20xx年小学教科研工作计划

20xx年小学教科研工作计划

一、指导思想

本学年我校以遵循教育局"抓质量，保安全，强素质，树形象"的总体思路为指导，以市教科所和学校工作目标为导向，以扎实的教研与管理工作为基础，以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，用“学校教育网、实验小学教科研博客”做园地，用课题研究作指引，加强课堂教学改革的研究，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系,以研究促改革，为学校发展和教师专业成长营造良好氛围。促使教育科研走向过程、走向实践、走向问题、走向合作，全面深化教育科研工作。

二、总体思路

20xx年我校教育科研工作的总体思路：完善实验小学网站、实验小学教科研博客、小课题博客的管理与运行；充分发挥教科室、小课题主持人的管理与指导职能；做好小课题研究、校刊《实验小学教科研》的编印、规划课题研究、教育科研成果评选，实现出成果、出人才、出成绩的教科研工作目标。

三、主要措施

1、加强科研骨干队伍建设，健全教育科研专项工作制度

充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动作用，充分发挥专兼职研究员的引领、指导作用，充分发挥教导处、教科室、小课题主持人的管理、督导职能，以点带面，推动我校教育科研工作不断深化。不断完善《实验小学课题研究管理制度》、《实验小学课题研究实施程序》、《实验小学课题研究成果奖励制度》。严格执行《理论学习制度》、《单元集体备课制度》《课题研究专题会议制度》、《教科研检查指导目标考核制度》。按照市教科所下发的《关于完善和规范教育科研专项档案的通知》要求，对档案管理进一步提出明确要求，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等做出具体规定，明确专人管理，组织专项检查，切实规范我校教育科研工作。完善并实施学校课题研究奖励办法，以保护广大教师参加课题研究和积极性。

完善如下的教科研管理网络：“高效课堂研究中心——教科室——学科组——教师”与“高效课堂研究中心——教导处——年级组——教师”两线并行的四级教研、

科研工作管理网络，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍。

完善和落实教科研工作量化评估细则。

首先，加大课题研究和发表、获奖论文的奖励力度；

其次，围绕“高效课堂”这个主题，本学年举行一次校级优质课评选、优质教学设计评比、一次教师基本功比赛、一次论文评选，促使教师不断加强教育科研的研究，以此来指导自己的教育实践，提高自己的教育教学能力；

第三，学年度评选出一批教科研先进个人、先进课题组，并给予物质奖励和精神上的鼓励。

2、开展业务学习，提升教师专业发展

以课改为龙头，加强学习，转变观念，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系 ,为促进学生的全面发展和终身发展以及教师的专业发展奠定基础。以教师培训为保证，加强交流，相互学习，努力提高我校教师队伍的整体水平，为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基础。

（1）督促教师开展业务学习。

本学年的教师业务学习要围绕课题研究这个中心：课题组的成员，要履行课题组的一切规章制度，努力提高科研能力，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等；本学年要重点抓好几次比较大的教科研学习活动，通过听讲座、谈心得、写感受等形式提高全体教师的科研意识。要求每位教师学年初制订个人业务学习计划、读书计划，鼓励教师写摘录卡、随笔，并纳入学年教科研考核之中，调动广大教师的学习积极性。

（2）加强交流，互相学习，共同提高。

本学年我们将继续组织实验小学每人一节优质课活动，定期举行骨干教师、学科带头人示范课，单元集体备课，定期召开教育教学经验交流会，以先进的教学理念引领，让优质的教学课型带路。在课题组研究的基础上，集中全组的智慧，体现课题的思想，促进课题组全体成员的成长。

3、大力开展课题研究，积极推广优秀研究成果

认真指导好学校山东省和德州市级课题，特别是禹城市级小课题的研究工作，促进各课题组博客良好运行，及时积累研究资料和研究心得。召开课题研讨专题会议，交流研究经验，做好中期总结，明确深化方向，确保课题研究扎扎实实地往前推进。

