小学生心理健康教育计划

当今社会的快节奏和激烈竟争，小学生周围的一切也急剧地变化，物质条件逐渐丰裕，家长对孩子的期望过高，独生子女缺少玩伴，自我表现欲过强，造成很多小学生的心理不健康。如何对学生进行心理健康教育？我认为应该从学校、家庭和学生自我教育三个方面进行心理辅导：

一、学校心理健康教育的途径和方法：

1、老师以一个朋友的身份参与学生的讨论和游戏活动，学生可以说出心里话，倾听别人的心声。

2、及时做好笔记、谈话记录。

二、家庭对小学生进行心理健康教育：

小学生的心理健康教育仅仅由学校完成是不够的，从某种意义上讲，家庭教育才是主要的。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，利用家长会，家长开放日等多种途径，向家长多提建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

三、小学生自我心理健康教育：

培养小学生自我心理健康教育的意识。要通过多种途径使小学生知道它的重要性及基本常识，知道心理若有疑问怎样才能获得帮助。

四、从实用出发，教会学生一些自我心理健康教育的方法常用方法：

1、学会放松。要使学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通

过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、阅读等方法调节放松。

2、与人谈心。使学生知道有问题要学会求助，找老师、长辈、亲友谈心，学会与人谈心一辈子受益。

3、喜欢写小练笔和日记，小学生要学会用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来。没得到本人的允许，教师和家长要尊重孩子的隐私。

4、在学习文化知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动和社会交往，如体育比赛、文艺活动等，更好地培养多样的兴趣和爱好。

5、学会观察、分析、评价自己，逐步形成自尊、自爱、自信、自制的良好心理品质，有利于形成并长期保持积极乐观的心态。

6、那些已经形成的不良行为习惯的小学生应当在教师和家长的直接指导下，努力抑制和改正自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自己的个性

作为班主任，要观察学生在校的情况，及时与家长沟通，做到防患于未然。认真观察孩子的性格是否开朗，是否活泼主动，好奇心强；跟父母的关系是否融恰，能不能主动与父母、老师沟通，同学关系好；是非观念、自觉性、是否强；学习欲望强烈与否，面部表情愉悦不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤独等。来观察孩子是否有心理问题，努力使学校教育和家庭教育形成合力使学生成为“乐于学习、工作；情绪乐观、稳定；人际关系和谐、融洽；能面对现实，适应环

境，能认识自我。

在对学生实施心理健康教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，家庭教育却起着关键作用。作为教师，特别是班主任，是连接家庭教育和学校教育的纽带。我们要经常与家长联系，反映学生在校情况，了解在家表现，针对情况制定心理个案。家长更应该主动了解学生在校表现，配合老师做好孩子的心理工作。只有这样学生才会有一个健康的心理，高尚的人格。

付庄小学 2012.3

 

第二篇：4加强对小学生进行心理健康教育刻不容缓

加强对小学生进行心理健康教育刻不容缓

溧阳市竹箦中心小学 陈军

当今的小学生大多数是在颇为顺利和优越的环境中成长，心理抗挫能力相对较弱，随着社会竞争的日趋激烈，学生的心理障碍和心理疾病也越来越多，有时甚至会产生过激行为。

请看资料显示：

资料一：济南一13岁的小学生由于期中考试成绩不理想，被父母数落了几句，赌气吞下了56片安定自杀。经过医护人员的急救，该学生才转危为安。

资料二：某校五（1）班的小张同学在校表现欠缺，作业经常拖欠。有一次，家作一个字也不写，被老师发现后，叫到办公室批评了几句，他竟然跑到自己的一位亲戚家，一连2天不来上课。

追究根源，我们不难发现，我们的教育受到社会大环境的影响，平时只重视知识传授，关心的是学生的成绩，无形中忽视了对他们情感、心理品质的培养，以致这些孩子在生活、学习中遇到困难时，感到束手无策，产生钻“牛角尖”的念头，甚至因行为过激而酿成悲剧。

