学西方经济学后的体会

——姚斐 0807011022

开始以为既然西方经济学是为资本主义服务的，作为社会主义国家的我们还有必要学习吗，特别是数理系的我更没有必要学习！

但当学完这本书，我树立的正确的经济学的思维方式，客观的判断西方经济学，目前在现实环境中，应当少一些主义之争，多一些务实态度。经济学是经济学家提供给社会大众的一种改进生活，认识世界的武器。或许你并不像要做一名经济学家，但即便如此，我认为仍然应该学点经济学。

首先，学习经济学有助于做出更好的个人决策，在人的一生中，需要做出各种各样的经济决策。为什么决策是重要的呢?因为人们的资源是有限的，所以必须在各种竞争性的需求之间分配有限的资源。为了避免决策的失误，人们需要一些理论的指导。学习经济学有助于作出更好的决策。要知道，经济学是西方大学里听众最多的选修课。

其次，学习经济学有助于大家理解生活于其间的世界是如何运转的。人们的生活状况不仅取决于你自己的决策，而且依赖于其他人的的决策以及周围环境的变化。经济学是有关人们之间的决策如何相互作用的科学。学完了经济学，会明白市场这只“看不见的手”如何使自利的个人为大家服务。也能明白，为什么今年合肥的出租车提价了，司机反而不高兴；为什么利率一上升股票就下跌；为什么中国经济增长这么快而下岗工人却越来越多；为什么那么多国有企业的厂长经理一生勤勤恳恳，一到59岁就贪污犯罪??

再次，学习经济学有助于理解政府决策的优和劣，会让人们明白为什么你需要政府，也让人们明白不要过度迷信政府。

最后，学习经济学可以改进思考方式。经济学是一门学科，而学科是一种思考问题的方式。经济学有自己的语言,如需求、供给、弹性、消费者剩余、机会成本、比较优势、外部性、信息不对称、均衡等。掌握了这些经济学术语， 你就可以更好的思考你周围的世界是如何运行的。经济学就像一张指路图，它使复杂的问题简单化，让你更加清晰的知道你自己要去的地方。你知道了经济学是如何思考问题的后，就不会被蹩脚的经济学家和夸夸其谈的政治家所蒙蔽。

现在，稍微叙述下西方经济学的背景及其在资本主义国家中发挥的重要作

用。

西方经济学是指流行于西欧北美资本主义发达国家的经济理论和政策主张，被称为“社会学科之王”。

西方经济学是15世纪西方经济学产生，18世纪西方经济学建产以来，特别是19世纪xx年代以后一直到目前为止认为是能够说明当代资本主义市场经济运行和国家调节的重要理论、概念、政策主分析方法进行了综合和系统化形成的。

资产阶级古典经济学是现代西方经济学理论的雏形。18xx年代以后，资产阶级古典经济学分化为两支，即马克思、恩格斯为主要代表的马克思主义政治经济学；英国经济学家马歇尔为主要代表的“新古典经济学”，马克思主义者一般称之为“庸俗经济学”。“新古典经济学”为资本主义市场经济制度“辩护”，认为：市场完美有效，能够自动实现资源最佳配置，奠定了现代微观经济学理论的基本框架，包括均衡价格理论、消费者行为理论、厂商理论、分配理论等。该学派没有明确研究宏观经济现象，一般认为其宏观经济学观点是：市场经济能够自动实现充分就业，不需要政府干预。

19xx年代以后，西方经济学进入新发展阶段，帕金称之为“新凯恩斯主义”，主要代表人物有美国斯坦福大学的斯蒂格利茨，哈佛大学的曼昆和萨墨斯，麻省理工学院的布兰查德和罗泰姆伯格，哥伦比亚大学的费尔普斯，伯克利加州大学的阿克洛夫和耶伦，威斯康辛大学的格特勒，以及普林斯顿大学的伯南克等。主要特点：（1）强调政府有用；（2）强调用微观经济学原理解释宏观经济现象；

（3）加强了对市场垄断势力、价格歧视、信息不对称、外在经济、博弈论、委托-代理关系、公共物品等现象的研究；（4）用总需求-总供给模型（AD-AS模型）取代IS-LM模型；（5）各流派融合发展。

