一年级音乐学科教学计划下册

上坝小学 徐秀兰

一、教学内容分析

第一单元 ：唱《红眼睛绿眼睛》、《小胖胖》、《小蚂蚁》，听《做个好娃娃》，律动 音乐游戏。

第二单元：唱《小雨沙沙沙》、听《春天音乐会》、《春天悄悄来》，我的创造音乐游戏。

第三单元：唱《咏鹅》、《小动物唱歌》、《谁唱歌》 《我家门前有条河》。 第四单元：唱《玩具兵进行曲》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《快乐的罗梭》，，集体舞。

第五单元：唱《其多列》、〈〈快乐的罗梭〉〉，《保护小羊》

第六单元：唱《小小的船》、《摇篮曲》，采集与分享歌表演 我的创造 。

本册教科书共有六单元，每个单元有三个集成块组成，即演唱、听赏、活动。其中活动设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“集体舞”、“我的创造”、“采集与分享”。整体教学内容体现《课标》的理念，体现音乐学科的特点，以学生为主体，突出体验，重视实践，鼓励创造，让一年级的学生从第一课开始就喜欢音乐老师、喜欢音乐课。通过不同类型歌曲的演唱，培养学生爱祖国、爱集体、爱生活的情感。通过“动”初步培养学生节奏感、韵律感以及合作意识。让学生认识并学会使用小乐器。通过“听”让学生感受不同音乐形象和音乐风格，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。

二、教学目标

1.体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识。

2.能认识课本中几种学习音乐的标志。

3.乐于参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好感情核对音乐的爱好。并能用身体语言更好地表现音乐情绪。

4.用自然的声音演唱歌曲。演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与顿挫、跳跃等不同的演唱方法，演唱的表现力有所增强，通过演唱和游戏活动初步感受节奏的长短变化，感受合作的乐趣。

5.在听唱动的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观、健康向上的生活态度，在音乐活动中表达对生活的热爱之情。

6.能注意集中的聆听音乐，对音响世界有探索的兴趣，初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，能听辨课堂提供的音乐。用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐的情绪。尝试制作简单的打击乐

器。

三、教学思路基本理念

1、.以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。

2、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展;加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。

3、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果;加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。

4、 教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关 系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。

四、主要策略

1.创设愉快学习音乐的环境 ，激发学生的学习兴趣。

2.坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式。

3.尊重学生的意见，加强合作意识，培养学生自主学习的能力。

4.继续使用“课堂评价量化表”，做好学生的思想工作，经常和学生交流，培养学生做好课前充分的准备，形成良好的学习习惯。实行“鼓励性”原则，对在音乐课上取得成绩和进步的同学及时表扬，使这些同学乐于学习，有成就感，树立学生学习的信心。

 

第二篇：一年级下册音乐复习计划

钢花小学2011-2012学年第一学期

音乐学科复习计划

一年级上册

年级：一年级

姓名：刘李娜

一年级音乐复习计划

一、指导思想

由于一年级的学生在行为规范上还不成熟，对音乐课的理解不够深入。因此。音乐课目标定位在以培养学生审美情趣为核心，注重学生良好的歌唱习惯（轻声唱），聆听习惯的养成；注重学生在音乐实践中的合作交流方面。通过复习巩固本学期所学的新知识、新技能、让学生在音乐活动中加深对音乐作品的感受、体验，加深对作品的理解，对音乐的感悟。从而，更好的激发学生学习的兴趣和动力。

二、复习内容

领域一：感受与鉴赏

1、能感受自然界和生活中的各种声音。

2、能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。

4、能感受乐器的声音；能听辨打击乐器的音色；能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

领域二：表现

1、能用正确姿势演唱歌曲。能够对指挥动作及前奏作出反应。

2、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

3、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

4、每学期能够背唱歌曲2～3首。

领域三：创造——即兴创造

1、能够用打击乐器或生活中的音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

领域四： 音乐与相关文化

1、能乐于与他人共同参与音乐活动。关注日常生活中的音乐。喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

2、能够用简单的形体动作配合音乐表现音乐情绪。

3、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

三、复习措施

1、在复习中根据年级学生的年龄特点采用游戏、律动表演等多形式引导学生积极参与体验。

2、采用教师引领——小组合作交流复习——学生个体复习相结合的方式，让学生得到不同程度上的提高。

3、培养学生自信的演唱，发展学生的表演潜能和创造性潜能。通过各种艺术作品的再现，丰富学生的艺术体验和感受能力、鉴赏能力。

4、结合本期所学的歌乐曲，进行音高、唱名、节奏、音乐符号等的巩固与复习。

5、运用多种评价方式激励学生学习的兴趣，让学生乐学喜欢这门课。