参加“陕西省中小学音乐高效课堂观摩研讨会”之感

---------音乐课堂要回归音乐本质

南塘小学 闫小娟

在全国上下掀起课改高潮的今天，我们音乐科目也迎来了课改的春天，对我们一线的音乐教师无疑是“久旱逢甘露”。很荣欣，我参加了20xx年11月24日---26日在西安举行的“陕西省中小学音乐高效课堂观摩研讨会”，会中听取了上海特级音乐教师刘德昌老师、深圳中学特级音乐教师刘宏伟老师对当前音乐课存在问题的指导，以及他们亲自执教的示范课，为广大的音乐教师手把手的讲授如何在有效的四十分钟让学生学会唱歌、学会聆听、学会感受乐曲。

会议中，刘德昌老师提出“音乐课要回归音乐本质”这个观点对我印象对深，一节高效的音乐课就是通过教师的引导，学生如何唱好歌曲。通过两天的学习，我认为唱歌是歌唱中的一种形式，音乐课要注重学生的唱歌教学，使每个学生将课中歌曲唱好，歌唱教学以情带声、声情并茂，课堂歌唱教学的重要环节就是老师与学生零距离的情感交流，教师适时的用语言启发学生用不同的情感发声，例如：上课时，师生问好-----你好。声调平稳。走在大街上遇到熟人打招呼时----你好声调会上扬，有感情的、欢喜的。当你遇到几十年不见得老朋友时，打招呼的声音会是----你好，更加激动、热情，这就是教师启发的重要性，要用形象的方式指导学生歌唱，不是枯燥乏味的让学生接

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音乐观摩课心得体会

枞阳县安凤中学 潘金霞

5月x日，工作不到一年时间的我有幸参加了安庆市中学音乐教研会，我非常珍惜这次外出学习的机会，短短的一天会议中我聆听了两节优秀的音乐观摩课，《踏雪寻梅》和《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲），通过优秀老师的精彩讲课，让我亲身领略了优秀同行的职业魅力，让我大开眼界，确实是收获颇多。每位老师都是做了精心的准备，都上出了自己的高水平。这次活动中，充分体现了教师扎实的专业基本功，综合素质很高。鉴于自己表达总结能力有限，对于初中课《踏雪寻梅》谈一下自己的粗浅的体会

扎实的基本功是上好课的基础，这次观摩活动让我深刻体会到，要想上好课，要想成为一名优秀的音乐老师，必须具备扎实的基本功。在日常的教学过程中，我姐们经常会发现，教材中有些原本很好听的歌曲，由于老师的随意演唱和弹奏，学生不喜欢听，不喜欢唱了，很多原因在于老师对于作品把握不准，伴奏编配不合理，基本功不扎实造成的。此次活动中，老师们都展示了他们过硬的基本功，电子琴的伴奏，长笛的表演展示，很好的融入到课堂的教学中，让学生有兴趣，有激情。

但是，我觉得有过硬的基本功还不够，老师还要擅于激发学生的激情，让学生在课堂上有想表演的欲望，老师有激情远远不够，因为课堂的主题是学生。那么，在《踏雪寻梅》这一课中，我们看到老师在课堂上表现的很有激情，而学生似乎还没有睡醒，整堂课下来给人的感觉就是学生在被动的接受老师的讲解，自己没有一点表现的欲望。

