念；平行四边形面积计算化归为长方形面积进行计算；钝角三角形“外高”的认识与画图；利用三角形的面积公式求有关数据；会画不同摆放位置的梯形的高；利用梯形的面积计算公式求有关数据；合理利用图形中标出的长度找出简单合理的分割拼补方法，以使组合图形面积计算简捷。

6.灵活运用乘法的运算定律，减法和除法的运算性质进行小数的简便运算；初步了解水、电、天然气的计价方法；能根据题意正确寻找等量关系；判断图形的组合关系，判断分割后图形的尺寸；计算中有关有关时间进率的换算与24时计时法的换算；了解邮政编码和身份证号码特点。

五、教学方法与措施 1、对教材认真钻研，掌握各章节的教学重点、难点，在备课中能体现出。

2、合理安排，提高应用题教学的质量，通过直观和操作教学概念和法则。每堂课之前做好充分的课前准备，能采用现代化的教学手段。在课中重视学生的实践活动，培养学生动手能力。

3、注重情境创设，让学生在生动有趣的情境中学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生多动手，多动脑，独立思考、勇于发表自己

的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。引导学生在小组内进行分工合作，让学生感觉学习不再枯燥无味，提高数学活动的实效性。

4、注重知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

5、注重教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中寻找自我，在反思中突