继续做好20xx年到期课题的结题鉴定申报工作，在课题研究理论、中期研究检查、结

题报告撰写等方面进行多方位指导，及时总结、提升本校典型教育科研经验，及时总结和推广优秀研究成果和先进教改经验。

以课题研究博客为依托，强化“课题研究”的规范化、过程化、网络化管理，丰厚教师教科研理论底蕴，深化学校教科研工作，进一步发挥“科研先导”作用，为推进学校教育现代化和教育教学改革作出贡献。

大力开展小课题研究，

（1）指导选题。要求课题主持人树立“问题即课题，行动即研究、解决即成果”的观念，小课题为解决教育教学中的问题而研究，为学校发展决策服务，为教师个人成长何提升学校品味服务。

（2）强化引领。加强培训和指导，坚持专家引领相结合，对课题方案设计、课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导。

（3）优化服务。一是课题研究知识的指导服务。通过讲座、培训等方式向教师传授课题研究知识。二是指导教师利用课题博客进行交流研讨，对课题研究人员参与网络互动提出了明确要求，努力营造网上课题研究氛围。三是周密策划主题研究活动，召开“课题研究主持人培训班”，组织研究人员到其它省、市进行实地学习考察，积极开展交流研讨活动。

4、探索校本课题研究

校本课题研究属于教育科研的范畴，无论在整体设计上，还是具体实施上，都比一般的校本研究要规范和有效得多。在这方面，本学期我校要做一些探索，他们把课堂改革当做课题来做，既有学校的整体目标（总课题），又有中目标和小目标（把总课题分解为子课题，再分解为小课题），进一步推动高效课堂建设。

5、做好禹城市教科所和学校领导安排的其它工作。

四、具体安排

1、元月

总结上学年工作，制定新学年教育科研工作计划，提高教育科研工作责任意识、明确研究方向、提高科研能力、创建优秀经验。

2、二月

召开各级课题主持人、研究成员会议，通报20xx年课题研究的情况、课题研究博客运行情况。明确各级课题研究的进程、状态，制定各级课题研究的时间表。

3、三月

编辑印发《实验小学教科研》20xx年第1期。召开“课题主持人座谈研讨会”，总结交流新鲜经验。编印《小课题研究资料汇编（1）》；组织每人一节优质课

4、四月

组织每人一节优质课，教学设计评比，开展优秀教育科研成果评选活动。

5、五月

完善《实验小学小课题研究管理办法》，进一步规范小课题研究工作。争创“禹城市教育科研重点研究基地。”

6、六月

自查“德州市教育科研十二五规划20xx年课题”过程资料积累情况。修订完善各项教育科研专项制度。编辑印发《实验小学教科研》20xx年第2期。

7、七月

召开校本课题研究培训会议，进一步推动高效课堂建设。迎接教育科研工作学年检查。

8、八月

和教导处一起，做好禹城市名教师和禹城百名优秀教师评选工作。对已到期的小课题组织结题鉴定。

9、九月

评选优秀小课题研究成果。指导各做好新一轮小课题立项申报工作。编辑印发《实验小学教科研》20xx年第3期。

10、十月

召开新一轮小课题研究开题及培训会。总结和推广我校优秀小课题研究成果。迎接教育科研档案专项检查活动。

11、十一月

开展优秀小课题评选，教育科研工作先进级部、先进个人评选活动。

12、十二月

指导到期的“德州市课题”主持人，整合结题鉴定申报材料，并装订成册，随时等待结题鉴定。

优秀论文评选

做好年度总结，制定新年计划。

 

第二篇：安太乡小学20xx年春季学期教科研工作计划

安太乡小学20xx年春季学期教研科研工作计划

一、 指导思想

以县教育教研室和学校工作计划为指南，以《基础教育课程改革纲要》关于进一步深化课堂教学改革，全面提高课堂教学质量为指导，树立科学的质量观构建有效课堂，强化教学常规管理，改变评价策略，努力提高课堂教学质量，促进学生全面健康可持续发展；以提高课堂教学实效性为突破口，以扎实有效地开展教学常规管理为依托，向严谨教学管理、优质课堂教学、有效校本研修要质量。

