全国第七届中小学音乐课观摩活动有感

发布时间：20xx-12-24 18:53:00

全国第七届中小学音乐课观摩活动有感

由中国教育学会音乐教育分会、《中国音乐教育》杂志社主办的“第七届中小学音乐课观摩活动”于20xx年x月x日在深圳大学拉开帷幕。活动内容包括全国中小学音乐优秀课例现场教学展示、交流研讨及专家点评等。我很有幸的前往观摩。这次优质课整个教学改革意识增强，课型特色突出，体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。 几天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，每天我们都是为占上一个最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同类型的21节课(欣赏课8节、唱歌课8节、综合课5节)着实让我过足了瘾，真的是享受了一次幸福的视听盛宴,综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴： 第一 、教师的音乐基本功

在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养.例如：《赶圩归来阿哩哩》是山东省济南市的王晓老师上的一节非常规的唱歌课，也是这21节课里最吸引我的一节课。王老师声情并茂，引导贴切自然又不失风趣幽默，唤起了学生学习的巨大热忱。学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情境中的情绪特点，改变歌词、改变速度、改变节奏。歌曲改编时特别关注学生的兴趣点，加入了学生较为熟悉和喜欢的摇滚风，激发了学生的创编和表现激情。另外，老师课堂驾驭能力和演奏演唱基本功也非常值得我们学习，在师生激情演唱中完美结束，获得观摩老师们的热烈掌声。这堂课为我们的唱歌教学和编创活动提供了一个很好的思路和成功范例，值得我们学习与借鉴。还有《打枣》中老师的唢呐演奏、《美丽的夏牧场》中老师的范唱水平都显示出教师扎实的基本功。

第二 、备课方面

教师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次听课的一个突出的感受是各位参赛教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节上更体现了教师的优秀素质和课堂应变能力。可见在这堂课的教学活动中老师对于学生可能出现的各种状态作了充分估计，并对各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。 第三 、多媒体技术在音乐课堂教学中的运用

本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。教学多媒体的使用恰到好处，教案制作、歌谱制作新颖、在学生聆听同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解音乐。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。

第四、专家点评，明晰今后工作思路。

本次大赛组委会邀请的专家评委都是来自中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院的专家教授，中国音乐教育杂志的主编以及来自各省的一线专家评委。专家们分别从不同的角度对竞赛课进行了点评，更综合了中小学音乐课堂教学的现状对全

体教师进行了一次现场培训和现场答疑解惑。全国特级教师刘德昌老师对课堂教学设计提出的建议是：设计要遵循学生的认知规律，遵循教学规律和艺术规律。对竞赛课不要过度设计，要讲究“大道至简”。中国音乐学院音乐研究所所长、中国音乐教育学学会理事长谢嘉幸教授对音乐课中的体验与认知关系进行了透彻的分析，提出“认知是伴随体验出现，认知是为了更好的体验，体验是检验认知的标准”的观点。提醒教师注意从学生出发，重视音乐体验的教学方式。

这次观摩活动的每堂课都有自己的闪光点供我去学习、借鉴。我们应该广开思路，把专家的点评看作是对教学的一种“诊断”，使我们了解每一节课中的优点与不足，从中提升自己的认识与教学水平，不断加强自身音乐方面的专业技能，要与时俱进。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学

 

第二篇：全国第六届中小学音乐优质课评比专家点评

全国第六届中小学音乐优质课评比专家点评

11月x日到12月x日，我有幸观摩了全国第六届中小学音乐优质课现场评比活动。本次活动由中国教育学会音乐教育分会主办，在美丽的山城重庆举行，有 20节小学课，11节初中课，10节高中课进行了现场角逐。来自全国各地的音乐教师4000余人参加了现场观摩。规模之大、观摩人数之多、会场组织之有序 创下了历次全国音乐会之最。我也在这参会的过程中，丰富了自己的阅历，获取了知识，现将课后大会组织的现场评委专家点评在此作简单总结留记。