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心得体会

1、注重听觉体验，每次聆听都有明确的目的且循序渐进。

音乐课是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，应贯穿在音乐教学的全部活动之中。但聆听不是泛泛而听，对学生提出明确要求，有助于学生带着这个要求有目的地听，聆听才有效果。对学生聆听的要求也要循序渐进，大体来说，可以分成三个阶段：快乐感知地听、分析理解地听、评价鉴赏地听。我认为它们可以与初步感受歌曲情绪风格、歌曲学唱处理、歌曲表现等环节大致对应起来。比如“这首歌好象把我们带到一个什么地方？”“今天，让我们带着愉快的心情去海边好吗？出发吧！”这时的聆听目的就是让学生初步感受音乐的基本情绪、速度、基本节奏等。第二阶段聆听时，则注重从细微处入手，把注意力集中到旋律的起伏变化上，目的在于解决歌曲的难点，让学生对歌曲的情绪有了进一步深刻体验后把歌曲唱准、唱好、唱出感情。如“你觉得歌曲中哪两个音变化最大？”“哪句歌词最能表达小朋友对小螺号的喜爱？”“小朋友是怎样唱的？速度怎样情绪怎样？”，都是为了对歌曲的情绪、风格特点、旋律走向等的进一步理解和把握，这样学生在演唱的时候就能注意这些地方。第三阶段，鼓励学生对音乐有独立的见解，懂得鉴别。如“你认为老师唱得好吗？为什么？”“小螺号想和你们比一比，请你们再次聆听——有信心比他唱得好吗？”这时的聆听就有了评判的目的。

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观摩学习贺老师和周教授的民族传统音乐课程有感

音乐文化的脊梁和灵魂在于民族性，民间音乐艺术又是民族文化的载体与形式，是保持民族文化的个性、气韵和风格的精髓所在。可是最鲜活、最生动的民间音乐艺术在人类文化传递过程中也最容易发生断裂，因此，如何将之传承、发扬光大，一直是我们音乐教育者的课题。

每当看到自己的学生戴着耳机摇头晃脑的陶醉在流行音乐中，滔滔不绝、如数家珍般的从嘴里吐出“LINKIN PARK”、 “Sarah Brightman”、“Avril”这些名字，可被问到我们中国自己的本土民族民间音乐文化现象与问题，反而却张口结舌、目瞪口呆，陌生的如同外星生物一样时，作为音乐教师，心里很不是滋味：学生的审美趣味错了吗？民族音乐教育怎么了？这个“断层”是怎样造成的？我们应该做些什么？

在这两次教研培训中，两位老师从不同角度给出了精彩且行之有效的结论。

各具风格特色的民族音乐艺术总是通过节奏、旋律、发声特点、特性乐器、表演形式等，充分体现本民族的语言特点，自豪的展示本民族的文化传统和审美情趣，因而从形式到内容都具有鲜明的民族特色。两位老师以此为基础，各抓其重点，向我们阐述了三个观点：

1、“唱”出音乐作品的民间味，即民族传统音乐教学中要视谱教学与口传心授相结合。 日本著名文化人类学、民族音乐学学者山口修教授说过，“在保护以乐谱为中心的同时，还应该对处在边缘的口头传授的教学方法重新评价。或者让中心和边缘发生逆转，把边缘调整为重点才更为合适”。

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——巩义市大峪沟镇中心小学 张晓辉

金秋时节，河南省音乐观摩课在美丽的郑州隆重举行，我有幸聆听了20多节省级优质课。确实收获颇多，但鉴于自己表达总结能力有限，下面谈一下自己粗浅的体会。

第一，公开课也要有自我

每一个地市推出的公开课代表着本地市的音乐教育水平，为了上好这一次公开课，教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大，所以在课堂上老师好像迷失了自我，完全像一个被别人欠着鼻子走的玩偶，课堂上的偶发事件感到束手无策，只是把事先排练好的程序又演了一遍，缺乏创新和课堂生成。很是乏味。

第二，公开课到底应该怎么上？

我觉得在本次的公开课上，有的老师的教学方法呈两极分化，有的过于注重学科综合，有的仍是填鸭式教学法，但也有几节非常成功的课，如欣赏课《环球之旅》；综合课《京剧大观园》唱歌课《蝈蝈和蛐蛐》等等，不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅。 第三，公开课不是教师风采展示课

公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给

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音乐优质课《双簧》观摩后有感

中六班 邓文娇

我园于11月6日上午开展了龙门县的音乐优质课评比活动，我一共听了五节课，均为音乐课。第一节是龙华幼儿园的《爱我就抱抱我》，第二节是本幼儿园的音乐游戏《魔法汤》，第三节是永汉新星幼儿园的《你快乐吗？》，第四节是龙城幼儿园的《DO MI SOL》，第五节是平陵育才幼儿园的《双簧》。总体来讲，这四节课都能在一定程度上体现出《纲要》精神，在课程的设计上充分考虑幼儿的年龄特点，将感受美、欣赏美、表现美、创造美放在重要的位置。但让我感受最深的是平陵育才幼儿园刘丽芳老师的《双簧》，让我对音乐课有了新的认识和思考。