可以说，西方经济学是为了帮助资本主义解决它们自身问题的存在。西方经济学企图解决的两个问题是：

第一、 在意识形态上，宣传资本主义制度的合理性和优越性，从而加强

对该制度永恒存在的信念。

第二、 由于资本主义制度具有它的内在和外在的矛盾和缺陷，而这些

矛盾和缺陷往往造成它必须加以解决的经济问题。作为资本主义制度

的上层建筑，西方经济学也必须为这一制度所面临的经济问题提供政

策建议，即总结资本主义的市场经济运行的经验并把经验提升为理论，以便为改善其运行，甚至在必要时拯救其存在提供政策建议。

最后，介绍下我们学习的西方经济学这本书的主要内容。该书围绕日常生活中的经济学问题和故事展开基本理论的叙述，淡化过分强调概念和原理的陈旧模式，使深奥的经济学理论变得通俗易懂，从而增强了教材的可读性和实用性。 本书在介绍完西方经济学的背景后直接进入微观经济学的特点分析。

微观经济学又称个体经济学、小经济学，是宏观经济学的对称、是现代经济学的分支，它研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学 -- 以单个经济单位的经济行为为对象；以资源的合理配置为解决的主要问题；以价格理论为中心理论；以个量分析为方法；其基本假定为稀缺性假设、利己主义假设、理性假设。本书包含了所有微观经济学的主要内容：均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、分配理论、一般均衡理论与福利经济学、市场失灵与微观经济政策。 均衡价格理论：也称为均衡价值理论，是资产阶级政治经济学的价值理论之一。最早由英国资产阶级学的杰出代表马歇尔所提倡，并在20世纪初期为资产阶级庸俗经济学家们所广泛采用。该理论认为商品的价值决定于供给价格和需求价格相等指点，即所谓需求与供给的均衡点；供给价格决定于商品的生产费，需求价格则决定于这一商品对购买者的“边际效用”。这一理论把市场价格与商品价格混为一谈，把“生产消费”、“边际效应论”和“供求论”混为一体，集庸俗价值论的大成。

消费者行为理论：又称效用理论，研究消费者如何在各种商品和劳务之间分配他们的收入，以达到满足程度的最大化。这一理论将要解释为什么需求曲线向右下方倾斜。考察消费者行为，可以采用两种分析工具或分析方法：一是以基数效用论为基础的边际效用分析；一是以序数效用论为基础的无差异曲线分析。现代西方经济学界，比较流行歌是无差异曲线分析。

生产者行为理论：

分配理论：为了解决为谁生产的问题，即生产出来的产品如何在社会各阶级中分配的问题。西方经济学家认为，社会各阶级作为生产要素的所有者，以他们在生产中所提供的要素做出了贡献，并根据贡献的大小而获得收入。这种收入

就是生产要素的价格决定问题。 一般均衡理论与福利经济学： 市场失灵：

微观经济策略：

 

第二篇：西方经济学流派总结

现代西方经济学流派

通常以基本的理论观点、分析方法和政策主张作为划分经济学流派的主要依据。不过学派的代表人物、师承关系以及地域范围也在一个流派的思想体系的形成过程中起到重要的作用。

(一)现代西方主流经济学流派的渊源 主流经济学派源于以马歇尔为代表的新古典经济学。近代西经学的历史表明现代西方主流经济学是在不断演进和分化过程中发展起来的。19世纪xx年代，以正统自居的约翰〃穆勒继承亚当〃斯密以及李嘉图学派的主要经济思想，并吸收了萨伊等人的观点，形成了一个以生产费用论和供求决定论相综合的理论体系。19世纪六七十年代，以门格尔为代表的奥地利学派、以杰文斯和瓦尔拉斯代表的数理学派以及后来的以克拉克为代表的美国学派逐渐形成了边际效用学派，并在经济学上形成为“边际学派革命”。到19世纪xx年代，马歇尔把穆勒的经济理论和边际学派等一些学派的供求论、效用论、生产费用论等进一步综合成一个新体系，形成“新古典学派”的经济理论，并成为西经学的正统。然而经济生活中日益增加的垄断与新古典学派的理论假设前提相矛盾，加之20世纪xx年代的大危机爆发，使得以均衡价格为基础的新古典学派所论证的自由竞争实现资源最优配置的结论不再令人信服，这标志着新古典经济学的危机。对新古典经济学的补充。针对以上问题西方学者对新古典学派的经对新古典经济学的补充济理论进行了两次重大的修正。第一次是19xx年由张伯伦和罗宾逊夫人所作出的，修正的重点是把作为新古典理论之例外的垄断竞争纳入到理论分析之中。第二次修正是更为著名的“凯恩斯革命”。19xx年凯恩斯在其《通论》中论证了资本主义市场经济机制可以处于低于充分就业的均衡，并且由于三大心理规律的作用而导致的有效需求不足使得经济经常如此，因此需要政府干预经济生活，解决失业问题。新古典综合派的形成。对新古典理论的两次修正特别是凯恩斯主义新古典综合派的形成1理论的逐渐流行，使原有正统的西经学体系出现明显