二、 工作重点及目标

1、 狠抓教学常规管理，规范教师教学行为。

2、 加强校本教研研修，提高学校教学质量。

3、 深化学科课题研究，优化教育科研过程。

4、 加强资源中心建设，提高教师业务水平。

5、 加强毕业班教学指导，力争实现学校教学质量发展目标。

三、 具体工作和措施。

（一）深化教学常规管理，规范教师教学行为。

1、加强教学常规管理，落实岗位责任制，增强教师的责任意识，不断规范教师教学行为，提高教育教学质量，督促和激发全体教学一线教师不断完善自我，做到教书育人，认真履行职责。

2、加强教师队伍建设，树立服务意识，认真实施人才强校战略，努力打造一支适应现代教育发展的教学劲旅。加强教师业务素质建设，实施教研兴教，科研兴校战略，积极开展校本教研，狠抓骨干教师队伍建设，带动全乡教师的业务和素质的全面提高。

3、坚持教学改革，以创新求突破，以特色上水平。在课堂教学中创造经验、推出典型。

（二）加强校本教研研修，提高学校教学质量。

教研兴教，科研兴校。校本教研是促进学校教学质量提高重要途径。本学期，我乡教研总思路是：主要采用调研、实践指导、培训等形式进行。

1、 调研

（1）调研

在调研中采用问卷调研、听课调研、调研总结等形式进行。

①问卷调研。

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开学初召开中心校、各村校、教学点主任会，布置问卷内容，具体操作如下：以年级组为单位，语文按照一、二年级的识字、说话写话；三、四、阅读、口语交际，五、六年级阅读、习作、综合性学习等方面存在的问题系统地提出来。数学按计算、统计与概率、空间与图形、综合实践与应用等方面存在的问题系统地提出来。

我们将各校提交的问题进行归类，然后寻找解决问题的具体方法。为教学研究提供有力依据，使教学研究和教学指导有的放矢。

②听课调研。

第一，依据各校的问卷中提出的问题，确定调研听课的重点，使听课调研更有针对性。在听课的过程中，不仅要抓住教师在教学中出现的问题进行分析指导，同时还要与一线教师进行座谈，进一步了解教师在近期教学中存在的问题，并指导教师如何解决问题。在座谈、交流和指导中不断提高教师的课堂教学能力和教学研究能力。

第二，听课教研层次明确。分骨干教师，和一般教师，中青年教师，和老年教师。不同层次的教师听课目的不同，对不同教师的有不同要求，做到因人而异。中心校都是骨干、中青年教师居多，必须打造中心校的教师引领队伍，听课要求必然要求更高一些。

调研听课中随时发现问题，随时指导，随时解决。如：阅读课的课时分配问题，朗读指导问题，学生自学与小组合作问题，各个学段的作文的教学指导课与讲评课的问题，关于识字问题等。

③调研总结

认真做好调研总结，把调研中发现的可推广的经验及时推广，并把发现的问题及时反思，使教学研究工作，向着良性方向发展。以此充分调动教师的教研热情，推动校本教研的发展。

2、教师培训。

针对调研中掌握的第一手材料，进行有针对性地切实可行的教师培训。教师培训采用的方式是：全员培训和骨干教师培训相结合的方式进行。

（1）全员教师培训

征集教学中存在的困惑问题，各校针对教学中存在的疑惑提出具体问题。根据教师的共性问题，对各年段有针对性地进行教材辅导，进行教材专题培训，以解决了教师提出的疑难问题。每次培训都有一定的主题和针对性。力争使培训形式多样化，改变教研员一言堂的局面。不再是教师听，教研员讲，而是每位教师都带着问题参加培训。教研员针对教师的疑惑问题，组织大家研究讨论，寻找解决问题的方法。针对教师难以解决的问题，操作性强的问题，由教研员想办法帮助大家寻找解决问题的途径和答案。

（2）骨干教师培训

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为充分发挥骨干教师的作用，每学期都组织骨干教师进行个体指导和集中培训相结合。培训内容包括：如何使用教材教，如何进行资源开发，如何提高教学技能，如何形成自己的教学风格等。为使骨干教师的课堂教学能力与教学研究水平不断提高，对骨干教师进行听课跟踪和定期反思研讨交流。通过培训使骨干教师迅速地成长、成熟起来，成为全校及全乡的领军人物，真正成了教改的先锋。

