20##-2011学年度第一学期手工制作教学计划
静华森林小学 犹忠容 王源玮
为贯彻国家新课标的安排,全面实施素质教育,我校开办手工制作兴趣课,现根据我校具体情况、学生实际情况,特制订计划如下:
一、确立依据:
1.学生的需要和天性。
“三好”是少年儿童的天性,即“好动、好奇、好问”。手工制作顺应了孩子的天性,迎合了孩子的心理需要,切合了“以人为本”的教育理念。
2.教科书的设计和引导。
根据统计,目前小学生的美术教科书中,很大比例是手工制作的内容。教科书的大力引导,便于实现手工制作的全面普及,在手工制作的领域、方法等方面起到了积极的推动作用。
3.手工制作的积极作用。
经常动手可以进而引发动脑的习惯,促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调,培养想象力和创造力。可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就,引发学生自信,激发学习主动性,促进文化课的学习。
二、活动宗旨:
“普及·优化”。全面普及中实现优秀人才的挖掘。
三、活动目标:让每个孩子在走出实小大门的时候,至少掌握一种手工制作的技巧。
四、教育活动安排
1、范围:2—6年级。
2、内容:手工制作特色教育包括三方面内容,即课堂教学、校本课程以及兴趣小组活动。
3、时间:时间为每周三下午放学后一节课自主活动时间。
4、兴趣小组:
组员来自二--六年级,约15人。活动场地:二年级教室。
五、主要教育活动安排
静华森林小学
20##年9月
手工制作兴趣班教学计划
2011—2012学年度第一学期
为贯彻国家新课标的安排,全面实施素质教育,充分利用农村少年宫资源,我校开办手工制作课,计划如下:
一、活动内容
一些常见的手工制作,如千纸鹤、幸运星、相架、风铃花等。
二、活动时间与地点:
时间 : 每周三下午课外活动。
地点:综合楼一楼手工活动室。
三、活动目的与要求:
1.让儿童感知到手工制作的创意空间是无止境的,使儿童有强烈的学习和创作欲望。
2.形成对自己的控制能力,尤其是手眼脑的协调运用。
3.让儿童懂得制作与生活 学习的相关道理;形成自悟的习惯。
4.通过动手制作,启发儿童观察生活中的美,通过艺术美化儿童的心灵。
5.使童养成独立思考的习惯,并通过想象力 创造力的培养,促进儿童个性化发展。
四、教学安排: 第一周: 1、鉴于学生动手能力参差不齐,应该熟悉学生。
2、介绍手工制作相关知识。
3、布置学生准备上课常用工具。
第二周:折纸——兔子
第三周:纸杯制作——青蛙
第四周:剪纸——蝴蝶
第五周:橡皮泥
第六周:纸风车
第七周:吸管制作——小星星
第八周:乒乓球制作——卡通人物
第九周:折纸制作——千纸鹤
第十周:折纸制作——轮船
第十一周:剪纸——“世”字
第十二周:饮料瓶制作——花篮
第十三周:废料盒制作——收纳盒
第十四周:卡纸贴画
第十五周:自由创作,展示。鼓励学生大胆尝试自己的想法,制作出有个性的作品。
第十六周:兴趣班考核
五、教学方法:
1. 鼓励式教学
儿童在制作过程中(包括在平时生活中),遇到问题后第一反应即“我不会”针对儿童的胆怯心理,我们要求儿童在课堂上把这句话改为“我能行”。并通过动手实践操作,使儿童深刻意识到“我真棒”!在实践的过程中,针对儿童的进步不断鼓励:你真棒!从而提高儿童的自信心。
2.启发式教学
“看一看”首先让儿童看到我们的实物。“想一想”通过实物,引导儿童观察,启发儿童思考制作过程以及相关方面的思维扩散。“说一说”让儿童说出自己制作的想法,并能编出系列故事。“做一做”通过动手实践,做出自己的作品。“乐一乐”儿童在制作的整个过程中都 怀有快乐的心情。这种学习儿童永远不会感觉累。
六、教学特点:
1、学习及生活习惯的培养。
2、动手能力,手眼脑的协调能力的培养。
3、想象力 创造力的培养。未来社会更需要的是创新人才,因此,挖掘儿童的创造性让儿童受益终生。
4、主动思考能力的培养。我们教学中主张给孩子留下的永远是问好,而不是句号。让儿童在不断探索中学会主动学习。
5、自信心的培养。手工制作,小东西,大成就。儿童做完作品,拥有的不仅是作品,更有着满满的强烈的成就感。再适时加上老师及家长的鼓励,让儿童感知到原来我真得很棒!
6、专注力的培养。在日常生活中常常看到一些小孩子在按照家长要求来做事情,总是心不在焉。而作他感兴趣的事情时,却能全神贯注专心致志。因此,我们应该注意把孩子的兴趣与培养专注力结合起来。利用儿童的好奇心,充分调动手眼脑,是指协调一致的同时,形成对自我的控制能力。
七、开展各种手工制作活动竞赛,使学生体验成功。举行手工制作等各种才艺极准备迎接学校的验收。
手工制作兴趣班教学计划
包公学区中心学校 阚道兵
2011—2012学年度第一学期
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