的漏洞。一方面原有的新古典经济理论以完全竞争为基本前提，在对个量进行分析的基

础上得到资本主义市场机制可以实现资源合理配置的结论；另一方面凯恩斯理论承认市场的不完全性，在对总量分析的基础上得出市场不能自行实现充分就业的结论，并据此主张政府干预。这样正统的经济理论就需要修正。二战后以萨缪尔森为代表的凯恩斯主义者把传统的新古典理论作为微经学，而把凯恩斯的理论作为宏经学，统一纳入一个理论体系之中，形成新古典综合派。该派理论体系论证了微观经济学以充分就业为前提，而宏观经济学研究不同的就业水平的决定，二者分析的侧重面不同，但相互统一、互为补充。之后新古典综合派的理论体系一直处于西方经济学的正统地位。然而20世纪xx年代中期通胀恶化的经济现实使新古典综合派的地位有所下降。xx年代以来，西方主要发达国家持续出现的失业和通胀并存的现象即滞胀，使新古典综合派陷入更大的困境。依这一学派的观点，在经济小于充分就业时，价格总水平趋向于下降，只有在高于充分就业时才会出现通胀。在出现失业的情况下，政府应该扩大总支出，从而增加就业。然而扩大总支出的结果导致价格水平的提高，这不利于抑制通胀。因此，新古典综合派的理论与现实出现矛盾，经济政策选择进退两难。新古典综合派理论的修正。由于理论和政策的缺陷，新古典综合派新古典综合派理论的修正受到来自货币学派、供给学派和理性预期学派等非主流经济学派的责难。为了应付批评，新古典综合派在对原有的理论作出重新解释的同时吸收其他学派的观点，试图形成一个调和各派说法的更为综合的理论模式，并称为现代主流经济学现代主流经济学。特别是在总需求与总供给的理论模型中，现代主流经济学短期分析侧重于总需求对均衡国民收入的影响，而在长期则强调总供给趋向于充分就业的变动。 (二)现代西方非主流经济学流派的渊源 非主流经济学是与主流学派的经济学共生的。

19世纪三四十年代，德国历史学派的先驱李斯特的经济理论就与当时“流行学派”的学

说体系相对立，强调经济学中民族的和历史的特征。随后发展起来的新旧历史学派在利用历史的生理和统计方法描述经济社会变动的历史事实的同时，注重一个国家民族的、心理的、道德的和法律的诸多因素对经济的影响，强调国家在社会经济中的特殊作用，主张国家干预，继承了“反古典”的传统度学派。

19世纪七八十年代，与较为正统的以克从历史学派到制度学派拉克为代表的美国的边际分析学派同时代的制度学派，汲取了德国新旧历史学派的经济观点，采用历史的和制度的分析方法，以历史的、心理的和法律的因素解释经济制度，以进化的方式解释社会制度的演进，对现有的制度采取改良的批判态度，并且强调政府在推进社会进步过程中的作用。

20世纪三四十年代，米恩斯和贝利等人进一步发展了制度学派的理论，着重从社会和企业结构的角度分析社会经济问题，分析代表技术力量在社会发展中的作用，探讨所有权和经营权的分离及其对权力结构，从而对社会进步的影响。熊彼特的理论。熊彼特的理论在西经学中独具一格，自成体系。从熊彼特的理论20世纪初直到19xx年去世，熊彼特广泛接受了奥地利学派和德国历史学派的经济思想，并加以发展。把经济体系置于一个动态的环境中加以考察，提出了以“创新”来解释经济发展的阶段和周期的理论。熊彼特的理论对罗斯托的经济成长阶段论和新制度学派的理论产生了重大影响长阶段论。

