园本课程实施总结

扬州凯莱幼儿园 韩宏霞 我园本着以幼儿发展为本的思想，努力实现课程整合与共性，注重多元文化影响，开启幼儿多元智能的宗旨建立了园本课程“我想我说我画”。课程至实施以来取得了良好的效果，特别是调动了家长参与教育的积极性。

家庭是幼儿成长的第一环境。在家庭、社区、幼儿园三大成长环境中家庭对孩子的影响最大，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。新《纲要》明确指出：家庭是幼儿园的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。我园利用园本课程“我想我说我画”把家长工作提高到一个新的层次：实现家园相互配合，同步教育幼儿，促进幼儿素质的提高，享受亲子乐趣。

一、提升了家长在教育中的地位。

前苏联教育学家马卡连柯在论述学校教育与家庭教育的关系时说：“学校应当领导家庭”。这就是说，在家园合作中，幼儿园应处主导地位。但同时，家长在家园合作中应处主体地位。只有教师与家长都有平等的态度，才能保证家园合作的正常进行。因此，教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们合作的态度。 园本课程的实施转变了家长的教育观念，让家长有时间与幼儿亲密接触，共同讨论事物的变化，提高审美能力。通过亲子作

品我们发现：有的家长对待孩子事事包办，表现得体贴入微；有的家长虽有培养孩子能力的想法，但无实际行动；也有的家长能放手让孩子自己去想象、作画。

二、发挥家长群体优势，凝聚家园共育的合力。

家长群体本身就是幼儿园所在社区里一支很重要的教育队伍。我们利用现代化网络，把优秀的亲子作品上传到QQ群里，并给予适当的评价，促进了家长之间的互相学习。家长还时常把自己亲子绘画过程中发生的有趣的事情与群里的其他家长分享。偶尔遇到解决不了的事情时，大家会集集体的智慧，找到最好的解决办法。

每节园本课程都有一个新的主题，园本课程中的绘画是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。幼儿会在家长的启发下，学习不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，幼儿学会了越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。换句话说，就是孩子的感知能力越来越强。每涉及到一个新的主题，孩子不仅仅要准确观察对象的形状与颜色，更要认真了解每一事物的构造与特征，分析其外在特征的形成原因，并大胆设想其可能出现的变化，只有这样才能画出理想的作品来。

在《冬天的秘密》主题中，幼儿对“呼出的白雾”，“水结成冰”，“小动物怎么过冬”一系列问题进行观察、寻找、探索。教师引导幼儿从观察生活入手，在感知冬天特征的基础上，家长与幼儿共同创作了优秀的亲子作品《堆雪人》，《小雪花》，《小乌龟冬眠》......

园本课程实施还发展了幼儿的创造力想象力，教师经常会指

导家长通过绘画作品引导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，我们会利用绘画这一手段发展幼儿语言表达能力。幼儿在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富，绘画可以直接刺激幼儿的右脑。比如：《五彩冰》的创作中，幼儿充分发挥了丰富的想象力、创造力，制作了一件件美丽的艺术品。