关于大学生社团活动与专业学习之间关系的调查

亲爱的同学你好：

我是广播电视新闻学专业调查员，我们正在进行关于大学生社团活动与专业学习之间关系的调研，希望你能从百忙之中抽出一分钟的时间来完成以下问卷，你的意见与建议对我们的研究有着十分重要的意义，谢谢你的配合，祝你学习愉快。

1、你参加过任何学校社团吗？（选Y→2，选N→3）

2、你有过因为社团活动而耽误课程或学习的经历吗？（选Y→4，选N→5）

3、你身边有人有过因为社团活动而耽误课程或学习的经历吗？（选Y→4，选N→6）

4、是有人规定你（或你身边的人）必须在这个时间段做社团工作，还是你（或你身边的人）自主选择在这个时间做？

A、有人规定的 B、自主选择的

5、你（或者你身边的这个人）在社团中是学生领导还是普通成员？

A、学生领导 B、普通成员

6、你认为大学生是在社团锻炼重要还是专业知识的学习重要？

A、社团锻炼重要 B、专业学习重要 C、同样重要

7、你（或者你身边的这个人）加入社团主要是抱着什么样的目的？

A、对社团活动的兴趣 B、增长知识，锻炼能力

C、丰富课余生活，结识更多朋友

感谢您的配合，谢谢！

 

第二篇：社团活动与大学生社会化的关系研究

$!""’年*第!’卷

第+期第!#)!5页

教育理论与实践89:;<=>?@6<>ABCA:;DE@FA>BC;?

G;H/!’$!""’*4;/+6!#)6!5

社团活动与大学生社会化的关系研究!

牛秀平#陈瑞瑞，

摘

要：通过对!’#名大学生进行自测健康量表的调查和部分访谈，发现大学生参加社团活动与不参加

社团活动在自测心理健康子量表、自测社会健康子量表中都存在显著差异。大学生参加社团活动的社会化程度明显地优于未参加社团活动的大学生；在参加社团活动的大学生中文科生在心理健康方面优于理科生；在正向情绪维度上男生优于女生，文科生优于理科生，认知功能维度上文科生优于理科生。

关键词：大学生；社团；社会化中图分类号：,((一、问题的提出

社会化作为心理发展的重要组成部分并运用实证方法加

以研究，!"世纪#"年代就开始了，我国在+"年代以后社会性发展越来越受发展心理的关注，成为其一个新的研究领域。经文献分析发现，已有研究成果主要探讨了家庭关系、教养方式、观念等对社会化的影响，但社团活动对大学生社会化的影响研究，尤其是实证研究，国内还尚不多见。由于社团活动是大学生社会化的一条重要途径。本课题旨在研究考察社团活动与大学生社会化的相关关系，为高校社团的科学建设和规范发展提供一些可资借鉴的思路，为大学生社会化拓展广阔的发展空间，使社团活动更好地为大学生社会化服务。

文献标识码：-文章编号：%""()’##.$!""’*"+)""!#)"#

(/研究方法。应用1611%%/5进行差异性检验。

三、结果与分析

我们共发放问卷!&0份，收回!0+%/调查人口统计学资料。

份，有效问卷为!’#份，有效率为++/557，其中参加社团的学生+!名，未参加社团的学生%+%名；男生&#名，其中参加社团的##名；女生%0"名，其中参加社团的(&名；文科生+!名，其中参加社团的5"名；理科生%+%名，其中参加社团的#!名。

!/研究被试参加社团活动与否在其社会化程度上的显著性检验。对被试参加社团活动与否在其社会化程度上的基本

（见表%）统计值及显著性检验的统计结果发现，大学生参加社团活动与不参加社团活动在自测心理健康子量表、自测社会

健康子量表都存在着显著差异。具体到各维度上，除心理症状与负向情绪维度外，正向情绪、认知功能、角色活动与社会适应、社会资源与社会接触、社会支持维度均达显著差异。

#/研究参加社团的被试在社会化程度上存在的性别显著性检验。对参加社团活动的被试社会化程度在性别上的基本统计值及显著性检验的统计结果发现$见表!*，参加社团活动的大学生其社会化程度在自测心理健康子量表、自测社会健康子量表不存在性别差异，具体到各维度上，仅在正向情绪维度存在性别差异。