20世纪四五十年代，罗斯托接受了德罗斯托的经济成长阶段论国历史学派、美国制度学派和熊彼特“创新”理论的某些观点，同时也受到了xx年代后逐渐流行的凯恩斯理论的影响，把社会经济发展划分成由低级到高级的不同阶段，分析不同阶段的变革，强调制度因素，也注重投资和创新等技术因素对经济成长的作用。新制度学派。二战后面对新的经济形势，加尔布雷思、博尔丁等人新制度学派对正统的凯恩斯主义理论采取批判的态度，沿用制度—结构分析方法，并吸收了熊彼特等人的经济发展思想，强调结

构、权力、利益、动机、行为以及社会政治和经济制度的分析，对现有经济社会中的权力和收入分配结构不合理、社会价值观和观念不正确等造成的诸多社会问题提出了批评，设计出权力和收入结构改革政策。瑞典学派。形成于20世纪二三十年代的瑞典学派的学术渊源，可瑞典学派3以追溯到19世纪末20世纪初的瑞典经济学家威克赛尔，其后又经过了林达尔、缪尔达尔等人的发展，现已发展到林德伯克等人的第三代时期。受到奥地利学派的边际效用理论和数理学派的瓦尔拉斯一般均衡理论的影响，从一开始就以边际效用论和一般均衡论为基础分析利息、货币、价格和经济周期等宏观总量的动态变动问题。新经济自由主义。这是20世纪xx年代形成并在五六十年代获得较新经济自由主义大发展的一个经济学流派。这一学派包含的范围相当宽泛。从狭义上讲新自由主义包括米塞斯、哈耶克的新奥地利学派(或新维也纳学派)、伦敦学派、芝加哥学派和弗莱堡学派的新自由主义学说。从广义上讲，、新自由主义也把从芝加哥学派发展出来的弗里德曼等人的货币主义也包含在内。新自由主义继承了亚当〃斯密的自由放任的经济学说，吸收新古典和奥地利学派的某些观点，形成了以宣扬自由竞争、减少政府干预为特点的经济学流派。货币主义。源于20世纪初费雪的旧货币数量论，并在芝加哥学派货币主义的基础上发展起来。可以认为是芝加哥学派在五六十年代的一个支派，但又不是xx年代芝加哥学派的照搬。这个流派的典型特点是强调货币的重要性，以货币的变动说明经济的波动，主张用稳定的货币政策平抑经济波动。理性预期学派。理性预期学派20世纪xx年代形成的具有重要影响的经济学流派。卢卡斯等人吸收了货币学派的某些观点，利用理性预期假设，在新古典的基础上论证了经济处于充分就业的可能性，并对新古典综合派的理论和政策提出了最具威胁的批评。供给学派。20世纪xx年代以来美国的费尔德斯坦、拉弗等人反对供给学派凯恩斯主义的有效需求不足理论，提倡自由放任，推崇萨伊的经济思想，强调供给对于需求的决定作用。在政策上主

张减税，以刺激供给。20世纪xx年代美国的里根政府把这一新兴理论流派的思想转化为政策，从而使供给学派名声显赫。xx年代后期以来这一流派的影响逐渐减弱。新剑桥学派。不同于以上的非主流经济学流派，新剑桥学派是以正新剑桥学派统的凯恩斯主义者的面目出现的。在对于凯恩斯《通论》的解释过程中，新剑桥学派与新古典综合派发生了严重的分歧，形成为凯恩斯主义阵营4中的一个流派，也被称为凯恩斯左派。这一流派的学说渊源来自约翰〃穆勒的“古典”经济学说，凯恩斯《通论》是其论证的出发点。新剑桥学派在分析方法上强调历史的非均衡的变动过程，注重收入分配格局对经济的影响尤其是对经济增长的影响，对现实经济的某些弊端提出了批评。

(三)西方主要经济学流派的理论观点

如果说以上两个部分是从纵向上把握现代西经学各个流派的形成过程，那么了解流派的理论观点则是从横向把握这些流派。对现代西经学的主要流派作出全面详尽的分析已经超出了实现本书的要求，下面简要提供了这些流派的基本情况，较详细的情况将在习题中给出。

