托班教研组计划（2010.9——2011.1）

上海市实验幼儿园托班级组

一、情况分析

1、概况

托班级组共有6个班级，12位在职教师,其中在编教师7人，外聘教师5人；幼儿园高级教师有4 名，幼一2名，未评1名。青年教师占本级组三分子二。

2、教研情况

优势：

1、积极开展“说课评课”实践活动，注重在实践中开展研讨，提高了教师的教学实践能力和反思评析能力。

     2、积累了一系列有效开展家长工作的案例和策略。

不足：

1、教师的实践能力差异较大，特别是青年教师的教学实践能力有待进一步提高。

2、在提高了服务意识的同时，如何把我们的教育理念传递给家长，引导家长参与课程实施方面还比较薄弱。

二、教研目标及措施

  继续聚焦课堂教学实践，积累整理本园托班课程体系。

措施：

1、      结合新教参，学习市03 课题组推出的托班适应期、发展期、衔接期备课方案，本学期重点研究适应期、发展期方案，边实践边研讨，初步积累相关的备课资料及实践反思资料。

2、      每月开展两次级组教师间的听课、评课、说课活动，对教师在实践活动中发现的问题、产生的困惑，及时开展互动研讨，鼓励教师提出问题，阐述各自的观点做法，在质疑、碰撞、交流中相互帮助，共同提高。

3、      推出集体备课与班级调整相结合的模式，整合教师资源，优化备课质量。

4、      实行分工协作的机制，把级组课程资料积累整理的任务落实到每班每人，发挥教师的主动性和聪明才智。

     根据大教研和03部教研计划，落实园本研修科目二之《生活课程的实施》课程。

措施：

1、    参与大教研、03部《生活课程的实施》研修课题的学习。

2、    组织教师研学托班新教参有关幼儿生活教育的方案，领会托班生活课程的意义，梳理托班上期生活课程的目标和相关内容、序列，边实践边补充调整，形成较完整的本园托班上期生活课程方案。

3、    级组内开展各班生活活动的观摩。

4、    对托班各班孩子的生活习惯、生活能力进行调研，从而反馈各班生活课程的落实情况。

     加强对青年教师的带教培养

1、    参与园园本研修《做一个合格的教师》的专题的实施。

2、    指导组内青年教师制定符合自身发展实际，切实有效的个人发展规划，并由带教老师及组长督促落实。

3、    结合小教研组“听课说课”活动，给青年教师提供更多的实践交流的机会，并通过集体的评课，帮助反思调整计划，通过再实践来提高教学实践能力。

4、    由青年教师承担组内一些大活动的设计和实施，通过给任务压担子来锻炼她们的综合能力。

三、具体活动安排：

20##、9

 

第二篇：20xx学年下托班教研组计划

20##学年（下）托班教研组工作计划

                

一、基本情况

我们托班教研组组共有7位教师组成，其中外籍教师1名，中籍教师6名，中籍教师中本科学历4名，大专学历1名，研究生学历1名，一级教师1名。我们教研组是一支非常充满年轻活力的队伍，整个教师队伍充满凝聚力，富有干劲。

存在问题：

在教育教学活动中，我们发现教师对活动中的互动把握得还不够到位，特别是如何设计活动中的有效提问还存在比较多的问题。比如：

▲问题太单一。

▲提问没有递进性。

▲对提问后的现场估计不足等等。

在集体教学活动中师幼互动的有效策略中，教师的提问是师幼互动的重要因素之一。提问的有效性是指教学活动中的提问能有效地激发孩子的兴趣，引起思考、探索、推动教学目标的达成。提问是否有效将直接影响教育活动的质量和效果。只有有效的提问才能引发幼儿的思考，有效提问是师幼之间良好互动的重要前提。因此，如何结合托班幼儿年龄特点提高教师提问的有效性，就成为这学期我们研究的主题。

 另外，游戏是幼儿学习的主要方式，材料的童趣性和活动的情景性对幼儿参与活动的积极性和主动性有着举足轻重的作用，教师如何创设富有情景性的活动环境，投放童趣性的操作材料与幼儿产生有效互动。以及结合有效提问，在游戏活动中老师如何提问，也将作为我们托班的特色目标进行研讨。

二、学期重点目标：

1、围绕本学期园务计划，凸现公德心教育与多元文化的课程特色，推进、完善园本课程。鼓励每位教师成为教研活动的主人。

2、在实践中探讨 “集体活动中教师有效提问和回应的研究”。 

3、探讨如何创设情景性的活动环境，提供富有童趣的操作材料来激发幼儿参与活动的积极性和主动性。

                                                 

三、主要目标和措施

（一）专题教研

目标：以提问的趣味性与情境性为切入点开展实践研讨活动，提高教师 “集体活动中教师有效提问和回应的研究”。

措施：

1、认真学习二期课改理念，深入领会《纲要》精神，进一步加强理课程指南的学习。主要针对托班幼儿的年龄特点和阶段目标进行。

2、由组长带头，积极开展“一课三研”活动，共同分析和选择教育素材点，组织实践与反思，并针对活动中教师的提问和回应进行有针对性的研讨，共同修改后在大教研组中进行展示。

3、分享交流：通过对案例的分析和专题小结的讨论，使教师进一步认识如何结合托班幼儿年龄特点设计提问。

（二）常规教研

目标：1、围绕本学期园务计划，在主题课程实践中如何凸现公德心教育与多元文化的课程特色，推进、完善园本课程。鼓励每位教师成为教研活动的主人。

      2、探讨如何创设情景性的活动环境，提供富有童趣的操作材料来激发幼儿参与活动的积极性和主动性。

措施： 1、对实践过程中有价值的公德心内容以主题资料包的形式进行整理归类，并附照片、教具等资料。

2、每一个主题开展前，挖掘主题背景下的游戏活动，可以为主题服务，也可以是主题的延伸。

教研活动具体安排