硬笔书法教学计划
根据上述的方法和原则小学生书法教学需要练习的范字大致如下:
(一)基本笔画部分
笔画名称 类别 核心字形 灵活使用字形 备 注
横 二 三 土 王
竖 垂露竖 干 仁 正 杠
悬针竖 十 斗 平 申 难点
撇 短撇 千 斤 生 共 难点
斜撇 厂 左 人 在
竖撇月丹 用 周
长直撇 者 孝 教
捺 斜捺 人 大 文 木 难点
平捺 之 进 近 迁 难点
反捺 食 这 达 迟
提 址 扛 江 场
折 横折 口 中 户日
横撇 又 夕 色 径
竖折 山 区 凶 巨
撇折 云 去 台 红
撇点 女 好 安 要 难点
点 右点 主 玉 冬 汉
左点 小 心 杰 怀 难点
长点 不 头 达 返
钩 竖钩 寸 扣 担 水
弯钩 子 手 乎 狂
横钩 宁 灾 官 帝
斜钩 戈 笺 我 成 难点
竖弯钩 无 它 化 电 难点
竖弯 七 西
卧钩 心 必 思 忠 难点
竖提 长 切 民 以
(2)复合笔画部分
笔画名称 类型 核心范字 灵活使用范字 备 注
横折钩 横折竖钩月丹 用 永
横折斜钩 刀 力 方 勿
横折提 认 讲 语 话
横折弯钩 横折竖弯钩 九 吃 艺 飚 难点
横折斜钩 飞 风 氧 汽 难点
横折折撇 横折折长撇 廷 延 建 难点
横折折短撇 近 远 达 这 难点
横折折钩 乃 奶 盈 秀 难点
横撇弯钩 队 阳 都 难点
竖折折 鼎
竖折折钩 与 亏 弓 马
竖折撇 专
第二课:继续学习汉字其余笔画名称与“永”字八法的重要性。 永字八法:
永字八法其实就是「永」这个字的八个笔画,代表中国书法中笔画的大体,分别是「侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔」八划,以诸宗元所着中国书学浅说一书中解说较为明瞭。
笔画一 侧
笔锋着纸后向右,慢慢加重力道下压再慢慢上收转向,回笔藏锋视情形改变其角度。
笔画二 勒
笔锋触纸向右下压再横画而慢慢收起,作一横向笔画。
笔画三 努
为一直向笔画,以直笔之法作开头,竖笔慢慢向下写,向左微偏作一曲度后返回,其笔画不宜直,否则无力。
笔画四 趯
当竖直笔画完后,趁其势顿笔再向左上偏,一出即收笔向上。 笔画五 策
笔锋触纸向右压再转右上斜画而慢慢收起,要点是需轻抬而进。 笔画六 掠
向左下的笔画,必须快而准,取之中的险劲为要节,出锋需乾净俐落,利而不墬.
笔画七 啄
又称短撇,为一向左下之笔画,如同鸟啄树般的力道和气势。 笔画八 磔
向左下之笔画,徐徐而有劲,收尾时下压再向右横画而慢慢收起。 以上为永字八法,势中国书法笔画的根基,由练熟此八划后,即可延伸多样笔画,并各得其精神气度。
第三课:两课时
学习写字笔顺方法:
先横后竖 例字:丁、十、下、木
先撇后捺 例字:八、令、天、全
从上到下 例字:京、尘、泉、苗
第四课:两课时
学习写字笔顺方法:
从左到右 例字:他、担、江、行
先里头,后封口 例字:日、田、团
先中间,后两边 例字:小、水
从外到内 例字:月、向、同
第五课:两课时
汉字偏旁部首,左部
例:シイェ亻冫土忄扌氵犭等
第六课:两课时
汉字偏旁部首,左部:
例:木、月、贝、车、火、立、目、弓、方、片、山等
第七课:两课时
汉字偏旁部首,右部:
例:卜、攵、斤、欠、阝、彡、刂、寸等
第八课:两课时
汉字偏旁部首,上部:
例:ョ、ミ、宀、彐、艹、、等
第九课:两课时
汉字偏旁部首,下部
例:女、王、心、火、山、大、业、衣、血等
第十课:数字写法:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾
第十一课:两课时
汉字独体字举例
丑、丹、井、不、专、兴、午、水、夫、力、更、瓜、农、月、古、人、父、手、立、元
第十二课:两课时
汉字半包围结构
医、区、句、过、边、厅、差、同、可、厉、疾、疼、灰、后、厚 第十三课:两课时
汉字全包围结构:因、团、困、国
第十四课:两课时
汉字左部与右部组合
木:杜、枚 土:坟、坤 氵:汗、汉 扌:拦、择 亻:你、他 讠:许让 第十五课:两课时
汉字上部与下部组合
艹:英、苗 大:奋、夸 齐、条、寺、香 冖:军、写
第十六课:两课时
要求学生把所学的知识进行硬笔书法作品创作,总结。 :笑、笔 皇、泉、宋
一、注重基本功---基本间架结构的训练在上学期,本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的《硬笔书法活动总结》《20xx年最新工作范文》
关于《20xx年最新工作范文》的文章《硬笔书法活动总结》正文开始>> -
一、注重基本功---基本间架结构的训练
在上学期,本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练,学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领。所以,这学期在巩固基本笔画的基础上,着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的,一个字好比一个人,每一部分都是和谐地组合在一起,一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期,我们小组以偏旁部首为载体,从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手,每节课发一张标准的练习纸,先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点,然后由全体学生一起讨论,找出还需要注意的地方,当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中,教师进行当场指导。练习后,进行全班交流,找出共同的错误,并进行改进。通过这些方法,培养了学生边书写边动脑的好习惯,同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。
二、注重练习方式,以描、临为突破口
