小学教师帮扶实施计划
洪岩段家小学:甘水良
“帮扶结对”——青年教师成长的摇篮。为优化我校数学教师师资队伍,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,促进数学教师快速、健康成长,实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,开展青年教师和骨干教师之间的“结对”活动,确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象:
三年级数学教师:徐贵平
二、帮扶形式:
采取“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限: 三年
四、总体目标:
促进教师专业发展,促使其尽快成长;提升徐老师学科教学水平,提高徐老师任教班级学科学生检测成绩。
五、阶段性目标:
在教育教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年争取独挡一面。
六、帮扶措施:
1、 听课指导:这里所指的听课是指欢迎徐老师随时到我的课堂听课,虽然每个人都有自己的教学风格,但是可以让徐老师感受不同的内容所对应不同的教法,从而体验数学素养的培养并不是单一途径的。
2、评课指导:建立与徐老师平等沟通的桥梁后,我会随堂听邓老师的数学课,了解邓老师最真实的课堂行为,课后则可以从教学用语、教法、设计等多方面进行评析。而且,要注意每次听课评课只重点指出一个小问题,循序渐进地让徐老师逐步接受。
3、采取“走出去、引进来”的办法,多为徐老师争取听取优秀教师的示范课,加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学 习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求每学期指导徐老师写一份优秀题组设计、一篇教学设计、教育教学反思或体会一篇,在实践中不断总结、积累经验,改进优化教育教学。
4、全面关心徐老师的成长,带思想、带作风、带业务。指导徐教师多学习课件制作、多利用网上的教学资源,尽快使自己的各项工作规范化、精细化、争先创优。不定期地检查赖老师的作业批改情况并及时给予必要的指导。
“双联”活动四年帮扶规划 康家集中心小学 ***
为了深入贯彻落实“联村联户、为民富民”活动精神,我认真了解了帮扶学生的情况,积极研究帮扶对策,特制订四年帮扶规划。
一、情况分析
我帮扶的学困生叫马子文,男,今年12岁,中铺镇中镇铺小学六年级学生。该生家住中铺镇伊寺新村,该生学习习惯很差,贪玩,学习的主动性不强,学习意识淡薄,学习基础很差,作业书写不认真,上课不用心听讲,作业有拖欠现象,每次检测成绩较差,急需老师和学生帮其树立学习的信心,提高成绩。贫困生叫贾桂去,男,今年14岁,康家集中心小学六年级学生,家住康家集乡汤家川本锅盖良社,家里比较贫苦,母亲精神失常,家庭经济基础很差,以种田为主,收入低,负担重,孩子由老人抚养,经济来源困难。
二、目标任务 通过这次帮扶活动的开展,首先要从两名学生的思想教育入手,教育他们在生活和学习等方面树立自信,端正学习态度,热爱学习。对于学困生马子文,要培养他良好的学习习惯,如:上课听讲习惯、写字习惯、按时交越作业习惯、自学习惯等。自己利用周日休息时间进行家访,更重要的是和家长进行沟通,
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