(/研究参加社团的被试在社会化程度上存在的文理显著性检验。对参加社团活动的被试社会化程度在文理上的基本

（见表#）统计值及显著性检验的统计结果发现，参加社团活动

的大学生其社会化程度在自测心理健康子量表存在文理差异，具体到各维度上，在正向情绪、认知功能两个维度存在文理差异。

二、对象与方法

%/研究对象。随机抽取石家庄市某两所高校大学生!&0

（中文系、名，涉及文科历史系、政法系、音乐系、美术系和外语（数学系、系）和理科化学系、计算机系、物理系、资环系和体育

系）共十二个专业的学生。

（%&&&）本研究采用的量表是我国许军等人基!/研究工具。

于世界卫生组织的健康定义编制的“自测健康评定量表”（12341），量表包含(+个题目，%"个维度。考虑到大学生身体特点和本项研究的具体目的，问卷删除了主要用来检验被试生

“完全理状况和功能的前%&个项目，评分设为五级评定，分别是

“比较符合”“一般”“比较不符合”“完全符合”)5、)(、)#、)!、

不符合”调整后的量表内部一致性系数在"/’+%()"/0+!")%。

（健康状况）（负向情绪维度除之间。得分高，表示社会适应好

（健康状况）外），负向情绪维度得分高，则显示社会适应差。#/施测程序。通过随机抽样方法，随机抽取被试。施测

前，由主试宣读统一的指导语，要求被试全部匿名独立完成测试问卷，所有测试在同一周内完成。

四、讨论

之所以大学生参加社团活动的社会化程度明显地优于未

牛秀平、石!本课题为!""#年河北高教研究所立项课题。参加人有陈瑞瑞、岩、陈新巧。

作者简介：陈瑞瑞$%&’()*，女，河北乐亭人，石家庄学院教育系副教授，主要从事德育、教育基本原理研究；牛秀平$%&’+)*，女，河北灵寿人，石家庄学院教育系讲师，主要从事教育心理、教育基本原理研究。

表%变量

被试参加社团活动与否在其社会化程度上的基本统计值及"检验的统计表

没参加社团$%&%%()*+!+,!)!&-%#

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角色活动与社会适应社会资源与社会接触社会支持

自测心理健康子量表自测社会健康子量表

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正向情绪

心理症状与负向情绪认知功能

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参加社团活动的大学生，其主要原因可能有以下几个方面：

%)大学生社团活动本身的特点。自愿性的组织形式，使大学生因共同的志向、兴趣、爱好自愿聚集在一起。因社团对成员没有行政命令、没有强制约束，而形成了宽松、活泼、平等相处的良好氛围，社团活动得以顺利开展是居于每个成员的自觉意识、责任意识、团队意识。由于彼此的相互接受、容纳、认同，他们在生活态度、价值观念、行为规范、情感模式等许多方面的社会性特质会在成员的互动过程中被模仿复制出来。开放性的活动方式，使大学生社团成员结构打破了系、专业和年级的条块分割，形成了一个多层次、多方位的纵横交错的交流沟通网络，使社团成员之间能够通过积极模仿、认知选择、角色体验、主观认同等方式，相互取长补短，共同提高。另外丰富的内容设置，使大学生都能在社团中找到适合自己发展的领域。在帮助大学生了解社会、修正自己的价值观、完善自己

的个性品质等方面发挥着重要作用。

#)大学生社团适应了大学生的心理发展特点。大学阶段是人生发展的重要阶段，其认知能力基本成熟，主体性、独立性、参与性等心理品质不断增强，促使他们根据自己所学专业和个人兴趣、爱好自愿参加活动，寻找各自的发展空间，以求最大限度地发展和完善自己，努力成长为适应社会发展的合格人才。所以，组织自主、形式多样、内容丰富的社团活动满足了大学生的心理发展需求。

丰富多!)大学生社团满足了大学生多元智力发展的需求。彩的社团活动为大学生提供了全面展示自我智能的机会和平

台，让他们发现自己的智力潜能。其实，许多大学生都是在参加社团活动的过程中了解自己、接纳自己，进而发展自己的。-)本研究的不足之处。从样本的代表性来看，虽然样本的数量达到了统计学所要求的标准，但从样本的地域分析来