学书法要从描写和临写入手,对初学书法的学生来说尤其重要。所以,这学期我每节课都提供给学生一张既有描写,又有临写的标准练习纸。在描写中,学生借助已有的汉字间架结构,使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构,使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。通过对一个汉字的描写,然后让他们独立进行临写,既是对例字的重现,又是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过描、临结合,学生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明,学生用这种方法和以前相比,在对字的理解和书写上都有了一定的进步。
三、书法学习小组------学生成长的阵地
一个兴趣小组里的成员,也不可能全是“乖孩子”,我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在,他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习,我在班里成立了10个书法学习小组。以自己周边的4—5个同学为一组,由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助,那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响,当他们在偷懒或者不认真的时候,旁边的组员就会及时地提醒他,一回两回后他也就习惯了,慢慢把自己不良的习惯改了过来。
一学期的活动结束了,留给我们回味的不是成绩,而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足,哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。
1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是,目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。比如,很多学生都提出来,他们来这里学习当然是好的,但是其他同学都能做家庭作业,而我们这两节课一点也不能做,太不公平了。学生的想法当然是肤浅的,但是还是值得我们深思。
2、在对字的间架结构认识方面,学生也得到了一定地提高,特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过,毕竟刚开始,还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。
软笔、硬笔书法活动总结
为提高教师的软笔、硬笔书法水平,我校开展了软笔、硬笔书法活动。通过一个学期的练习,教师的书写能力,审美能力都有较大的提高,大部分教师也养成了良好的书写习惯。 首先,从教师的执笔方法与写字的姿势着手,纠正一些教师已养成的错误执笔习惯。
其次,加深教师对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识,形成并巩固书写技能,把字写得正确,端正整洁。练字前,先让教师对该字的字形、间架结构进行辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示。在书写过程中,通过教师自评,小组互评,全体交流,展示好作品等方法。
再次,书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。
一个学期下来,该活动大部分成员养成较好的书写习惯,书写能力和审美能力有较大的提高。 书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。通过书法艺术教育,传承中华民族优秀文化,同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯,及良好的品德意志。
为丰富学生课余活动,同时也为了检验学生练字的效果,20xx年x月x日下午我校开展了硬笔书法比赛活动,硬笔书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势,培养她们练字的兴趣,使他们养成良好的书写习惯。学生的书写能力,审美能力都有较大的提高,比赛中还涌现了一批佳作。通过这次比赛,活跃了校园文化,增强了同学们的激情和热情。此次比赛增添了不少动力。同学们对练习书法有浓厚的兴趣,原来好动的孩子经过练习书法后,就显得比较沉稳、细心,注意力更加集中,孩子们练习书法后,不仅增强了他们的审美意识,而且成绩明显提升。从比赛反馈的情况来看,我们今后要对学生进行具体的指导,下面展开谈谈:
一、进步
1、 学生的结构感有了一定的强化,尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、 字形挺拔,笔画流畅,有的还能写出笔锋,颇具书法韵味。
3、 整幅作品布局合理,美观大方。
4、 作品书写中大部分学生能把字写得正确,端正整洁干净,很多学生都努力一次写对。
二、不足
1、 执笔方法与写字的姿势不正确,尤其是距离桌面太近,老师要及时提醒纠正。
2、 从初赛的情况看,部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨,各部分的位置安排不合理。
3、 今后练字前,老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认,然后对难写易错的笔顺作重点提示,最后学生才胸有成竹地书写。
4、 书写内容与语文古诗教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认,减轻教学负担,也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。
5、 在章法上,老师还要多做指导。
通过本次比赛活动,同学们提高了对正确、美观书写的认识,明确了正确、美观的书写对学习、生活的重要作用,增强了对祖国语言文字的热爱,甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性,许多学生表示,从此后要天天练字,使自己的书写水平更上一个新台阶。
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