心理健康教育，是摆在我们面前的一项重大课题，新时代需要我们培养全面发展的合格人才，作为素质教育中的一个重要内容的心理健康教育，也应该成为教育各界关注的重点。如何在学校教育中开展心理健康教育？如何发挥心理健康教育对学生的思想及行为的正确导向作用？笔者结合所在的学校的具体情况，谈谈作为学校，我们应该如何扎实开展心理健康教育，以提升心理心理健康教育效能：

一、加强心理健康机构管理建设，保障活动顺利进行。

为了使心理健康教育活动顺利开展，学校要成立了以校长为组长的心理健康教育工作领导小组，对活动内容进行总体规划和宏观指导。分管校长亲自抓落实，由德育处或少先队具体抓实施过程，具体负责操作过程的活动指导，积极引导班主任认真落实，把班级心理健康教育的工作情况纳入班主任考核之中。把心理健康教育项目活动列于每学期的学校工作计划中，同时，还要制定详实的分阶段实施方案和心理辅导工作制度，并在双周工作中加以安排，积极落实。

二、加强心理健康教育队伍建设，增强专业知识能力。

心理健康教育，作为一门新兴学科，它有其内在特定的教育原则和方法，这需教师进行深入的研究和把握。教师要对学生进行心理健康知识的教育，自己首先应该具备这方面的丰富知识。为保证心理健康教育活动的正常开展，学校组织教师积极参加市中小

学心理健康教育骨干教师培训，并且成立一支教育业务水平精湛，具有良好心理素养的教师队伍，定期开展心理健康工作例会，对心理健康辅导老师进行岗位知识培训。

三、加强与各学科之间联系，拓宽心理健康教育渠道。

在抓好各科课堂教学的同时，积极倡导在学科教学中有机地渗透心理健康教育内容。例：语文课通过作品的分析，突出主人公不畏艰难、勇往直前的精神，让学生学习他们品质和精神；数学课通过解题，教育学生不要因容易解答的题目而马马虎虎，轻率从事，也不要因为问题的困难而望而却步，丧失信心；健康课中加强对学生进行抗挫耐挫、毒品预防、正确处理人际关系、培养积极心态等方面的教育；科学课中引导学生追寻生命的起源、探究生命的奥秘、关注生命的成长??

加大心理健康教育课程实施力度，每学期各个班级均有心理健康教学计划及心理健康辅导课计划，规定各班每周两节阅读课中至少有一节是健康课。心理辅导课认真备案，加强组际研讨交流，体现较强的针对性，如六年级“加强青春期心理健康教育”不仅让学生知道“青春期有怎样的特点？青春期不良个性产生的原因？”而且还让学生了解“应该如何克服这一不良的心理问题？”

四、抓实心理教育过程实施，提高健康健康教育成效。

根据当前心理健康教育现状与本校实际，运用各种手段和途径，对学生进行心理健康教育，大大提高心理健康教育的实效性。

1、建立心理健康宣传栏

利用德育宣传栏，定期向全校师生张贴一些青少年由于心理问题而产生的不良行为（包括偷窃、赌博、抢劫、行凶）的宣传画，并且设立“观后感”反馈箱，收集学生所提的问题，心理辅导教师根据学生所提问题作出具体的答复。另外，针对大多数学生所提的共性问题作出解释与宣传。如：如何应付考试紧张的心理？如果被老师或家长罚了怎么办？

2、建立校园心理咨询室

心理辅导不同于办公室里教师与学生的座谈，心理咨询所涉及的内容是不公开的，具有一定的保密性。因此，学校建立咨询室，用来缓解被咨询者的紧张的心情，减缓心理压力，从而配合心理咨询教师开展工作，达到心理健康教育的目的。另外，学校设立了“彩虹姐姐”心理咨询信箱，向全体学生开放、向他们预约咨询，以小信件的形式为心理咨询者指点迷津。

3、定期开展心理健康主题活动

在学校统筹安排下，每个班都设置了主题班队课，班主任老师则利用主题班队课开

展各种主题活动。主题班会可围绕有关心理健康问题来开展，形式多样，内容丰富。为了真正让主题班会对学生的心理健康教育起到一定的促进作用，学校还举行主题班会观摩活动，通过活动让“心理健康”不仅作为一门话题，而且作为一个概念、一种意识渗透到每个学生的心中。

