重庆师范大学《形势与政策》

实践教学方案（2013级）

一、指导思想

《形势与政策》课是一门理论与实践结合较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对社会现状问题的认识，提升对马克思主义特别是马克思主义中国化的最新理论成果和党的路线方针政策的理解，正确把握当代中国社会发展的主流和方向，帮助大学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，促进大学生的全面发展和团队协作精神的塑造。

二、实践教学的原则与形式

1.实践教学的原则。《形势与政策》的实践教学要落实学校实践育人的总体要求，使学生在调研实践中接受教育，增长才干。

2.实践教学的形式。任课教师利用实践调研、网络教学、网上讨论等灵活多样的方式组织实践教学；组织学生以小组的形式，到学校及周边、社区、街道、农村等进行专题调研，使《形势与政策》实践教学生动、活泼、有实效。

三、实践教学的具体操作

1．指导教师的职责。各《形势与政策》课任课班级教师为形势与政策实践教学的指导老师，负责实践教学组织及指导工作。具体做好设立调研小组；帮助学生遴选调研题目；指导

 

第二篇：20xx-20xx学年度下期《形势与政策》课实践教学方案

重庆师范大学《形势与政策》课

实践教学方案

（2011-20xx年度下期）

一、指导思想

《形势与政策》课是一门理论与实践结合较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对社会现状问题的认识，提升对马克思主义特别是马克思主义中国化的最新理论成果和党的路线方针政策的理解，正确把握当代中国社会发展的主流和方向，帮助大学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，促进大学生的全面发展和团队协作精神的塑造。

二、实践教学的原则与形式

1.实践教学的原则。形势与政策的实践教学要与学校开展的“六个一”社会实践活动、“三下乡”“青年志愿者”等活动结合起来，使学生在调研实践中接受教育，增长才干。

2.实践教学的形式。任课教师利用实践调研、网络教学、网上讨论等灵活多样的方式组织实践教学；组织学生以小组的形式，到学校及周边、社区、街道、农村等进行专题调研，使形势与政策实践教学生动、活泼、有实效。

三、实践教学的具体操作

1．指导教师的职责。各《形势与政策》课任课班级教师为形势与政策实践教学的指导老师，负责实践教学组织及指导

工作。具体做好设立调研小组；帮助学生遴选调研题目；指导学生实地调研、撰写调研报告、修改调研报告；对调研报告进行评价；推荐优秀调研报告等各项工作。

2．设立调研小组。按教学班规模，学生按自由组合的方式，以8-10人为一组，形成调研小组；各调研小组指定1名组长（或者增设1名副组长），其他为成员。

3．遴选调研题目。各小组在讨论基础上遴选相应调研题目，调研题目可以采用形势与政策实践教学调研备选题目（见附件），也可由各调研小组自行确定，任课教师给予一定的指导。

4．实地调研并撰写调研报告。各调研小组在教师的指导下，通过实地走访、调查问卷、资料查阅等方式，掌握调研题目内容第一手资料，并运用形势与政策知识及有关专业知识，撰写具有针对性的调研报告。

5．修改调研报告。任课教师对各调研小组的调研报告提出修改意见，指导学生进行2—3次修改，形成具有较高质量的调研报告（电子档）。（优秀的调研报告制作成课件并请学生代表进行讲解，教师进行点评）。

6．调研报告评价及推优。教师对各调研报告进行综合评定，并按40%的成绩计入期末总成绩（期末考核40%+调研报告40%+平时成绩20%）。教师将各任课班级的调研报告（电子档）汇总后在规定的时间内（学年度上期于1月中旬前后；学年度下期于6月中旬前后）统一提交形势与政策教研室。并按照10%—20%的比例向形势与政策教研室推荐优秀调研报告。

(调研报告评价指导意见：文笔流畅，主题鲜明，论点论据充分，层次分明，结构安排合理，能对调研主题提出独到的观点和见解，体现出大学生对世情、国情、党情、市情、民情的了解与关注。)

7．调研报告汇编成册。形势与政策教研室组织专家对优秀调研报告进行再次修改评议，并汇编成《重庆师范大学<形势与政策>课实践教学调研报告集》，作为形势与政策课实践教学的重要成果。

8．督导与工作认定。形势与政策教研室负责对任课教师实践教学工作的督导，做好有关协调工作，将调研题目及学生名单、调研报告、状态分析等资料记入教研室工作档案。教研室对优秀指导教师给予一定的经费补助，纳入教师课时费统一核算。