（3）有针对性组织教师外出参加上级各种培训。

3、实践指导与引领

（1）加强教研员的实践指导与引领作用，做到形式多样地引领教研活动，为教师说讲模拟课，亲自登台上课，并进行听课评课、说课等。

（2）充分发挥骨干教师的引领作用，使其通过课堂教学、及各种形式的教研活动引领全体教师进行教学研究。

（3）加强集体备课。每学期组织教师进行集体备课不少6次，每位骨干教师，都选择一课精心准备。集体研究每个典型案例，对每一位骨干教师准备的案例，大家都积极参与评价发表见解，使每一位教师都能集众家之长于一身，为教学观摩做好充分准备。使教学观摩不仅仅是一节课，而是一个教学研究的过程，是一种提高教师教学能力的手段，是一个促进教学研究和引领校本教研的前沿阵地。

（3）举行观摩活动，不仅上课观摩，而且组织教师针对观摩课的成功和不足之处提出各自的看法。每一次研讨都有明确的主题，都有针对性。每次研讨观摩都收到良好的效果。

（4）对骨干教师形式多样的跟踪听课。有随堂式的突击听课，有充分准备的听课，有教研员与其共同研究后的听课，有一课反复的研究反复再听的听课。其目的就是使其尽快成熟起来，逐渐形成自己的教学风格。

5、组织教师编写属于自己的教案。提倡并指导教师编写“参与式”教学的导学式教案。

6、鼓励教师撰写属于自己教学论文、教学反思、后记，树立写作是为自己而写，不要应付式的上交教学论文。

7、一学期听课不少于上级文件节规定节数。

8、业务学习分自学和集中形式。做好学习记录。

9、组织教师参加各种课赛活动。

（三）深化学科课题研究，优化教育科研过程。

根据县教育局科研室的要求，我乡原县级科研课题“苗族地区学生学习兴趣的培养”推迟两年结题。由于我们对课题研究认识不足，重视不够，以往的课题研究在很大程度上流于形式。这学期我们将结合教学实际，继续启动并认真开展课题研究，深化课题研究，进一步 3

优化教育科研的过程。具体工作方案如下：

1、研究目标

（1）通过课题研究，探索出激发学生学习兴趣，提高语文、数学课堂教学效率的有效的方法；

（2）通过课题研究，促进教师课前教学设计最优化和课后教学行为提炼形成教学新行为,达到课堂教学效率最优化；

（3）通过课题研究，总结出激发学生学习兴趣，提高语文课堂上识字、阅读、习作表达能力、综合性学习教学效率策略和数学课堂计算、统计与概率、空间与图形、综合实践与应用等方面能力的教学策略。

2、研究内容

（1）如何达到教学设计和准备最优化，以激发学生学习兴趣，提高语文课堂教学效率的研究。

（2）在教学中，如何根据学生的反馈信息及时、有效地调整课堂教学过程，提高语文课堂教学效率的研究。

（3）怎样以学生的学习需求为中心、调整自己的课堂教学设计研究。

（4）如何利用获取的新信息，有效地改变课堂教学的模式研究。

3、研究的方法：

本研究主要采用文献研究法、行动研究法、记日记法、同事合作讨论、个案研究等方法。

（1）文献研究法：教师通过搜集、查阅资料、文献，一方面学习先进的理论及经验，提高教师自身的理论素养，用先进的理论和经验指导课堂教学；另一方面，通过对文献的加工、比较、概括提取出适合自己课堂教学的策略和方法。

（2）行动研究法：在实验的过程中，我们将围绕专题，开展集体备课、一课多上、案例分析、课题沙龙等活动。集体备课采取：个人构思（形成初案）——交流讨论（达成共识）——个人加工（形成学案）——课堂实践——交流反思。

（3）以“教后记”形式记录所想，然后自我分析，即“记日记法”。

运用“日记法”进行反思是已有研究中常用的方法，也是现实中教师常采用的方法。在“反思”中记录教学过程中发生的事件，分析事件产生的原因并进而设计多种解决策略。

（4）同事合作讨论法。

教师之间在课余时间就所发生的问题、困惑进行讨论，同事合作讨论需要学科组长带领，使每一次的讨论围绕一定的主题进行，并使讨论持之以恒。

4、研究措施

依照方案进行实验研究，以教师个人和教研组为主要研究群体实施实验研究策略，以研讨为主，请专家指导，及时总结积累研究中的成果，反思完善实验中的不足，为进一步开展实验奠定基础。