4、开展心理健康手抄报比赛

学校相机组织开展“心理健康”手抄报设计比赛。经过认真策划，精心组织，每份作品都能做到图文并茂，内容丰富，排版布局合理，版面整洁美观。经过美术专业教师的仔细评选，优秀作品将在校园里巡回展出。这次比赛不仅激发了学生动手制作的能力，让同学们在行动中感悟，在感悟中成长，更重要的是增强“心理健康”的意识，培养学生深入理解“心理健康”的重要意义。

5、开展心理健康教育讲座

学校定期开展家长、学生及老师三个层面的心理健康教育讲座。一是学校邀请《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团开展公益报告会；二是由学校“彩虹屋”陈老师面向全校学生作心理健康主题讲座。三是组织全体辅导员老师参加学区级心理健康教育培训活动，详细的培训记录，真切的培训心得，使这项活动收到了良好的效果。

6、评选学校年度“阳光之星”

为推进心理健康活动的开展，鼓励学生热爱生活，培育健康心灵，塑造阳光心态，学校每年都要评选一批“阳光之星”。经过个人自评、同学互评、辅导员参照总评的三级评审程序，多名学生名列其中。这些同学都热爱生活，热爱劳动，积极参加各种公益活动；意志坚强，勇于拼搏，敢于和困难、挫折作斗争；心理健康，乐观开朗，拥有良好的人际关系。我们相信，这些“阳光之星”定会以先进的典型感召、激励其他学生奋发图强，努力成长为全面发展的高素质人才。

7、创建心理健康教育网站

校园网上创建了心理健康教育网站，以“关注心理健康 关爱心灵成长”为名，开辟了师资队伍、专家讲坛、心理百科、心理名家、心灵鸡汤、活动掠影、案例总结等十个栏目，不仅有相关知识介绍，为家长、老师、学生在提供学习的平台，互动的对话测试栏目使广大师生更乐意在这里沟通交流。

8、编撰心理健康论文集

班级心理教育是现代班主任工作的一个新兴课题，需要班主任在班级教育管理实践中不断摸索、反思、总结、提升。为认真总结班主任工作经验，努力探索新形势下班主任工作的方法与途径，不断增强班主任工作的实效性。学校组织了心理健康教育案例征

集评比，要求围绕班主任在开展“班级心理教育”过程中遇到的问题、取得的成效、困惑与思考等方面，以案例的形式呈现出来。经过全体班主任老师的积极投稿，学校编撰出“让教育成为放飞生命的绿洲”心理健康教育论文集。

9、开展心理健康教育课题研究

结合学校实际，根据学生成长的规律，我校开展了“少先队心理健康活动教育研究”课题研究，教师们积极参与到心理健康教育校本课题研究中。学校定时间、定主题开展课题的研究，通过多种途径，使课题研讨活动深入人心。课题实施规范扎实，注重过程性活动的开展与评价，并做到定期汇报和适时检查相结合。学校还专门制定了课题研究制度和考核办法，积极组织教师进行专题研讨，作出研究反思，初步形成了适合我校心理健康教育发展实际的一套行之有效的经验和做法。

10、开展心理健康“三结合”教育

心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们认为家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理健康教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。家长需配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，我们应当用好家庭这一心理健康教育资源。

我们的思考：

1、心理健康教育离不开领导及家长的重视和支持，更离不开大家的积极参与，只有群策群力，才能收到良好的效果。

2、心理健康教育涉及到教育教学的整个过程，应把心理健康教育渗透在平时，渗透到学生学习生活的方方面面。

3、心理健康教育在教育教学活动中占有极其重要的地位，我们不仅倡导人人都是德育工作者，人人都是心理健康教育的参与者，更重要的是要付诸于实际行动。

总之，心理健康教育是素质教育中的一项重点工程。因此，我们必须形成重视学生心理健康教育的共识，把疏导学生心理障碍的工作摆到重要的位置来。每一位教师不但要成为教育行家，而且要成为优秀的心理健康医生。这样，心理健康教育之花定将竞相开放、进而结出累累硕果。