1、新古典综合派，又称现代主流经济学，是20世纪四五十年代开始形成的一个西经学流派。该流派的主要特点是综合新古典的微经学和凯恩斯的宏经学。主要代表人物有：萨缪尔森、托宾、索洛、希克斯萨缪尔森希克斯等。

主要的理论观点：

(1)接受以个体分析为主的新古典的微经理论和凯恩斯的宏经理论，认为现代经济是一个混合经济体系。在这一体系中，以最大化为目标的私人部门受市场机制的调节，因而传统的微经学对解释私人部门的经济行为仍然起作用；而公共部门的行为受到政府的调节，因而需要由国民收入决定理论和宏经政策理论加以说明。

(2)在微观领域，市场需求来源于消费者的效用满足；厂商对利润最大化的追求形成市场的供给；生产要素的需求来源于厂商的引致需求，它取决于要素的边际生产力。市场需求和市场供给的相互作用决定产品价格

和要素价格，因而传统的效用论、成本论、厂商论、边际生产力分配论等用于论证“看不见的手”原理仍然有效。

(3)在宏观领域，以收入与支出相等决定均衡国民收入的凯恩斯理论被推广到包含财政和货币政策的IS—LM分析之中，使得凯恩斯理论的分析既适用于经济萧条时期，又适用于繁荣时期。

(4)利用新古典经济增长模型论证资本主义经济的长期稳定性。

(5)利用菲利普斯曲线说明通胀和失业的交替关系，并利用市场的不完全性解释滞胀现象。

2、新剑桥学派，又称凯恩斯左派，是20世纪xx年代在对凯恩斯的理论的解释过程中形成的一个西经学流派。该流派的特点是强调凯恩斯理论的反新古典的成分，注重收入分配对国民收入决定的影响。主要代表人物有：罗宾罗宾帕西内蒂等。

主要的理论观点：

(1)注重历史的和逊、卡尔多、斯拉法、帕西内蒂规范的分析方法，反对静止的均衡分析。(2)批判新古典综合派在均衡体系中分析投资对收入的决定作用，主张以非均衡的思路重新解释凯恩斯所强调的投资对收入从而对消费和储蓄的决定作用。

(3)坚持以商品生产商品的价值理论，反对新古典综合派的效用价值论。

(4)批判新古典综合派的边际生产力分配论，指出其循环论证的错误所在。强调所有权以及历史因素对收入分配格局的决定作用，指出了利润和工资的对立。

(5)建立经济增长模型，分析不同集团的积累率差异对增长率的影响，并指出在既定的收入下，增长率对分配的比例产生影响：增长率提高，利润所占比例增加。

(6)提出了以收入分配来完善社会制度的改良主义政策。

3、新奥地利学派，又名维也纳学派，形成于20世纪xx年代，六七十年代得到了进一步发展。经济自由主义是该学派的主要标志。这一学派的代表人物有：米塞斯、哈耶克、梅耶、斯特里格、哈伯勒、摩尔根斯坦等。

其主要理摩尔根斯坦论观点：

(1)利用行为科学的行为选择理论，强调效用论中消费者对商品大小的选择比较的方面，以便修补传统的效用论有关基数效用的假定。

(2)认为货币因素是造成经济周期的根本原因，商行对货币的自行收缩和扩张使货币经济周期成为可能，主张保持货币中性。 (3)反对政府干预的经济政策，认为扩张性的需求管理政策不仅使得通胀严重，而且导致市场信号扭曲。主张取消政府的货币发行垄断权，发行竞争性货币。(4)崇尚经济自由，否定社会主义制度实现资源有效配置的可能性。

4、伦敦学派，形成于20世纪二三十年代，以伦敦经济学院为中心，主要领袖人物是罗宾斯罗宾斯，新奥地利学派的哈耶克，哈耶克也曾在其中活动。

该学派的主要理罗宾斯哈耶克论观点： (1)货币的需求符合边际效用理论，货币应与黄金挂钩。

(2)认为失业是工资太高的结果，降低工资是消除危机的有效途径。

(3)批判基数效用论，主张利用序数效用分析；同时反对以价值判断作为经济学的研究目的，宣扬经济学的实证化。

(4)提倡经济自由，反对过多的政府干预。 (5)否定社会主义经济制度实现资源有效配置的可能性。

5、芝加哥学派，形成于20世纪xx年代，是以芝加哥大学为地域的自由主义经济学流派。主要代表人物是奈特、西蒙斯，哈耶克、弗里德曼奈特弗里德曼也曾在其列。 芝加哥学派强调实证分析，主要的理论观点：