下面我对《双簧》做详细的剖析。

一、值得肯定的地方：

1、选材好。选择比较新颖有趣的双簧，诙谐、幽默，让幼儿对这节音乐课更有兴趣。

2、段落清。从教案设计上看，脉络清楚。开始表演律动《幼幼小英雄》，将幼儿的兴趣带入课堂，将幼儿的情绪调动起来。每个环节衔接比较紧扣。

3、讲解清楚。老师揭开双簧的秘密是由两人合作的，前面的称为“前脸”，后面的称为“后脸”，并分开学习动作，学

习了简单的动作：敬礼、叉腰、踏步。

4、主配班配合默契。特别是双簧表演，非常配合。

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全国第七届中小学音乐课观摩活动有感

发布时间：20xx-12-24 18:53:00

全国第七届中小学音乐课观摩活动有感

由中国教育学会音乐教育分会、《中国音乐教育》杂志社主办的“第七届中小学音乐课观摩活动”于20xx年x月x日在深圳大学拉开帷幕。活动内容包括全国中小学音乐优秀课例现场教学展示、交流研讨及专家点评等。我很有幸的前往观摩。这次优质课整个教学改革意识增强，课型特色突出，体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。 几天的激烈赛课，深圳大学体育馆内场场座无虚席，每天我们都是为占上一个最佳位置一大清早就起床了，不同省份不同类型的21节课(欣赏课8节、唱歌课8节、综合课5节)着实让我过足了瘾，真的是享受了一次幸福的视听盛宴,综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴： 第一 、教师的音乐基本功

在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养.例如：《赶圩归来阿哩哩》是山东省济南市的王晓老师上的一节非常规的唱歌课，也是这21节课里最吸引我的一节课。王老师声情并茂，引导贴切自然又不失风趣幽默，唤起了学生学习的巨大热忱。学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情境中的情绪特点，改变歌词、改变速度、改变节奏。歌曲改编时特别关注学生的兴趣点，加入了学生较为熟悉和喜欢的摇滚风，激发了学生的创编和表现激情。另外，老师课堂驾驭能力和演奏演唱基本功也非常值得我们学习，在师生激情演唱中完美结束，获得观摩老师们的热烈掌声。这堂课为我们的唱歌教学和编创活动提供了一个很好的思路和成功范例，值得我们学习与借鉴。还有《打枣》中老师的唢呐演奏、《美丽的夏牧场》中老师的范唱水平都显示出教师扎实的基本功。

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音乐观摩课总结

20xx年泰安市中学音乐优质课评选观摩活动于11月x日在泰山学院附中举行，我有幸参加了观摩活动，历时三天本次活动各县市都推选了优秀选手参赛，可谓百家争鸣，精彩纷呈，让我受益非浅，具体为以下几点：

一、上课前必须认真研究教材，这是上课的最基本工作，因为只有这样，你才能为本节课定出科学的教学目标。

二、定好教学目标，就得设计出新颖的科学的教案，目的是怎么样让学生开心的学，教师开心的教，这是最关键的，这是决定课成功与否的重要环节如：舞动的青春《青春舞曲》这一课，一开始师自跳了一段舞蹈，让学生猜出这是哪个民族的舞蹈，孩子们的目光一下子被吸引过来，经过学生纷纷讨论后得出结论：“维族舞蹈”。师接着说让我们一起到的新疆走走吧，学生带着好奇心一起随老师进入新课，老师通过多媒体向大家展示了那里的风土人情通过视听，同学们愉快地学会了歌曲，并且老师领着学生一块学习了维族的舞蹈，把舞蹈加入到了歌曲中，最后又让同学们通过不同的艺术形式来表现歌曲。教师在巧妙的设计中一步步走进音乐，学生一次次的在实践中感受到音乐的魅力，师生在一次次的音乐感受中获得新体验相信从这样的课堂中走出来的孩子，会更加热爱音乐，更加愿意创造音乐。

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