师德建设五年规划

为进一步加强教师队伍建设，提高全校教师职业道德水平，促进教育事业健康持续发展，办好人民满意的教育，根据市区有关文件精神，结合我校实际情况，特制订今后五年师德建设规划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《公民道德建设实施纲要》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规为依据，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德素养为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，使全体教师真正做到关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、以人格和学识魅力感染学生、做学生健康成长的指导者和引路人，努力促进我校教育事业科学发展。

二、工作目标

1、师德建设的工作体制更加完善。学校坚持把师德建设作为教师队伍建设的首要内容，师德建设基本制度更加完善，教师管理工作更加规范，学校基本构建完成全方位、立体化、可持续发展的师德建设工作格局。

2、教师的职业道德水平全面提高。学校思想政治工作取得新成就，教师政治思想素质、依法执教意识和践行师德规范的自觉性进一步增强，教育科学发展观基本形成，教师职业幸福感明显提升，爱生敬业奉献的优良教风更加浓厚。

3、人民群众的满意度稳步上升。学校涌现一批具有良好社会影响的师德标兵和模范教师，学生、家长及各界群众对师德师风满意度稳步上升，教育系统的行业风气和社会形象得到普遍认同。

三、实施原则

1、以人为本的原则。在师德建设工作中，树立“尊重教师，依靠教师，服务教师”的理念，把引导教师自觉履行教书育人的义务与保障教师的合法权益结合起来，把规范教师从教行为与改善教师工作、学习、生活条件结合起来，把教师思想政治素质建设、职业道德建设、业务素质建设与教师个人专业发展结合起来，引导教师树立育人为本的思想，以人民满意、学生满意为基本价值追求，深入研究教育教学规律和青少年的成长规律，立足学生需求，切实为学生的成长服务。

2、注重实效的原则。师德教育活动必须从教师的实际情况出发，针对师德建设中的共性问题和阶段性突出问题，提出具体的要求。要在符合学校教育教学实际和教育教学规律的基础上科学选择师德建设的内容、形式和方法，使师德建设更加贴近实际、贴近教师、贴近学生，切实提高针对性和实效性。

3、知行统一的原则。学习贯彻师德规范贵在自律，重在行动。要把提高教师职业道德认识和积极践行师德规范结合起来，在重视师德宣传教育的同时，更加注重引导教师自重、自律、自省、自强，把规范要求内化为自觉行为，养成良好的道德行为习惯，在道德认识和道德实践的相互作用中提升师德素养。

四、主要工作任务

(一)加强政治理论和教育法规的学习培训。

不断完善教师学习制度建设，坚持把师德教育作为学校思想政治工作和教师培训的重要内容，组织全体教师持久地开展政治理论和教育法规学习。深入开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，增强广大教师和教育管理干部的社会公德意识、为人师表意识、家庭责任意识和个人形象意识，把教师群体培养成为全社会道德的典范。通过学习教育和反思活动，全面提高广大教师依法执教、自觉践行师德规范的意识和水平。

(二)完善师德建设的基本制度。

依据《中小学教师职业道德规范》和有关政策规定，完善教师管理及师德教育基本制度，不断规范教师的从教行为。认真实施师德档案制度，改进师德考核办法，坚持个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和学校综合评价的基本考核程序，全面客观地评价教师的日常师德表现。加强师德档案管理，坚持把师德考核结果作为年度考核、绩效工资发放、模范推荐、职称评审等重要考核指标，推动师德管理工作的科学化、客观化、民主化和制度化。

(三)开展师德模范争创活动。

将师德师风教育放在学校文化建设重要位置，引导教师积极参加“树师表形象，做师德标兵”等创建活动。坚持正面引导，充分发挥教师身边榜样的示范带动作为。建立定期表彰制度，每年组织一次“学生最喜爱的老师”评选活动，每两年评选表彰一批师德建设先进集体