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（1）组织教师认真学习小学语文数学课堂教学方面的理论，加强对教师的新课程的培训、认真研讨新课程计划，提高教师对新课程的认识，积极投身新课程实验。

（2）按照学校课题研究计划，积极开展课题研究活动，对不同的教师可根据自己的实际情况采用不同的方法。如有的教师可采用“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师或上新学科的教师非常重要；对教龄长一点、经验丰富的教师可采用“周后思”或“单元思”，也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，发现问题及时纠正；另外还要结合“月后思”，对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期中考试，召开学生座谈会，听取家长意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学进行宏观反思。

（3）根据研究目标，以教研组为单位以教学沙龙等组织形式多样且有实效的教学研究活动，将教师的课后反思，教学随笔在校内进行交流。为教师构筑交流的平台。

（四）加强资源中心建设，提高教师业务水平。

为使中英西南基础教育“参与式”教学与“教育公平”在我乡得到进一步实施，为一线教师提供持续的支持，帮助我乡小学教师提高提高教师业务水平、教学和学习质量，根据融教

【2010】69号文，结合本乡小学的实际情况，成立本乡教师学习资源中心。“中心”设有领导机构、成员，并对领导机构和成员制定工作职责并做明确工作分工，资源中心领导机构将加强对中心人员的严格管理，乡镇资源中心成员主要负责实施资源中心的计划。在资源中心机构负责人的领导下，认真完成资源中心的年度工作计划，根据资源中心的工作分工，各负其责，按时、按量完成资源中心的工作任务。

（1）资源中心成员分成两组，每学期活动开展“参与式”课堂教学送教下村为主，下到村教学点进行上课、听课等评估工作。

（2）一学期结合校本教研和课题研究在中心校组织全乡性的教学活动一次。活动的主要内容为“参与式”课堂展示听课、评课、经验交流。

（五）加强毕业班教学指导，力争实现学校教学质量发展目标。

注重毕业班教学工作，努力提高毕业班教学质量，力争实现学校教学质量发展目标。

（1）加强领导，健全组织，明确职责。

为切实抓好毕业班工作，成立以校长为组长，分管校长和教科辅导、教导主任以及毕业班教师为成员的毕业班工作领导小组，召开会议，具体分工，明确职责，协调工作，及时通报工作情况。

（2）认真学习，统一认识，扎实工作。

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首先召开行政领导会议，统一认识，理清工作思路；其次召开毕业班教师会议，使教师及时了解上级要求，加强对学生的思想教育，明确六年级教学的工作目标，制定切实可行的教学计划。

（3）召开好“三会”。

①召开毕业班教师座谈会。

定期召开毕业班教师座谈会。内容主要为通报兄弟学校毕业班的有关信息，提出学校对毕业班的要求及工作建议，听取毕业班教师们的情况反映和建议，共同讨论毕业班的教育教学工作。

②开毕业班学生座谈会。

及早召开毕业班学生会，及时分析学生的学习和思想现状，及早发现苗头性的东西，以找出对策。在学生中树立正面典型，大力提倡和表扬，对于一些不良的行为，要及时指出，并予以适当的批评、纠正。

③召开家长会。

学生的教育离不开一个良好的家庭环境，召开毕业班学生家长会，通过学校向家长们汇报孩子们的在校情况，班主任、学科老师与家长们的交流，向家长传授育子的经验，保证孩子的健康成长。

（4）抓好六年级教师的计划管理。

计划管理是一种首要性的科学管理。对毕业年级的计划管理我们主要抓三个方面：一是教学工作计划；二是后进生转化计划；三是培优计划

（5）充分发挥毕业年级教师团队作用，改变各自为阵的传统运作方式。集中进行合作探究，互相交流，取长补短，建构新的毕业年级教育教学工作方式方法，充分调动毕业年级教师的聪明才智，充分发挥毕业年级教师整体合力作用。

安太乡小学教科处

20xx年2月25日

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