第M期陈瑞瑞等：社团活动与大学生社会化的关系研究

#&

看，所有被试都来自同一城市的两所学校，这在一定程度上限

制了本项研究结果的解释与应用范围。从统计方法来看，本项研究主要研究了大学生参加社团活动与否其社会化程度的差异性检验，并没有细化到不同类型的社团活动对大学生社会化程度的具体影响，对针对性地指导大学生社团活动的有效开展显得不足。

不善、造成不良影响的社团及时查处、清理，以确保社团开展富有教育意义的活动。

优化社团活动。大学生社团大致可分为思$"分类指导，想政治、社会科学、学术科技、文体娱乐、公益志愿、创业等几种类型。每种类型都有自己独特的活动宗旨与内容，只有进行分

类指导，才能呈现出百花争艳、各具特色的社团活动。这次调查结果显示应特别重视心理社团活动的开展与指导，尤其是动员和吸引广大理科生和男生参加此种社团，在活动中，使他们学会了解自我、悦纳自我，接受他人、善于相处，控制情绪、心境良好，具有独立自主的意识等健康的心理。

提升社团活动。目前，大学生社团活动%"加强专业学习，

的质量有待进一步提升。学校应引导大学生把活动内容由娱乐消遣转到成长立业层面上来，提高社团活动的档次。鼓励大学生利用所学专业特长，以社团为依托，进行学术探讨、科学研究、技术开发，以使大学生尽早地适应社会对其专业素质的要求。

深化社团活动。学校要拓展大学生社团&"突出社会实践，

活动空间，使社团活动深入到社会大熔炉中。大学校园只是一个准社会，生活于其中的大学生不可能真正掌握世俗社会各种角色的基本经验与必要素质。所以，大学生只有深入到社会实践中，经过真切体验，才能更好地将社会公认的法律制度、道德规范、价值观念等吸收、内化为自己的精神财富；通过实际锻炼，才能使他们的动手能力、组织管理能力、社交能力、表达能力、分析问题、解决问题的能力得以有效提高。所以，学校要多开展一些诸如社会调查、勤工俭学、志愿者服务、社区援助、暑期社会实践等社团活动，以加速大学生的社会化进程。

五、建议

为更好地发挥社团活动在大学生社会化进程中应有的作

用，建议做好以下几方面的工作。

!"积极扶持，引领社团活动。学校首先要在观念上重视。学校在重视正式群体的教育力量下，应充分认识并重视社团这种非正式群体的教育力量，它是对正式群体影响的必要补充，是大学生课余时间和双休日活动的重要领域，对住校大学生各方面发展的影响越来越大，学校不可忽视，要制造舆论，宣传、鼓励大学生积极参加社团活动。其次，资金上扶持。学生社团是自发性群众组织，其资金来源主要是成员缴纳的会费，因资金缺乏，一年勉强开展一两次活动，如要开展大型的或富有创设性的活动明显地表现出力不从心，往往因资金不足而搁浅，所以，学校应对那些开展较好的社团给予资金扶持。再次，方法上引导。社团活动虽然是大学生的自主活动，但因其发展的不成熟，活动中仍需要教师的引领。所以，学校要给各个社团配备有专业特长的教师作为辅导员，从活动的方法上给予具体指导。总之，社团活动的顺利健康发展，离不开学校给予的积极扶持。

#"科学管理，规范社团活动。学校首先要坚持审批和注册制度。学校对社团的成立要进行审批和注册，要审查社团的性质、目标、内容是否符合社会的要求、学校的规定以及学生的发展，以保证社团存在的合法性和有效性。其次，要坚持监督制度。学校要对社团的组织制度和内部管理制度，如社团宗旨的确定、组建的原则、经费的来源、社团干部的选拔、重大活动的安排、活动经费的管理等，进行必要的监督，使社团按制度进行规范管理，以保证社团活动有序、健康地开展。再次，要坚持检查评比制度。学校对于运转良好、深受学生欢迎的社团进行表彰、奖励。对于运转不良、管理

六、结论

大学生参加社团活动的社会化程度明显地优于未参加社

团活动的大学生；在参加社团活动的大学生中文科生在心理健康方面优于理科生；在正向情绪维度上男生优于女生，文科生优于理科生，认知功能维度上文科生优于理科生。

作者单位：石家庄学院教育系，河北邮编’&’’$&

石家庄

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