附件1：《形势与政策》课实践教学调研备选题目

附件2： 20xx年—20xx年学年度下期《形势与政策》课

实践调研环节进度安排

附件3： 调研报告格式要求

附件4： 调研报告质量要求

《形势与政策》教研室

20xx年4月20日

附件1

《形势与政策》课实践教学调研备选题目

1.重庆市民对20xx年“两会”精神理解的调查

2.重庆市民对十七届六中全会精神理解的调查

3. 重庆市民对房产税实施的舆情调查

4.重庆市民对城区生活环境的舆情调查

5.重庆市民对20xx年中央经济会议的舆情调查

6. 应届毕业生就业现状的调查研究

7.当前重庆地区中小企业发展的社会调查

8.对重庆农转非户籍改革现状的调查

9.市民对重庆公租房建设实施情况的舆情调研

10.重庆市民对提升个税起征点意见的调查

11.对重庆地区农村科技发展现状的调查

12.对重庆出行高峰时段交通状况的调查

13.对重庆公交文化设施建设的调查

14.大学毕业生“蚁族群体”生存状况的调查

15.大学城片区高校高校大学生入党动机的社会调查

16.大学城片区高校大学生对社会主义核心价值体系认同度的调查

17.大学城片区高校思想政治理论课学生到课率的调查

18.大学城片区高校校园网络文化建设的调查

19.大学城片区高校校园文化建设现状的调查

20.重庆各辖区留守儿童生活现状的调查

21.大学生寝室文化建设的社会调查

22.大学生心理健康状况调查研究

23.大学生社团建设的调查研究

24.大学生网络依赖的调查研究

25.大学生消费情况调查

26.大学生“三进三同”实践活动开展情况的调研

27. 物价上涨对重庆市民生活影响的调查

28.新生代农民工的职业需求与工作满意度的调查

29.大学生村官工作生活现状的调查

30.存款准备金利率调整对市民投资预期变化的调查

31.从食品安全事件看重庆市民对食品消费状况的调研

附件2：

2011—2012学年度下期

《形势与政策》课实践调研进度安排

5月10日前，学生分组并遴选调研题目；

5月11日—6月4日，学生根据调研题目，实地调研，并撰写调研报告；

6月5日—6月20日，任课教师指导学生修改调研报告2次—3次； 6月21日—6月26日，任课教师对调研报告进行评定；

6月27日—7月1日，任课教师向形势政策教研室统一提交调研报告（以教学班为单位）及成绩，并遴选出优秀调研报告；

7月4日—7月8日，形势政策教研室将优秀调研报告汇编成册。

附件3：调研报告格式

一．封面

重庆师范大学2010级《形势与政策》

调研报告

小二号黑体,居中

×××××××××（标题）

二号黑体,居中

三号黑体,居中

XXX

专业：XXXXXXXXXX

学院：XXXXXXXXXX

小二号黑体,居中

XXXX年四号黑体,居中

二、正文排版要求

1．标题 宋体三号，加粗，段落30磅；

标题下面请依次写清学院、年级、专业、组长姓名、调研小组成员名单、指导教师姓名。

2. 调研方案

3．正文 段落行距25磅

（1）一级标题 一 黑体四号

（2）二级标题 （一） 楷体四号，加粗

（3）三级标题 1． 仿宋四号，加粗

（4）正 文 仿宋四号

4．参考文献 仿宋小四号

5．调研问卷附后 仿宋小四号

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附件4：调研报告质量要求

调研报告要着力解决好以下问题

1.调研报告内容不能很好地支撑反映调研题目，对调研问题不熟

悉；

2.提纲普遍存在问题；语言表述不准确；

3.内容粗糙、不完整，数据不能很好地支撑调研题目；

4.排版参差不齐，显得凌乱，调研内容层次不规范（见版面规范）；

标点符号使用不规范。

5.其他普遍问题

（1）个别调研有网上下载的痕迹，敷衍应付了事；

（2）个别调研报告没有深入一线调研，无调研问卷；

（3）个别调研报告篇幅太短、不深入；个别偏长，提炼不够；

（4）个别报告没有分清楚现状、问题、原因，杂糅叙述；

（5）个别报告没有提出解决问题的对策；

（6）个别调研问卷数量偏少，覆盖面不够，不能支撑调研课题。

6.字数控制在4000—6000字

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