(1)强调货币对解释经济变量的作用，认为货币数量与价格之间存在稳定的关系。 (2)反对政府干预，主张经济自由。 (3)认为利润来源于企业的经营风险。 6、弗莱堡学派，形成于20世纪xx年代，在二战后对德国经济的发展起到了重要的作用。主要代表人物是艾哈德、罗柏凯、鲁斯托夫艾哈德鲁斯托夫等。社会市场经济的名称体现了弗莱堡学派的理论特色。

主要的理论观点：

(1)着重经济秩序分析，提出了理念的经济模型。

(2)在完全自由放任和中央集权的经济模型中选择第三条道路。

(3)私有制、竞争的市场、公开的协议价格、企业家的权力、稳定的货币和政策是建立社会市场经济的必要条件和原则。

(4)实行限制垄断、保护竞争、控制货币、稳定通货的经济政策。

(5)建立稳定的社会保障制度，执行有效的社会政策，保证社会的均衡和稳定。 7、货币主义，20世纪五六十年代形成并发展起来的西经学流派，理论特色是有关货币的分析。主要代表人物是弗里德曼、沃尔特斯、莱德勒、帕金和弗弗里德曼里希等。 货币主义的主要理论观点：

(1)现代货币数量论，以新的方式论里希证交换方程。

(2)提出自然率假说，以适应性预期说明长期的菲利普斯曲线趋向于垂直。

(3)在需求管理上，反对相机抉择的财政政策，主张单一的货币规则；在治理通胀和收入分配不公问题时，主张采取收入政策。 (4)崇尚经济自由。

8、供给学派，20世纪xx年代初在美国兴起的并红极一时的西经学流派。该流派的理论特点是强调供给效应，反对凯恩斯需求管理政策。主要代表人物有蒙德尔、费尔德斯坦、拉弗、罗伯茨、吉尔德蒙德尔吉尔德等。 供给学派的主要理论观点：

(1)否定凯恩斯有效需求理论，主张恢复萨伊定律。

(2)反对高额的边际税率，力主减税、增加供给。

(3)主张减少政府干预，减少政府财政支出，加强市场调节。

(4)在刺激供给的同时实行限制性货币政策。

9、理性预期学派，20世纪六七十年代形成并得以迅速发展的西经学流派，其理论特点是以理性预期假设为基础解释新古典的就业、产量和价格。主要代表人物有卢卡斯、萨金特、巴罗卢卡斯巴罗等。

该学派的理论观点：

(1)界定经济当事人的理性预期，并应用于建立宏经模型。

（2)利用附加预期的劳动供给曲线说明国民收入的决定。

(3)货币的非预料到的变动引起国民收入的变动，但同时也形成经济周期。

(4)从微经基础上彻底否定凯恩斯主义理论的有效性。

(5)利用理性预期假设和自然率假说否定凯恩斯主义宏经政策的有效性。

10、新凯恩斯主义，20世纪xx年代末在凯恩斯主义理论基础上发展起来的代表当今西经学动态的一个流派。其主要特点是利用供给和价格粘性来解释凯恩斯理论。这一流派的主要代表人物有：曼丘、萨默斯、布兰查德、罗泰姆曼丘斯蒂格利茨等。 主要的理论观点：

(1)当经济出现需求扰动时，工伯格、斯蒂格利茨资和价格并不能迅速调整到使市场出清，经济可以处于非充分就业均衡，而在长期将经济调整到充分就业状态。

(2)利用菜单成本论、长期合同论、隐含合同论、不对称信息论、局内局外利益论、效率工资论等来说明货币工资粘性。 (3)在出现货币工资粘性的条件下，总需求的变动会引起非自愿失业，从而出现经济周期。

(4)为了加速经济向充分就业的调整，政府应采取需求管理政策。

11、新古典主义，20世纪xx年代在理性预期学派的基础上发展起来的经济学流派。理论的主要特点是继续坚持理性预期假设，坚持市场出清。该学派的主要代表人物大多来自理性预期学派。 主要观点：

