小学语文教师识字教学赛课总结
一、本次展示课的基本情况
20xx年x月x日,我校小学语文教师识字教学展示课活动落下帷幕。纵观本次展示课,老师们基本功扎实,教学中表现出很强的事业心和责任感。罗红艳教师已经形成了自己的教学个性,教育教学效果较好。
二、本次赛课值得肯定的特点
(一)前期准备充分
1、老师都能够按新课标的要求,根据不同的年级和不同的教材内容制定出一节课的教学目标。教学目标明确、恰当,符合学生的认知水平。《语文课程标准》(20xx年版)对识字教学的具体建议中写到:低年级阶段学生“会认”和“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”。同时,《语文课程标准》(20xx年版)还强调:将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。教师识写任务都较落实,都努力探索在学习生字、发展思维、培养情感过程中进行识字。
2、教师的教学行为有了很大的改观。教学不是为了教师的表演和个人魅力的展示,教学是为了促进学生的发展。在课堂教学中,突出表现为教师由注重“教”转变为注重“学” ,给学生留出学习时空的意识在增强。参赛教师注重通过让学生读、让学生说、让学生写、让学生思考等方式让学生真正成为课堂的主人。《语文课程标准》(20xx年版)提到:要运用多种识字方法和形象直观的教学手段,
创设丰富的教学情境,提高识字教学效率。在识字教学中,教师注重识字方法的引导,让学生学会学习,采用了加、减、画、猜、讲故事等多种活动,寓教于乐,喜欢汉字,悟出规律,习得方法。
3、学生的学习方式有了很大的变化。自主、探究、合作的学习方式在课堂上有所体现。“我读你听”、“我们来开火车”、“我当小老师”、“四人小组一起说说”、“我写你评”(同桌互相欣赏一下,告诉他哪个字写得漂亮,哪个字怎样改一下会更漂亮)等,学生成了课堂的主人,这样的课堂充满了灵动,学生潜在的学习能力得到了发挥。学院路小学的廖春燕老师为每一位学生制作了词语卡,让学生在认读的基础上,自主地进行学习用具、食物、生活用品的分类,很好地遵循了学生的认知特点,让学生积极地参与学习,做中学,效果好。
4、注重了写字。《语文课程标准》(20xx年版)要求学生写字姿势正确,教师指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写的质量。参赛教师都在课中、课后留出时间,安排了写字环节,对关键笔画的位置、起笔收笔的轻重、字的结构等方面给予学生指导。“请你说说写这个字时,要提醒同学注意哪些地方”是写字环节出自众多教师口中的语言,充分调动了学习学习的积极性,而且教师给出了好字的评分标准——写正确,占位准确,注意整洁等,真正地体现了写字教学不仅要精指导,实练习,更要重评价。在写字姿势的指导中,部分教师没有空洞说教,出示的是“写字姿势图”,并亲切地对学生说:“我们要像图中的这位大姐姐学习。像她一样身正、肩平、足安。”
5、现代教育技术的运用更趋于实效性。教师们把更多的时间花在了钻研教材上而不是课件的制作上,本末倒置,喧宾夺主的现象少了。
6、注重了课堂教学氛围的营造。课堂上,授课教师总是力求让学生在轻松、愉快、安全的氛围中进行学习。开课前,许多教师采用游戏、看图片、谈话等方式与学生交流,注重了与学生平等对话,在课堂教学中,关注了学生的个体学习状况,及时予以表场。
三、需要继续研讨的问题
金无足赤,人无完人,课更无完美。我们教学实践只有不断探寻,才会走得更远、更好。
1、教师的基本功方面。这次的展示课亮点之一是我们的教师自信地在课堂上对学生说“听老师读一读”“看老师写一写”,起到了很好的示范作用。但还尚需锤炼。(1)语言基本功。因为我们教学的对象是低年级的学生,要求教师的语言要亲切、柔和,语速稍慢一点,语调的高低要拿捏得当;并能及时发现、纠正学生发言中的不准确的读音及用词不当的地方; (2)板书基本功。要求写字熟练、美观。(3)课堂“预设”与“生成”的处理。对学生学习中出现的问题,有的教师没有及时发现与处理,还是沿着“画好的圆”走下去。
2、把握好各年级写字教学的重点。希望教师把握好年级写字教学的重点,指导要有层次性及针对性。
本学期以来,在校领导的正确领导下,在同仁们的大力协助下,我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。现在把本学期工作总结如下:
一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作,对本学期的教学工作总结如下:
1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话,下课就往外跑不打铃不回班,经常被正教扣分,针对这种情况,分析其原因,我了解到孟宪男同学在他家住,就安排他俩一座,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在邓子千同学学习成绩大副度提高,其他的毛病相对就减少了。
3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。4、培养多种兴趣爱好,到图书室博览群书,不断扩宽知识面,为教学注入新鲜血液。
社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
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