《爸、妈，我想对你说-----亲子关系辅导》

心理健康教育说课稿

各位老师大家好！我今天说课的内容是《爸、妈，我想对你说----亲子关系辅导》，我将从教学分析、教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学心得等六个方面进行说课。

一 教学对象分析

高中阶段的孩子正处于从幼稚向成熟过渡的时期，容易有抵触情绪，想要摆脱家长的控制。因此，让学生体会父母的爱、接纳并不完美的父母、认识到与父母沟通的重要性、帮助他们初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧等，对于学生的健康成长大有裨益。

二 教学目标

1 认知目标

加深学生对父母的了解，使学生体会到父母对自己的无私的爱，体会父母的良苦用心，接纳并不完美的父母。

2 能力目标

使学生认识到与父母沟通的重要性，帮助他们初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧。

3 情感目标

引导学生学会和父母和谐相处，学会感激父母付出的辛劳，并能把感恩的意识融入平常的生活中。

三 教学重难点

1 重点：让学生学会换位思考，理解与体谅父母，并主动与他们沟通交流。 2 难点：引导学生与父母进行沟通，学会与父母相处的方式。

四 教法、学法分析

本课设计的基本内容就是在教学过程中以多媒体为辅助教学工具，利用学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，教师及时引导，学生主动参与并主动积极探索，从而找到与父母相处的办法。

具体方法包括：心理剧、音乐意象对话、角色扮演、互动讨论。

五 教学过程设计

1 教学时间：1课时

2 课前准备

（1）学生准备：心理剧

（2）教师准备：多媒体课件，音乐意象对话阶段需要的音乐。

3 教学过程

为了达到教学目标，我设计具体的教学过程如下：

（1）本课设计为六个板块，分别为：①心理剧引入；②自我反思；③音乐意象对话；④情景模拟，体会父母；⑤知识点----学会沟通；⑥教师总结。

（2）过程

① 心理剧引入（5分钟）

以心理剧的形式讲述一个案例进行导入，并要求成员结合案例谈谈自己日常生活中是否存在与父母沟通不良的现象及其不良影响。

心理剧剧情：周末回家，小强高兴的推开家门，妈妈迎了上来，两个人互相打招呼。这时，妈妈比较关心地询问小强：“你在学校里面吃得怎么样啊？睡得怎么样？”小强说：“还行。都还行。”妈妈问：“学习怎么样啊？成绩有没有进步啊？”小强说：“不知道，没考试。”妈妈马上又说：“孩子，你可要好好学习啊！现在高考竞争这么大，你可要加把劲。要是考不上大学，将来能做什么啊？能不能吃好穿暖都有问题……”小强听不下去了，快步走进自己的房间，把门猛地一下关上了，也关住了还想要继续唠叨的妈妈的嘴。

小品结束后请学生代表发表对小品及对自己父母的意见。从而引出本次活动主题：爸、妈，我想对你说----亲子关系辅导。

（切合实际的情景小品能较好的吸引学生注意力，使他们快速进入课堂状态，同时也拉近教师与学生的关系。）

②自我反思（5分钟）

教师向学生依次提出以下两个问题：

1）你是否记得自己的生日，你每次生日父母是怎样陪你过的；

2）你是否记得父母的生日，你是怎样陪父母过生日的。

由以上两个问题，让学生反思，并请学生代表自由发言。

（这一环节是想通过对比，引发学生的思考，从而体会到父母对自己的无私的爱与关怀。）

③音乐意象对话（10分钟）

1）引导学生闭上眼睛、全身放松，这时播放背景音乐《父亲》、《烛光里的妈妈》，让学生们在脑中分别浮现自己的爸爸和妈妈，在意象中观察他们的背影、脸和手，鼓励他们用心感受并体会他们略带苍老的身体部位，体会他们的辛劳，体会他们关爱自己的眼神，想象他们正在默默关注自己的成长。

2）在此基础上，切换背景音乐《妈妈我爱你》。让学生进一步体会父母的爱与关怀，并尝试接纳不完美的父母。教师给予适当引导：爸爸妈妈都是爱你们的。爸爸妈妈对于怎么爱你们没有过多的经验可循，他们也是第一次尝试做爸爸妈妈。也许他们在和你们交流过程中，由于这种经验的不足、以往经验的影响和真正关爱你们的心而处理不当、过分着急、不知所措、唠唠叨叨??你能理解爸爸妈妈的爱吗？你能接受自己并不完美的爸爸妈妈吗？如果可以，请在此时、在你们的心里和爸爸妈妈拥抱在一起，然后在心里对爸爸妈妈说出：“我爱你们！”。

3）结束音乐意象对话，请同学们自由发言，讨论自己做音乐意象对话的感悟和体会。

（这一环节是对之前讨论的进一步深入，是学生打开心扉，积极参与的开始，设计这一环节是希望他们在此活动中更深的体会到父母的爱，体会到父母唠叨、训斥、责骂等等言行的背后，并尝试接纳自己做得并不完美的父母。） ④情景模拟，体会父母（10分钟）

设置情景并让成员扮演其中的角色，在角色扮演中体会到如何更好的与父母沟通。

1）出示模拟情景：如：双休日回家，吃饭时，妈妈老是在讲学习上的事；考试没有考好，希望父母给你帮助，又怕被父母责骂；妈妈在打了你之后躲在屋

里哭；今天你参加同学的生日PATY，很晚才回家，父母一直等着你安全回家后才睡；父母亲总是拿我的缺点和其他孩子的优点作比较等。

2）请同学们思考在该情景中该如何更好的与父母沟通，现场进行角色扮演。 (设计该环节的目的是为了让同学们在模拟沟通中体会父母与自己双方真实的感觉，并通过讨论与分享，在相互启发中寻找到比较好的沟通方式。)

⑤知识点----学会沟通（5分钟）

教师根据同学们的意见进行总结，提出与父母沟通和相处的方法。

1)每天找一点时间，主动与父母交流近况；2)创造机会，与父母共处；3)认真倾听父母想法；4)做错事主动向父母道歉；5)体谅父母；6)与父母沟通不良时，要控制好情绪；7)主动分担家庭的一些责任；8)学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。

（将与父母沟通与相处的方法进行归纳，帮助学生更好的处理与父母间的关系。）

⑥教师总结：

1）结合教学目标和重点、难点，布置作业：和父母维持良好的沟通关系。

2）教师结束语：父母是给予我们生命的人，是我们成长的守护者。我们每一个人要感恩父母付出的辛劳，并能把感恩的意识融入平常的生活中，不断发展并完善自己的人际沟通能力。

六 教学心得

沟通是人际交往的重要手段，其方法和技巧的有效与否直接关系着人的社会适应性的优劣。本次团体心理辅导主要通过心理剧、音乐意象、角色扮演等形式，让学生在活动中体验父母的良苦用心，在体验式活动中感悟与父母沟通的重要性，让学生自然而然地转变心态、主动承担与父母沟通改善的责任并学习运用有效的、有策略的方法与技巧进行沟通。

各位评委，我的说课到此结束，不足之处还恳请各位专家评委批评指正，谢谢！