葛石镇中心幼儿园教师幸福教育研究总结

为落实镇教办有关幸福教育文件精神，引导师生树立正确的幸福观，培养健全人格和创造幸福的能力，为师生终身幸福奠基，结合教育实际，学校深入开展这一研究与实践。我园特制定教师幸福教育研究方案，现将研究效果总结如下：

一、研究效果：

1． 召开学校骨干教师研讨会: 研究本校在发展中存在的突出

困难和问题，收集破解教育热点难点问题的措施、建议。积极践行幸福教育理念，建立并完善长效机制

2． 开展教师的幸福、幸福课堂、幸福校园等研究，举办“幸福

教育”主题论坛。

3． 结合本校实际，引导广大教师教育工作者形成书面体会、

感悟、经验、教育案例等。每人上交了各自对幸福教育的感悟体会。

4、召开阶段成果总结会，交流经验。

5、教师在体验幸福、感受幸福、创造幸福、追求幸福，提升幸福品质的基础上；发扬个性，立足优势，成就幸福的学生、幸福的教师、幸福的学校，全体教师对幸福教育有了更深刻的理解。

6．让幸福教育成为学校的核心价值理念。学生在学校享受校园生活带来的快乐。使幸福教育成为共识。

7．让校园文化成为引领幸福教育的基础。全体师生共同打造文化校园，让美丽的校园处处折射出浓厚的文化氛围，真正做到

让校园中的每一面墙壁、每一个角落、每一个景点都能传达育人功能。形成良好的师德师风，促进专业发展，使教师认识到幸福源自职业的自豪感、成就感。

8．让课堂教学成为落实幸福教育的主阵地。通过组织有效课堂教学，以低负担、高质量，低耗时、高效率为目标，创设情境，激发学生兴趣，引导学生积极参与教学过程，使学生真切感受到轻松和幸福，使学生在愉悦的心态下，坚定勤学的意志，养成乐学的健康心态，掌握科学的学习方法。

9．让高雅的艺术修养和强健的体魄成为幸福的根基。力争让学生在校期间各种活动，积极培养学生获得与感受幸福的能力，让学生通过户外活动与课内区角活动形成有机互补，增长见识、拓宽视野，陶冶情操。

二、不足

在今后的教育教学中，积极探索，更为丰富的幸福教育实践活动，使幸福教育真正为未来教育奠基

 

第二篇：小学教育研究所工作总结

小学教育研究所工作总结

本学期，在校党政部门的正确领导下，经过全所老师的共同努力，我们圆满地完成了本学期教学与管理的各项任务，现简要总结如下：

一、课程和教师安排

本学期，属于我们所开设的课程门类仍然很多，但是教师太少，课程安排困难很大，经过多次和教务处磋商协调，我们创造性的解决了这一难题。

二、制定工作计划

学期初制定了教育系工作计划；

教育学和心理学学科组成立以后又制定的学科组工作计划；

学期初还制定了各科教学进度；

这样就保证了全所各项工作计划性。

三、计划执行情况

开学以来，我们通过各种形式对各种计划的执行情况进行了指导和检查。如随机到教学班了解教师教学和作业批改和辅导情况；利用每周的教研例会听取教师教学汇报和问题反馈，共同研究计划落实中存在的问题，及时调整修正。并且在四月和六月分别集中进行了作业和教案完成情况的检查。 结论：计划执行情况基本良好。

四、其他工作

1、三月份组建了心理学和教育学两个学科组，进一步完善了教学管理体制。

2、四月份组织有关学科教师为学生的教育见习进行了必要的辅导，为学生顺利完成教育见习任务奠定了理论基础。

3、五月份组织有关学科教师在参与实习的班级开展了教育见习经验交流会；组织策划了浑源师范学校首届教育见习征文大赛；编写了教育见习点点滴滴发放各班。并且在此基础上组织成立了教育见习巡回演讲团。通过这一系列的活动，放大了教育见习的成果，进一步强化了学生的职业意思和专业思想。

4、六月份组织了学生评教问卷调查，统计结果显示，我所教师的学生满意率在95%以上，说明本学期教师的敬业精神和教学水平有了显著的提高。

在问卷调查和教学常规检查的基础上，我们对全所教师进行了年度考核。

5、编辑了教育学和心理学习题集。

6、修订和完善了部分学科的教学大纲。

7、作为网络交流平台的博客访问量接近两万人次，极大的提高了我校和我所的知名度和美誉度。

8、圆满地完成了学年和学期学业成绩考评工作。

9、组织了学习实践科学发展观活动，并且在学习的基础上完成了了学习实践科学发展观调研报告，为我所的今后发展明确了方向。

10、初步确定了下学期开设课程和教师配备方案。

五、存在的问题

1、教育系改为小学教育研究所，到现在找不到“研究”的感觉。

2、教育学和心理学两个学科组仍然没有进入状态，这个或许和我们研究所人数太少有关系，也或许缺乏物理环境有关系。

3、部分教师业务素质有待提高，敬业精神有待加强。

六、整改措施

1、着手研究未来发展方向，认真思考“研究”问题，教学工作和科研工作协调发展。

2、认真思考研究所内部运行体制，科学灵活的处理内部协作和分工问题。

3、所领导和学科组长首先要爱岗敬业，以身作则，希望以此感染和影响教师行为。

4、进一步加强对教师教学工作的指导，希望以此改善课堂教学效果。