和师德先进个人，树立教师身边的典型，弘扬主旋律。组织师德标兵先进事迹报告会，充分利用校园网、广播、板报等新闻媒体，大力宣传师德标兵的先进事迹，营造浓厚的师德建设舆论氛围，树立人民教师良好的社会形象。

(四)切实解决社会关注的热点问题。

坚持标本兼治、综合治理，把师德教育和行风建设有机结合起来，从群众反映强烈的问题入手，切实解决体罚学生、歧视学困生、乱办班、乱收费、以教谋私等社会关注热点问题，定期开展有针对性的整治活动，对个别严重违背师德规范和法律的教师坚决依法依规处理。

(五)建立有效的师德建设监督机制。

加大社会对师德建设的监督力度。设立师德举报电话，鼓励学生、家长和社会各界对师德师风进行监督举报和评价。学校将每年的师德考核结果上报区教育局，接受社会监督，形成教育行政部门和学校齐抓共管、社会有效监督的良好工作局面。

(六)加强对教师的人文关怀。

积极维护教师集体的合法权益，关心教师疾苦，支持鼓励教师岗位成材，帮助特殊困难教师解决实际问题。开展全员性的教师心理健康教育，引导他们增强职业幸福感，克服职业倦怠感，提高个性品质修养，建立和谐的师生、同志等人际关系，适应教育改革和社会发展形势，顺利实现教师的职业价值。

(七)加强干部队伍作风建设。

完善教育干部选拔运用制度，健全干部监督、考核和评价机制。加强教育干部法规政策和专业理论培训，狠抓干部队伍的学风建设，努力提高他们的思想品德修养和教育管理水平。

(八)开展“师德师风建设年”活动。

为全面推进我校师德建设，为今后五年的师德建设起好步，开好局，我学校决定将20xx年定为“师德师风建设年”，围绕“践行师德规范，做人民满意教师”的主题，开展系列师德教育活动。

五、保障措施

1、实行领导责任制。成立“学校师德建设工作领导小组”，负责组织领导全校师德建设工作。

组 长：

副组长：

成 员：

主要负责人要亲自抓、负总责，分管领导要全力抓，学校领导班子其他成员要结合分工协助抓，齐抓共管，抓出成效。

2、强化活动督查制。学校将师德建设系列活动开展情况纳入年度工作考核评估指标范畴。为强化过程管理，学校师德建设领导小组除加强不定期检查外，每学期还要组织一次专项督导检查，并将检查结果予以书面通报。学校要指派专人做好师德档案管理工作，做到活动资料齐全，并把它作为教师各类考核评比重要依据，以制度保证各项学习教育活动落到实处。

3、建立挂点包保制。对学校的师德师风建设要加强工作指导，对各项师德教育活动要加强督查，对出现的重大问题应及时向区教育局汇报，并承担连带责任。

4、落实责任追究制。对师德表现突出的教师，除给予物质和精神奖励外，在评先、晋级等工作中予以优先考虑。在各类评比表彰活动中，继续实行师德师风“一票否决”制度。凡师德考核不合格的教师，当年年度考核不得评为合格等次，不得参加任何形式的评优活动，一年内不享有职称评聘和工资晋升资格。连续或累计两次师德考核不合格者，待聘学习，待聘期间停发工资，学习费用自理。对严重违反师德规范的教师，将视其情节给予行政处分、解聘教师职务、取消教师资格，直至移送司法机关处理。凡师德建设措施不力、出现重大师德事故或师德建设专项考核处后三名的教师，不予评先。

 

第二篇：中学师德建设五年规划

中学师德建设五年规划

一、指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜，坚持以邓小平教育理论为指针，解放思想，实事求是，努力以科学的理论武装人，以高尚的精神塑造全体教职员工，为全面推进素质教育提供有力的思想与职业道德保证。