一、小学组：尹爱青（东北师大音乐学院院长）

1、从课型上看：10节唱歌课、9节欣赏课、1节器乐课

2、从整体上看：

（1）老师们的教学改革意识明显增强

（2）课型特色鲜明

（3）演唱教学关注了歌唱基本技能的训练，比如巧妙的设计了发声练习。

（4）关注了音乐本体，从学生的体验、听辨入手，培养了学生安静聆听的良好习惯，将音乐审美贯穿于教学之中。

（5）关注了钢琴伴奏、教师的范唱注重了音乐性。

（6）很好地运用板书，恰当的使用多媒体、合成器，高科技的选择器，图形谱的及时出现。

3、需要注意的几个问题：

（1）预设的难度如何解决？什么是以学生为本？要注意各学段学生的特点，学生的答案有误，不要怕与老师的答案不符，没有生成就没有灵气。

（2）提问：兴趣始于好奇，有学生来提问，可以在深入一些，个性化的教学引出自然的教学。学生带着问题离开课堂不要紧。

（3）教学目标的设定，知识是积累，技能是过程，情感态度价值观是长期的。

（4）教师教学语言的幽默要与音乐本体有关，要在师生平等的关系下，要是积极地、正面的。

（5）学谱子是为了唱歌，要敢于让学生做，在动中听、动中学、动中做。老师讲得太满、太细，学生被动接受得多。

（6）什么算好课：自然、轻松、清晰的课；突出音乐本体、表现音乐的美的课；重视学生兴趣与参与；教师自身的音乐修养与素质。

二、中学组：王安国（首师大教授）

1、整体评价：十年课改成绩的展示，尚存在需要解决的问题。

2、三个问题：

（1）老师的执教观念（课程观）需要改变，由教师为中心转变为以学生发展为中心。要知道学生想什么、需要什么、想得到什么，学生多处于被动接受，老师在唱 独角戏，50个学生的声音比不过一个老师的声音大。一定要关注学生的兴趣爱好和有效参与，老师的设问、表情、教态，都应以学生出发。

（2）如何关注和利用音乐本体。老师不从音乐认知规律出发，羞羞答答面对。音高、唱名、手势、节奏应该早早进入，从20xx年级大胆进入。高年级的音乐知识要理直气壮的进入。运用乐谱进行教学，正面科学的运用音乐元素。

（3）一定数量的课在教学流程和形式形成了一定的模式。一节好课是在环环相扣的有效的音乐实践活动中形成的。课型和教学领域有待更积极地探究和实践。

（4）课型单一，缺乏器乐课、合唱课、小学的歌表演、音乐剧课。缺乏普及的合唱课，这里指的合唱课是指班级的每一个学生都参与的，合唱应该做成中小学音乐教学不可缺少的、无处不在的教学工具，要研究奥尔夫和和柯达伊教学的精髓在哪儿。合唱教学要先横为纵，由横引纵。

三、吴斌（人民音乐出版社社长、音教会副会长）

1、防止二元对立的思维定势，形式为内容服务，内容永远比形式重要。要提倡合作学习，但是不能忽视个体学习。

2、防止走“之”字形道路。决定论和选择论是永远事物发展的客观规律。矫枉不能过正。要进行正确的选择和调整，在选择中发展。

3、音乐万变不离其中，重复和对比是两种最重要的方法。音乐创作需要重复，音乐学习更需要重复。比较是最有效的手段。

4、提问和问题。问题从作品、学生、老师的设问这儿来。问题是主线，就是过程方法，就是目标，就是重点。

 

第三篇：音乐观摩课有感

参加“陕西省中小学音乐高效课堂观摩研讨会”之感

---------音乐课堂要回归音乐本质

南塘小学 闫小娟

在全国上下掀起课改高潮的今天，我们音乐科目也迎来了课改的春天，对我们一线的音乐教师无疑是“久旱逢甘露”。很荣欣，我参加了20xx年11月24日---26日在西安举行的“陕西省中小学音乐高效课堂观摩研讨会”，会中听取了上海特级音乐教师刘德昌老师、深圳中学特级音乐教师刘宏伟老师对当前音乐课存在问题的指导，以及他们亲自执教的示范课，为广大的音乐教师手把手的讲授如何在有效的四十分钟让学生学会唱歌、学会聆听、学会感受乐曲。

会议中，刘德昌老师提出“音乐课要回归音乐本质”这个观点对我印象对深，一节高效的音乐课就是通过教师的引导，学生如何唱好歌曲。通过两天的学习，我认为唱歌是歌唱中的一种形式，音乐课要注重学生的唱歌教学，使每个学生将课中歌曲唱好，歌唱教学以情带声、声情并茂，课堂歌唱教学的重要环节就是老师与学生零距离的情感交流，教师适时的用语言启发学生用不同的情感发声，例如：上课时，师生问好-----你好。声调平稳。走在大街上遇到熟人打招呼时----你好声调会上扬，有感情的、欢喜的。当你遇到几十年不见得老朋友时，打招呼的声音会是----你好，更加激动、热情，这就是教师启发的重要性，要用形象的方式指导学生歌唱，不是枯燥乏味的让学生接

受，将音乐专业知识转化为学生易于接受的知识，理解老师所要表达的内容，学生才能按老师的要求去做。

另外，歌唱教学中，朗读歌词时，要指导学生运用不同的方式读歌词，不需要用节奏来读词，有节奏丢了旋律，歌词腰子要准确，范唱时要与学生交流，弹琴时就等于指挥的作用，要使学生完整的进入音乐，完整的结束。歌曲的教学要有指向性，音乐教学要有乐感，要挖掘教材资源，以学生听觉体验为主。

对我印象颇深的还有刘宏伟老师所讲的欣赏课教学方法，她讲到：音乐欣赏教学首先老师必须熟悉乐曲旋律，将乐曲听得滚瓜烂熟，对乐曲中的每一样乐器的特色、音色要了如指掌，对乐曲的背景来龙去脉弄清楚，为学生储备更多的音乐知识。另外，教师还要对乐曲反复的聆听，要和音乐的作者对话、交流，跟乐曲的旋律感动，不要照搬教参，要形成自己独特的理解。

专家们真切的讲解，为我在课堂教学中指引方向，使迷惑中的我恍然大悟，在今后的教学中，时刻以这些理论为指导，把握好音乐课中的方向盘，使学生行驶在准确的学习路程中。