(1)假定经济当事人按最大化行事，能形成理性预期，市场可以连续出清。

(2)从基本假设上批判凯恩斯主义理论的正确性。

(3)以不完全信息来说明货币的变动所引起的经济周期性变动。

(4)供给因素的变动引起劳动需求的变动，从而导致就业的变动。

(5)需求管理无效。

12、瑞典学派，又称北欧学派或斯德哥尔摩学派，形成于20世纪二三十年代。主要代表人物有20世纪初期的威克塞尔威克塞尔，xx年代以后的缪尔达尔、林达威克塞尔缪尔达尔伦德堡以及xx年代后的林德伯克林德伯克等。该学派在分析方法和尔、奥林、伦德堡理论上独树一帜，以动态的、一般均衡的方法说明宏观总量问题。 其主要理论观点：

(1)货币与经济活动紧密相连，时间把物质资本与价值联系起来。市场利息率与自然利息率的差异是解释经济活动扩张或收缩的因素。

(2)在国际贸易中，商品和生产要素的供求相互依存，根据稀缺程度的不同存在相对比价。不同国家之间相对比价的不同是形成国际贸易的条件。

(3)在一个小国家内，通胀来源于开放部门。 (4)利用价值判断研究经济制度。

(5)主张利用需求管理政策，特别是货币政策以及人力政策和收入政策把现行的资本主义社会改造成自由的社会民主主义制度。 13、新制度学派，在凡勃仑的旧制度经济学的基础上发展起来的西经学流派，形成于20世纪xx年代。主要代表人物有美国的加尔布雷思、博尔丁、格鲁齐、加尔布雷思海尔布伦纳以及瑞典经济学家缪尔达尔缪尔达尔、英国的甘布尔甘布尔等。该学派的基海尔布伦纳缪尔达尔甘布尔本特征是以制度为研究对象，用演进的方法研究整个社会制度，并重视价值判断对经济分析的作用。 其主要的理论观点：

(1)认为在现行的资本主义制度中，由于大企业的计划管理和小企业受市场控制，所以社会充满不和谐。制度和结构缺陷是一切问题的根源。

(2)在一个动态的社会过程中，某一社会因素的变化会引起其他因素的变化，而后者又会加强前者的变化。

(3)利用政策改善制度结构。在发展中国家中采取不同于发达国家的制度改革。 (4)以价值判断为标准，重建经济学。 14、熊彼特的理论，这是以创新为特色的动

态经济变革理论。熊彼特的经济理论体系在20世纪初开始形成。 其主要的理论观点：

(1)创新是资本主义的本质特征。

(2)创新是原有的均衡向新的均衡转化的动力。

(3)在均衡变动的过程中，创新是经济增长的关键因素。

(4)创新是社会进步的动力。由于创新，资本主义将向社会主义过渡。

15、罗斯托的理论，这是以经济成长阶段论为主要特色的理论，形成于20世纪xx年代。 其主要的理论观点：

(1)在经济发展过程中，经济成长的不同阶段上各部门的重要性发生变化，其中主导部门起到带动经济起飞的作用。

(2)在成长的不同阶段上，各代人的欲望以及满足这些欲望的方式发生变化。

(3)由于主导部门和需求的更替，经济得以发展，然而这一发展是一种起飞形式的突变。经济起飞的条件是高的积累率、主导部门和制度上的变革。

(4)在经济成长的不同阶段，执行有利于经济起飞和持续增长的政策。

 

第三篇：经济学课程总结

课程教学总结

附：

填写说明：

1、每位任课教师承担一次全过程教学活动后填写一次。

2、填写时，希望如实记载，能在一定研究的基础上进行分析总结，教学质量的分析应以教学知识、能力、素质的分析为重点；分析的内容可以针对教学内容、方法、手段，学生的平时学习情况、作业、教材等，在此基础上，进行归纳和综合，希望能写出客观的分析报告。

3、该课程结束后两周内填写（跨学期的课程，只在课程结束后填写），并交学院存档。

4、同教材、同进度班级可统一写一份课程总结。

                                教  务  处

一、教学基本情况（含教学开展情况、教学方法、手段、考核方式、作业、设计等辅导答疑情况）

二、考核情况分析及对学生学习情况整体评价（如考核方式的合理性分析、成绩分析，学生对考核方式及内容的反映等）

三、存在问题及改进措施

      编写人：

分管教学副院长签名：                   

                                                  年   月   日