二、主题词

让每个教师有提高，让每个学生有进步，学校年年有发展。

三、目标

坚持以邓小平同志的教育思想为指导，学习先进经验，弘扬高尚师德，营造和谐、向上的良好氛围，创建文明校风，推进素质教育。

1、在建设一支德才兼备的干部队伍、德高业精的教师队伍上有新的提高。

2、在切实减轻学生过重负担、提高教学质量上有新的突破。

3、在创建良好校风，营造和谐文明的氛围，争创精神文明方面，迈上新的台阶。

4、在全面提高学生素质，培养创新精神和实践能力方面有新的实效。

四、内容

1、继续开展“让每个教师有提高，让每个学生有进步”的主题教育活动。

（1）收视“名师讲坛”，学习教师师德先进典型，是先进事迹、先进思想深入人心。

（2）学习素质教育的理论，领会全教会、市教会精神，了解素质教育的内涵、重点和核心，增强实施素质教育的使命感、紧迫感，树立正确的教育观、学生观。

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（3）进行素质教育的实践探索活动，在教育理论大学习、大讨论的基础上，用理论指导实践进行探索，提高课堂教学质量，减轻学生过重的课业负担。

2、开展“学习新知知，树立新形象，创造新业绩”主题教育活动，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”、“敬业爱生，教书育人”的师德风范。

（1）开展“学习新知识，提高理论水平和业务水平”的活动，为实施素质教育奠定基础。

（2）组织“学习摘记”展示和学习体会交流。

（3）树立先进典型，评选学校师德先进教师，组织青年教师师德演讲团，大力弘扬先进。完善师德考核机制。

3、完善师德建设管理机制

（1）进一步完善有党支部领导、学校行政组织实施、工会群团组织积极参与的教职工职业道德建设管理机制，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明。

（2）重视过程管理，不断改进管理模式和策略，使教工师德风貌有新的提高。

（3）以《教育法》、《教师法》、国家教委下发的《中小学教师职业道德规范》以及学校《教师一日行为规范》为依据，建立本校教职工师德评价指标。

（4）健全一体化的职业道德评价网络，以教师自评互评相结合，学生、家长、社会评相结合，个体与组室评相结合，使评价更趋客观公正。

五、原则和策略

（一）原则

1、坚持方向性原则。坚持邓小平教育思想，贯彻全教会、市教会精神，实施国家教委颁发的《中小学教师职业道德规范》。

2、坚持实践性原则。师德是教师思想道德在教育教学实践中 2

体现出来的言和行，因此师德建设具有很强的实践性。

3、坚持前瞻性原则。教育要面向未来，必须具有超前意识，师德教育要学习新理论、新知识，进行超前的思想教育和宣传。

4、坚持程序化原则。师德建设的重要性，决定了师德考评的程序化，必须认真贯彻县局工作要求，认真组织实施师德考评工作。

5、坚持主体性原则。作为现代人的教师，有独立性、能动性和创造性，承认教师的主体性，有能力独立地选择适应教育改革和发展的行为，在事业发展中以主人翁精神积极、能动地进行工作，创造性地、有效地完成育人任务。

（二）策略

1、导向策略：运用目标导向、舆论导向、价值导向、示范导向，以科学的理论武装人，正确的舆论引导人，引导教职工树立远大的职业理想，崇尚奉献精神，为人师表，教书育人，管理育人，服务育人，在事业发展中实现自身价值。

2、激励策略：通过榜样激励、参与激励、竞争激励、关心激励，以先进事迹激励人，充分发挥教职工的主体性，激发教职工的主人翁精神；开展各种竞赛活动，展示教职工才能，激发上进心；关心教工，解忧排难，增强凝聚力；把师德教育与教育教学工作相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处罚相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。

3、制度策略：根据《中小学教师职业道德规范》、县《师德标准》，根据学校实际，制定相应制度，规范教职工言行。在岗位聘任、职务晋升中严格实行师德考核“一票否决制”。

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