二（2）班健康教学工作总结

庙湾小学 张洋

在一学期的工作中，始终以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以中心学校的心理健康工作意见为原则，以小学生的生理、心理发展特点和规律为依据，以心理健康的教育理论为基本学习方法，以培养小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展为目标。

我首先上好卫生保健课，在课上努力营造氛围，使学生能够普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，使学生了解简单的心理调节方法，学会克服人际交往和生活中的困难和适应社会的等方面的常识。

其次，各中队在本学期都开展了一次活动课或专题讲座，内容中包括了心理训练、情境设计、角色扮演、心理知识讲座等，利用远足野炊的时间，褚荣君老师还给全体学生进行了一次心理健康知识讲座，并取得了良好的效果。使学生不断认识正确自我，充分发挥他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，具有良好的个性、处事能力、人际交往等，促进学生人格、性格的健全发展，并能处事沉浮自如，具有控制能力和自我控制能力，提高全校学生的心理素质。 再有，利用板报、壁报、广播等宣传手段，向学生宣传心理健康知识。充分发挥两个信箱功能，心理咨询室定期向学生开放，及时对学生在学习、生活中出现的问题，给予直接指导，排忧解难，进行必要的心理诊治。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，做到性格温和，意志坚强，感情丰富，具有坦荡胸怀与乐观心境。并且能适应复杂的社会环境，并保持体内环境的平衡，常有心中满足感，待人接物能雍容和谐，随遇而安，经常处于泰然。

通过一个学期的努力，使低年级的学生适应新的环境、新的集体，感受学习的乐趣，能与老师、同学交往，懂得谦让友善。让中年级学生学会并掌握了培养自己广泛的兴趣爱好，同时品尝解决困难和取得成绩的快乐，具有丰富的感情，乐观向上的心情。高年级的学生学会并掌握了调节情绪的方法，能保持稳定的情绪，培养自己健康的情感、开朗的性格和顽强的适应能力。

 

第二篇：二年级心理健康教育总结

二年级心理健康教育总结

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本学期，我担任二年级3、4班的心理健康教育课。在育实践中,我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能。我在教育、教学工作中，是这样做的： 一、加强自身修养，树立“身教”楷模 。心理健康教育目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和学年组教共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做。 二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工 1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。 堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。 2、班主任工作方面,精心培育学生的创造性人格。在班体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活,班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活

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处,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和动性,培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组,励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展;正确评学生的创造性,班主任通过科学地评价学生的创造力和创性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使班主任深刻会到,心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形,创设了和谐、融洽的心理氛围。 3、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意,培养学生的创造心理。 4、在个性教育方面,通过开展学科兴趣小组活动、心理询活动等个性教育方式,对学生进行个别辅导。 5、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随了解学生思想动态，取得家长的有效配合。 总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实。

20xx年x月x日