阮湾小学骨干教师培养方案

为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建

设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，特制定“阮湾小学骨干教师培养计划”。

一、培养目标

加强骨干教师网络建设，构建由校骨干教师——区优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果有名的特色名师。到20xx年，培养出2名左右的区级优青， 2名左右的镇学科带头人，2名左右的区骨干教师。

二、选拔方法

制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校

级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。

三、培养方法

开办“骨干教师培训班”

学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等

学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。

采取“请进来”和“走出去”等办法。

阮湾小学

20xx年9月

青年教师培养方案

为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象：

毕业分配到我校，教龄在15年（含15年）以下的教师。

三、具体要求：

青年教师必须有一名经验丰富老师(骨干教师或学科带头人)指导，并签定指导协议。

(一)指导教师

1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力：

(1)钻研新课标，分析处理教材的能力；

(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字)；

(3)课堂组织调控能力；

(4)分层辅导学生的能力；

(5)命题和分析试卷的能力；

(6)撰写教学工作总结和论文的能力；

(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：

(1)班级组织管理能力；

(2)组织集体活动的能力；

(3)主持班会的能力；

(4)家访的能力；

(5)心理健康教育与政治思想工作的能力；

(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；

(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

(二)青年教师

1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

4、担任班主任工作或副班主任2-3年。

5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

四、评价检查：

学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

检查项目包括：

1、听课；

2、检查指导教案；

3、检查每周指导的原始记录；

4、指导教师评语；

(3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据)；

5、教育教学论文或电子课件；

6、公开课录像。

根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。

六、奖励：

1、学校按以上评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，作为指导老师评聘骨干教师或学科带头的硬件指标，作为青年教师转正，年度评优评先的参考。

2、青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。

3、学校根据检查指导的次数，三年一次性发给指导教师适当的补贴。

阮湾小学

20xx年9月

青年教师培养措施

(一）、新上岗的第一年的教师，

好的开头是成功的一半，刚从大学毕业出来的师范生踏上新的工作岗位，其教学经验还很少，缺乏班级管理和做学生思想工作的方法和技巧。因此对第一年上岗的新教师的培养至关重要。可以开展五个一活动。

（1）、开好一次岗前培训，新教师到校后，组织一次新教师岗前培训。通过对培训，激发新教师爱校、爱岗、爱事业的热情。指导新教师如何适应新环境，如何适应新的工作，如何做好教育教学常规工作。

（2）、配备好一名师傅，学校为新教师配备一名经验丰富、业务能力强的骨干教师。实施“师徒结对制度”、“名师带教制度”，明确和落实青年教师的权利和义务，缩短青年教师的成长期。

（3）、上好一堂教学公开课，新教师在头一个月内在师傅的指导下上好一堂教学公开课，鼓励他们大胆把自己的教学水平和教学艺术展示出来。

（4）、组织好一次教育教学活动或主题班会，新教师应利用自身的优势，发挥自己的特长，在第一个学期组织开展好一次主题教育活动，如：主题班会、研究性活动、综合实践活动等。

（5）完成一年的培训计划，每年教师进修学校都对新教师制定了一年的培训计划，学校应督促青年教师完成一年的培训任务。取得《上岗培训合格证书》。

（二）、三年之间的教师

明确三年考核的目标，即：第一年教学常规养成，第二年课堂教学合格，第三年教育教学达标。学校成立相应的考核小组，对照考核说明逐项进行考核。

（三）、三年以上的青年骨干教师

对在三年上岗考核中表现突出的青年教师，由优先让他们学习，培训、外出考察等

阮湾小学

20xx年9月

 

第二篇：北京市职业院校优秀青年骨干教师培养计划考核方案(修订)

北京市职业院校教师素质提高工程·优秀青年骨干教师培养计划实施方案（附件1）

优秀青年骨干教师培养考核办法

20xx年2月

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为提高青年骨干教师培养质量，依据《北京市职业院校优秀青年骨干教师选拔计划实施办法（试行）》，特制定本办法。 本办法用于经批准的北京市职业院校优秀青年骨干教师培养过程和成果的中期及期满验收考核评价。

青年骨干教师可参照本办法中的“考核指标体系”找出自身的差距和提升方向，并据此撰写个人的成长计划、方案和任务书。

一、考核原则：

1.重视促进，关注成长。

2.客观、公正、公平、公开。

3.实事求是，重在实效。

4.严格标准、科学考核。

二、考核依据和内容：

1. 北京市教育委员会 北京市财政局关于实施“十二五”时期北京市职业院校教师素质提高工程的意见。

2. 北京市职业院校优秀青年骨干教师选拔计划实施办法（试行）

3.考核依据：《北京市职业院校优秀青年骨干教师培养实施方案》及其附件。

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4.考核内容包括青年骨干教师在基本条件、师德素养、教学水平、科研水平等方面的成长情况，业务进修和企业实践计划的落实情况和取得的实际效果，经费的使用等方面。

三、考核评价程序和办法

北京市职业院校优秀青年骨干教师的培养考核以两年为周期，考核评价分为中期检查和期终考核。

1. 中期检查。方案实施一年之后进行中期检查，由培养对象本人进行中期总结，提供相关佐证材料，学校和市教委专家组进行评审，并反馈改进意见。

2. 期终考核。在方案实施两年期满后，培养对象本人撰写成长总结报告，整理提交两年中取得的学习、实践和工作成果，学校和市教委专家组对优秀青年骨干教师成长情况进行评审。

3.评审结果经北京市职业院校教师素质提高工程领导小组确认后在全市公布。

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北京市职业院校优秀青年骨干教师培养考核指标体系（修订 ）

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考核方案说明：

1、一级指标“1、基本条件”中涉及的证书、文件及其他佐证材料可以是20xx年前取得的；2—6项所涉及的获奖证书、教学或科研成果及其他佐证材料均需为2014—20xx年取得。

2、凡使用此次培养经费公开发表的成果，发表时均需标注“北京市职业院校教师素质提高工程·优秀青年骨干教师培养计划项目资助”。

3、一级指标“7、保障措施”是对青年骨干教师所在学校的骨干教师培养工作的考核。

北京市职业院校教师素质提高工程“优秀青年骨干教师培养计划”专家指导组编制

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