学校教学管理资料

学 科 教 学 计 划

年级： 三年级 学科： 作文 教师： 季二华 编号： 01 时间： 2015.8.29

季桥镇中心小学

2015—2016学年度第一学期

学 科 教 学 计 划

科目：作文 班级：三年级 制定老师:季二华 制订时间：2015-8-29

三 年级习作教学计划

学校教学管理资料

学 科 教 学 计 划

年级： 四年级 学科： 作文 教师： 季二华 编号： 02 时间： 2015.08.29

季桥镇中心小学

2015—2016学年度第一学期

学 科 教 学 计 划

科目：作文 班级：四年级 制定老师:季二华 制订时间：2015-8-29

__四 年级习作教学计划

四 年级习作教学计划

学校教学管理资料

学 科 教 学 计 划

年级： 五年级 学科： 作文 教师： 季二华 编号： 03 时间： 2015-8-29

季桥镇中心小学

2015—2016学年度第一学期

学 科 教 学 计 划

科目：作文 班级：五年级 制定老师:季二华 制订时间：2015-8-29

五 年级习作教学计划

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学 科 教 学 计 划

年级： 六年级 学科： 作文 教师： 季二华 编号： 04 时间： 2015-8-29

季桥镇中心小学

2015—2016学年度第一学期

学 科 教 学 计 划

科目：作文 班级：六年级 制定老师:季二华 制订时间：2015-8-29

六 年级习作教学计划

 

第二篇：作文计划

\X\X小学2012-2013学年度第一学期三（3）班

作文计划

\X\X\X

一、学生听说读写基础分析

本班共有学生53人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

二、本学期重点训练项目

本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

三、作文教学重点、难点

重点：（1）、让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。

（2）、让学生不拘形式地表达。

（3）、适当要求：内容要较具体，语句要通顺。

难点： 内容要具体，中下学生的指导。

四、教学措施

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4．以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

5、 提倡认真修改，养成良好习惯。

三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第

一遍，同位再互改第二遍，持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。

8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。

定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。